實(shí)踐證明課改成功離不開這樣的教師

1、課改十年征文實(shí)踐證明課改成功離不開這樣的教師光陰任冉，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，新一輪課程改革（以下簡稱“新 課改”）在失敗與成功同在、痛苦與喜悅交織的過程中前行了十年。誠如毛澤東同志所說過的一樣：“凡有人群的地方，都有左中右， 一萬年以后還會(huì)是這樣”，新課改也不例外。在十年探索中，作為教師, 有銳意進(jìn)取、敢為人先、成效顯著者，有穿新鞋、走老路、無所建樹 者，也有墨守成規(guī)、裹足不前、消極觀望者。十年探索的實(shí)踐證明，要想新課改早日取得巨大的成功，使新課 改真正達(dá)到既有利于全體學(xué)生的個(gè)性和人格都能健康和諧地發(fā)展，又 有利于廣大教師提升教育教學(xué)水平和提升人格魅力的目的，就需要一 大批忠于教育、愛崗敬業(yè)、愛生

2、如子、克己助生、學(xué)為人師、行為世 范、銳意進(jìn)取、敢為人先的教師，新課改的成功是離不開他們的。課改成功，離不開忠于教育、愛崗敬業(yè)的教師。新課改成功與否，不光要看城鎮(zhèn)中小學(xué)是否取得成果，更要看農(nóng) 村中小學(xué)、尤其是山區(qū)中小學(xué)是否取得了成果。新課改的目的之一， 就是要讓中小學(xué)的全體學(xué)生真正享受到教育公平，使之得以健康持續(xù) 地發(fā)展。而要達(dá)到這個(gè)目的，就需要一大批忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗 敬業(yè)的教師樂意扎根農(nóng)村中小學(xué)，扎根山區(qū)中小學(xué)為學(xué)生健康持續(xù)地發(fā)展而默默無聞、無私地奉獻(xiàn)自己的青春和畢生的精力。為達(dá)到這個(gè)目的，吉林省教書育人楷模、松原市長嶺縣鄉(xiāng)村殘疾 教師杜順十幾年如一日，雖然只能跪著備課，只能坐在輪椅上

3、講課， 可當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要給Y他特殊照顧時(shí)，他卻態(tài)度誠懇地對領(lǐng)導(dǎo)說：“我困難沒 有，要求只有一個(gè)，請讓我每天和學(xué)生在一起。”他還說過：“我不可 能延伸生命的長度，但我能拓展生命的寬度。我要珍惜生命中的每一 分每一秒，只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義！”為達(dá)到這個(gè)目的，河南省林州市“首屆全國教書育人楷模”“鄉(xiāng)村 教育守望者”王生英雖然頭頂著無數(shù)的榮譽(yù)，卻依然過著屬于自己的 平淡生活。她曾笑著說：“我僅僅做了一名教師應(yīng)該做的事，是應(yīng)盡的 責(zé)任，很平凡?！庇腥苏f，37年堅(jiān)守農(nóng)村，太難了，能走趕緊走，但王 生英卻有一股拗勁：跟山里的孩子在一起，是我最幸福的事。事實(shí)上，雖然師德模范在全國各地持續(xù)涌現(xiàn)，己

4、經(jīng)并且還將激勵(lì) 著很多教師扎根山區(qū)、扎根農(nóng)村中小學(xué)，但仍有一些師德修養(yǎng)不夠、 課改全局觀點(diǎn)不強(qiáng)的教師想盡千方百計(jì)跳岀山區(qū)脫離農(nóng)村調(diào)到城鎮(zhèn)中 小學(xué)。君不見，有些城鎮(zhèn)中小學(xué)人滿為患，而部分農(nóng)村中小學(xué)、尤其 是山區(qū)中小學(xué)師資不足的現(xiàn)象仍然比較突出。課改成功，離不開愛生如子、克己助生的教師。教育的對象是學(xué)生，新課改的成功離不開學(xué)生的積極合作，學(xué)生 的個(gè)性和人格是否健康持續(xù)地發(fā)展是對新課改是否成功的最好檢驗(yàn)。 作為教師，只有愛生如子，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待每一位 學(xué)生，只有以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生的物質(zhì)生活，走進(jìn)學(xué)生的精神世界, 并盡己所能地去協(xié)助所有需要協(xié)助的學(xué)生，才能讓學(xué)生感覺到自己是 他們最知

5、己的朋友，不是親人卻勝似親人，才能讓學(xué)生樂意向自己傾 訴心中的一切，讓學(xué)生對自己的教育心悅誠服，并積極配合自己的一 切工作。作為教師，就應(yīng)該像“大別山師魂”汪金權(quán)一樣，“20多年省吃儉 用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住， 為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天，他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上, 像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心'雙差生'， 自覺踐行著'有教無類'的可貴思想?！彼米约簩W(xué)生的關(guān)愛，先 后將1000多名學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)，不但改變了無數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，而 且為新課改的成功提供了生動(dòng)的范例。在課改十年的探索征程中，雖然

6、涌現(xiàn)出了很多像汪金權(quán)這樣的師 德標(biāo)兵，他們把對新課改成功的渴望轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的關(guān)愛，但仍有個(gè) 別教師不但對學(xué)生的困難熟視無睹，對各級教育行政主管部門“廉潔 從教”的文件視而不見，而且做出了一些有悖師德的事情，其形象對 學(xué)生的成長只能起著極大的負(fù)面影響。新課改要成功，就需要全體教師都能愛生如子，并把對學(xué)生的關(guān) 愛作為自己最大的快樂。新課改的成功，真的是離不開關(guān)愛學(xué)生、克 己助生的教師。課改成功，離不開學(xué)為人師、行為世范的教師。溫家寶同志曾語重心長地指出：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂 與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應(yīng)成為傳道、授業(yè)、解惑者, 成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模?！?“

7、廣大教師要自覺 增強(qiáng)師德修養(yǎng)，'學(xué)為人師，行為世范'。要以自己的人格魅力和學(xué)識 魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！泵鎸O富活力、充滿幻想的學(xué)生，面對好奇心和求知欲都極強(qiáng)的 學(xué)生，而對能通過多種渠道獲取各種信息的學(xué)生，教師只有持續(xù)適合 新課改的要求，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，把持續(xù)獲取新知作為人生的最 大樂趣，有計(jì)劃有步驟地提升自己的學(xué)力水平、學(xué)歷層次和教輔水平, 才能以自身好學(xué)樂學(xué)、銳意進(jìn)取的良好形象去影響學(xué)生，才能以自身 學(xué)富五車、才高八斗的學(xué)識魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中立 志為報(bào)效祖國而刻苦學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師是最人道的職業(yè)。每個(gè)人從兒童時(shí)期開

8、始，其知識領(lǐng)域的開拓、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，以至個(gè)性、人生觀、道德 觀的形成，都以教師起著主要作用，有時(shí)甚至是決定作用。教師與學(xué)生交往頻繁，關(guān)系密切，其言談舉止、興趣愛好、為人 處世等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不可低估的影響。教師只有以自身言談舉止 的莊重、忠國愛校的精神，甘守清貧的德行、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)、堅(jiān)忍 不拔的意志和嚴(yán)己寬人的豁達(dá)去影響學(xué)生，才能使學(xué)生在耳濡目染中 受到啟迪，得到熏陶，才能使學(xué)生的個(gè)性和人格在潛移默化中得到健 康地成長，得到持續(xù)地發(fā)展。課改成功，更離不開銳意進(jìn)取、敢為人先的教師。課改十年的實(shí)踐證明，如果哪所學(xué)校有銳意進(jìn)取、敢為人先的領(lǐng) 導(dǎo)，那所學(xué)校的新課改就會(huì)捷報(bào)頻傳；如果哪位教師具有銳

9、意進(jìn)取、 敢為人先的精神，他的課堂就會(huì)激情四射，他的學(xué)生就會(huì)受益終身， 他的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)影響他人。洋思中學(xué)之所以成功，是因?yàn)橐孕ｉL為代表的全校教師敢于提出 “沒有教不好的學(xué)生”的口號并努力將口號變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，敢于努力開創(chuàng) “堂堂清、日日清、周周清”的探索之路并取得顯著成效，為全國新 課改的圓滿成功提供了典型的范例。山東師大附中之所以成功，是因?yàn)橐孕ｉL為代表的全體教師不但 為全體學(xué)生營造了一個(gè)寧靜而高雅的校園環(huán)境，真準(zhǔn)確立了 “以人為 本，全面發(fā)展”的教育理念并且結(jié)出了豐碩的果實(shí)，而且為實(shí)現(xiàn)“國 內(nèi)一流、世界知名”的高遠(yuǎn)目標(biāo)十年如一日地用自身的學(xué)識魅力和人 格魅力去教育和感染學(xué)生，用自身銳意進(jìn)取、敢為人

10、先的開拓精神去 影響和熏陶學(xué)生，最終讓學(xué)校跳出山東，走出國門，躋身世界名校之 列。我省枝江一中全體教師在校長的帶領(lǐng)下，他們“以構(gòu)建自主高效 課堂為抓手，經(jīng)過一系列的探索與反思，推出了卓越有成效的'423' 課堂教學(xué)模式”。河南鄭州惠濟(jì)一中“近兩年來開始了高效課堂 模式的探索，取得了顯著成效，課堂生態(tài)發(fā)生了巨大變化”。他們的 最大成功是把學(xué)生從高耗低效的學(xué)習(xí)中解脫出來了。當(dāng)代教育精英于漪、錢夢龍、張思明、竇桂英、魏書生、胡明道、 洪鎮(zhèn)濤等教師正是因?yàn)榫邆淞虽J意進(jìn)取，敢為人先的精神，才使其在 新課改征程中結(jié)出了豐碩的果實(shí)，其先進(jìn)的教育理念和課改成功的經(jīng) 驗(yàn)已引領(lǐng)著千千萬萬個(gè)教師在新

11、課改征途上發(fā)揮著各自的作用。課改征程路坎坷，萬師合力變通途。我堅(jiān)信，有國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）為我們導(dǎo)航，有湖北教育和中國教育報(bào)等刊物為我們搭 建學(xué)習(xí)與交流的平臺，有各級教研部門為我們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì), 更有一大批“樂當(dāng)開拓創(chuàng)新的先鋒，爭做科教興國的典范”的教師在 新課改前沿為我們提供成功的經(jīng)驗(yàn)，那些無所建樹者一定能持續(xù)提升 教輔水平、學(xué)識魅力和人格魅力，在課改征程中發(fā)揮應(yīng)有的作用；那 些消極觀望者也一定會(huì)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，更新知識，努力適合新課改的要求, 為新課改的成功作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。果如此，我們所實(shí)行的新課改就一定會(huì)捷報(bào)頻傳，碩果累累！參考文獻(xiàn)： 中國教育報(bào)2011年2月25日第一版請讓我每天和學(xué)生在 一起一一記吉林省松原市鄉(xiāng)村教師杜順，有改動(dòng)。記者：趙準(zhǔn)勝。 中國教師報(bào)2010年12月1日A1版王生英：37年的鄉(xiāng)村 教育路篇首語，有改動(dòng)。記者：張志博、趙河。 楚天都市報(bào)2010年6月7日A02版認(rèn)真學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志 的先進(jìn)事跡和崇高精神，省委常委、宣傳部部長李春明。 溫家寶同志強(qiáng)國必強(qiáng)教 強(qiáng)國先強(qiáng)教第六大點(diǎn)“增強(qiáng)教師 隊(duì)伍建設(shè)”部分內(nèi)容。 屠大