讓政治課堂走進(jìn)生活

1、讓鄉(xiāng)土新聞走進(jìn)高中政治課堂【內(nèi)容摘要】“鄉(xiāng)土新聞”顧名思義就是最近發(fā)生在鄉(xiāng)土上的能夠引起大家關(guān)注的事務(wù)。讓“鄉(xiāng)土新聞”走進(jìn)政治課堂，必須遵循三原則：時效性、積極性、關(guān)注度。巧用鄉(xiāng)土新聞，達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)成效。鄉(xiāng)土新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；鄉(xiāng)土新聞設(shè)問，問題情境自然；鄉(xiāng)土新聞作題，題在外理在本；整合鄉(xiāng)土新聞，形成校本教材。實(shí)踐證明：在思想政治課教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土新聞取得了令人滿意的效果，走出了固有的教材、走進(jìn)了學(xué)生的生活；極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課堂教學(xué)獲得了新的活力?！娟P(guān) 鍵 詞】鄉(xiāng)土新聞、時效性、積極性、關(guān)注度、政治課教學(xué)。很多人都有鄉(xiāng)土情節(jié)，經(jīng)常外出的人都有一個體會：如果在一個陌

2、生的城市偶遇一個不曾相識但都在某一個城市出生（長期生活）的陌生人，鄉(xiāng)音拉近了彼此之間的距離。自然而然地聊到家鄉(xiāng)的人和事，老鄉(xiāng)成了向別人介紹的常用詞。老鄉(xiāng)（同鄉(xiāng)），小到一個鄉(xiāng)村，大到一個城市。出國了，遇到中國人，大家自然是“老鄉(xiāng)”啦。發(fā)生在“鄉(xiāng)土”上的事情， 從“鄉(xiāng)土”上 走出的人物，自然就成為鄉(xiāng)土人（同鄉(xiāng)人）關(guān)注的熱點(diǎn)?！班l(xiāng)土新聞”顧名思義就是最近發(fā)生在鄉(xiāng)土上的能夠引起大家關(guān)注的事務(wù)。高中學(xué)生是一個特殊的群體，世界觀人生觀價值觀還沒有完成形成，認(rèn)識事物的水準(zhǔn)有待提高。首先，讓“鄉(xiāng)土新聞”走進(jìn)政治課堂，必須遵循以下三個原則。1時效性：新聞就是最近發(fā)生的，具有很強(qiáng)的時效性。時間久了，大家關(guān)注的熱情

3、也隨之淡化。2積極性：對學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響。具體表現(xiàn)在：對未來充滿憧憬，對家鄉(xiāng)充滿熱愛，對自己充滿信心。激發(fā)大家（學(xué)生）建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，油然而生：我是家鄉(xiāng)人的自豪感。3關(guān)注度：發(fā)生在身邊的事情未必都會引起大家的關(guān)注，不同的人群都會有符合這一人群特殊需求的關(guān)注的事務(wù)。讓鄉(xiāng)土新聞走進(jìn)政治課堂，必然增強(qiáng)了政治課堂的趣味性。美國教育家杜威認(rèn)為：傳統(tǒng)課程最明顯的弊病就是與兒童（學(xué)生）的個人生活與經(jīng)驗(yàn)相分離，若要建立兒童（學(xué)生）在學(xué)習(xí)知識上的興趣，必須消除他們的實(shí)際生活與課程之間的脫節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳遞，更重要的是知識的處理和轉(zhuǎn)換。在政治教學(xué)中對學(xué)生傳播鄉(xiāng)土新聞，進(jìn)行鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育，能有效地

4、調(diào)動和培育學(xué)生的民族情感，（一屋不掃，何以掃天下。一個不愛家鄉(xiāng)的人，怎能談得上熱愛自己的祖國。）從而有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)， “潤物細(xì)無聲”其次，選擇使用鄉(xiāng)土新聞的時機(jī)很重要，在適當(dāng)?shù)臅r候做適當(dāng)?shù)氖虑椴攀钦_的。1.鄉(xiāng)土新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的開端是成功的一半。同樣，成功的新課導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。要引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生知與不知的矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)課題、任務(wù)和要求，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土新聞導(dǎo)入新課，從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這是

5、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。例如，在講述“民主決策”這一框時，我先展示了江寧正在建設(shè)中的地鐵3號線。然后展示政府網(wǎng)上的“南京市地鐵3號線站點(diǎn)設(shè)置方案征集”，并展示出網(wǎng)民的各種建議。針對網(wǎng)民的多種建議，南京市政府又召開了“南京市地鐵3號線站點(diǎn)及周邊地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案專家咨詢會”，接著發(fā)布了“南京市地鐵3號線站點(diǎn)設(shè)置公示”，最后確定南京市地鐵3號線沿線各站點(diǎn)。設(shè)置問題：“在南京地鐵3號線的整個決策過程中公民用了哪些方式參與決策？”對于南京地鐵的建設(shè)，學(xué)生都很關(guān)注。此材料一出，引起了學(xué)生極大的求知興趣。2.鄉(xiāng)土新聞設(shè)問，問題情境自然。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在學(xué)生與問題之間形成這樣一種情境具有

6、一定概括性的問題，與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生內(nèi)部矛盾沖突，學(xué)生單憑現(xiàn)有知識暫時無法解決，于是形成認(rèn)知沖突，在心靈深處受到強(qiáng)烈的震撼，從而激起求知欲望，形成一種與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng)的教學(xué)情境。因此，在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異，適時運(yùn)用鄉(xiāng)土新聞引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土新聞促使學(xué)生產(chǎn)生親近感，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感。毛澤東說過：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。感覺只解決現(xiàn)象問題，理解才解決本質(zhì)問題。因此，理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。在化解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

7、用鄉(xiāng)土新聞（資料），引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用科學(xué)分析的方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在講述“處理民族關(guān)系的基本原則”一框時，設(shè)置懸念：“你認(rèn)為我們江寧民族關(guān)系做到了親如一家嗎？你知道我們江寧的民族狀況嗎？”絕大部分學(xué)生不知道，我就事先布置學(xué)生做好資料收集工作，然后用PPT做簡單介紹，最后引導(dǎo)出處理民族關(guān)系的原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。3.鄉(xiāng)土新聞作題，題在外理在本。老師們都知道，考試不斷新題層出不窮。2年內(nèi)使用同一題目的試卷越來越少，幾乎沒有。因?yàn)闀r事發(fā)生不斷，出題的資源沒斷。但是我們的課本相對穩(wěn)定，在一定的時間內(nèi)幾乎沒有變化，版本不變，觀點(diǎn)不變，

8、道理不變，但課本的事例會有小的變化?？碱}在變，考點(diǎn)不變。要求在變，辦法不變?？荚嚨模芰Γ┮蟛粩嗟靥岣?，但我們提高解決問題能力的方式方法沒有改變。在訓(xùn)練中提高，在提高中提升。用“鄉(xiāng)土新聞作題”，對老師的要求比較高，首先是選擇和學(xué)生所學(xué)教材相貼切的鄉(xiāng)土新聞，不能牽強(qiáng)附會，否則會誤導(dǎo)學(xué)生。其次是深挖鄉(xiāng)土新聞，看到新聞背后的東西，想要表明的觀點(diǎn)。最后是了解我們的學(xué)生對新聞的關(guān)注度，了解的程度，以及已經(jīng)形成的觀點(diǎn)看法。知己知彼百戰(zhàn)百勝，只有這樣我們才能用好鄉(xiāng)土新聞作題，作題的過程就是學(xué)生掌握觀點(diǎn)的過程運(yùn)用課本觀點(diǎn)，解決實(shí)際問題。很好地實(shí)現(xiàn)，題在外（課本之外），但理在本（觀點(diǎn)道理在書本之中）。只有在理

9、解基礎(chǔ)上牢牢記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生才能順利地吸收新知識，自如地運(yùn)用所學(xué)的故有知識。所以教學(xué)要注重鞏固與運(yùn)用，在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧。運(yùn)用學(xué)生所熟悉的鄉(xiāng)土新聞（材料）出題，除了能鞏固知識外，還能從一開始就調(diào)動學(xué)生分析問題、解決問題的興趣。例如，在講完“政府的責(zé)任”后，我布置作業(yè)：材料一殷巷部分人因擴(kuò)建誠信大道需要拆遷。拆遷戶王某兩兄弟由于公用老宅基地拆遷款分配問題鬧得不愉快。甲認(rèn)為自己在老宅基地上已建私房，補(bǔ)償款理應(yīng)歸自己所得；乙認(rèn)為宅基地有自己的一份，甲蓋房時自己年幼且未征得本人同意，故要求分一半補(bǔ)償款。在召開家庭會議多次協(xié)商無果的情況下，請你為兄弟倆出出主意，該如何解決糾紛呢？材料二西

10、祠胡同部分關(guān)于南京空氣污染的帖子及相關(guān)事情的處理結(jié)果跟時間的展示。結(jié)合教材和材料，談?wù)勗撌录o我們什么啟示？這樣就使學(xué)生結(jié)合最新的（本地）鄉(xiāng)土新聞事件，把政治課上所學(xué)的理論知識運(yùn)用到生活之中，不斷深化所學(xué)的理論知識，提高認(rèn)識問題和分析問題的能力，提高自身的思想政治覺悟和道德水平，并為將來服務(wù)人民、服務(wù)社會打下良好思想基礎(chǔ)。4.整合鄉(xiāng)土新聞，形成校本教材。著名教育家陶行知先生說過：先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。對政治課教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)

11、政治教學(xué)內(nèi)容選擇研究的課題，讓學(xué)生自主地開展研究活動。例如，在講“銀行的業(yè)務(wù)和作用”這一框時，我要求學(xué)生對江寧區(qū)的銀行進(jìn)行一系列的了解（調(diào)查）。有的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)地了解等途徑搜索了大量的江寧區(qū)商業(yè)銀行的發(fā)展概況和基本業(yè)務(wù)，并通過大量事例分析了江寧區(qū)各大銀行對江寧地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，從中加深了對銀行業(yè)務(wù)和作用的認(rèn)識。在這個調(diào)研的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神，還加深了他們對家鄉(xiāng)的了解（認(rèn)識），有利于進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。總之，鄉(xiāng)土新聞是非常重要的教育材料（素材），它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地化解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，使課堂教學(xué)事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明：在思想政治課教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土新聞取得了令人滿意的效果，走出了教材、走進(jìn)了生活；極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治課教學(xué)獲得了新的活力。思想政治課不是空洞的說教，而是和我們每一個的生活密切相關(guān)的科學(xué)?！爸v學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”三講