物理八年級(jí)下蘇科版6.3物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、6.3物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)21.教學(xué)目標(biāo)：通過體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。了解識(shí)別不同物質(zhì)的一些方法，建立密度的概念，認(rèn)識(shí)密度公式及單位的由來。學(xué)會(huì)查密度表，能說出一些常見物質(zhì)的密度值。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及在交流討論中所持的正確態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自然界物質(zhì)的多樣性，進(jìn)而喚起學(xué)生對(duì)自然奧秘探究的興趣。2.教材分析：重點(diǎn)：密度的定義、公式和單位難點(diǎn)：密度定義的理解本節(jié)編寫思路是：首先通過圖示或?qū)嵨镎故镜姆椒ㄒ鰡栴}怎樣識(shí)別物質(zhì)；接著采取實(shí)驗(yàn)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的特性密度；進(jìn)而知道密度定義的由來，認(rèn)識(shí)密度的另一種表述與測(cè)量方法密

2、度公式，以及組合單位的意義。與此同時(shí)對(duì)“交流與合作”這一探究環(huán)節(jié)專門作了一些點(diǎn)撥，目的是告訴學(xué)生參照點(diǎn)撥的要求參與體驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)很重要，若沒有全班同學(xué)的合作在較短的時(shí)間內(nèi)很難獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù)，沒有全班同學(xué)的較為充分的交流，對(duì)物質(zhì)密度這一特性的認(rèn)識(shí)不可能深刻。最后教材通過一些常見物質(zhì)的密度表格的展示，一方面是用事實(shí)來告訴學(xué)生自然界的物質(zhì)均各自有自己的密度，另一方面告訴學(xué)生在應(yīng)用密度知識(shí)解決問題時(shí)，可以通過查表的方式獲得一些物質(zhì)密度的數(shù)值?？傊竟?jié)課教學(xué)的核心目標(biāo)有兩個(gè)：一是讓學(xué)生相對(duì)完整地體驗(yàn)對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行科學(xué)探究的全過程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)；二是認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性，并明

3、確密度的計(jì)算公式和單位的由來及其意義。3.課時(shí)安排：1課時(shí)4.教學(xué)準(zhǔn)備：鐵塊、銅塊、鋁塊、木塊、煤油、水、燒杯、托盤天平、量筒。5.教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說    明1.提問復(fù)習(xí)1cm3=_dm3=_m35kg=_g在使用天平時(shí)應(yīng)注意什么問題？2.導(dǎo)入新課一、演示有兩個(gè)一模一樣的塑料瓶，它們一個(gè)盛滿水，一個(gè)盛滿了花生油，猜一猜，它們哪一個(gè)質(zhì)量大？(用測(cè)量的方法加以說明，得出正確的結(jié)論。)二、探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，得出結(jié)論。同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間會(huì)有什么關(guān)系？讓學(xué)

4、生帶著疑問，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問題。分組討論所得出的結(jié)論。得出統(tǒng)一的結(jié)論。三、引入密度的定義某種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值，這種比值不變性正是物質(zhì)本身所具有特性。不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不同的，即不同物質(zhì)的密度是不同的。 單位體積基本種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，公式：1g/cm3=1×103kg/m3理解一些物質(zhì)的密度 四、練習(xí) 五、小結(jié) 六、作業(yè) 學(xué)習(xí)完成有關(guān)的練習(xí)，提問個(gè)別回答或集體齊答。(喚起回憶)     學(xué)生猜想。引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注。  讓學(xué)生上

5、講臺(tái)演示。  設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。  學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)測(cè)量不同體積(長(zhǎng)方體)鋁塊的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)、繪制表格，分析質(zhì)量與對(duì)應(yīng)體積比值的特征。 學(xué)生討論得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生做“評(píng)論員”發(fā)揮其主體作用。分別計(jì)算每個(gè)鋁塊與體積的比值，分析其規(guī)律。 學(xué)生用銅塊做實(shí)驗(yàn)，把得出的結(jié)論與鋁塊的結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比。  分析、領(lǐng)會(huì)各物理量的意義，對(duì)公式進(jìn)一步熟悉、理解。推導(dǎo)公式的等量關(guān)系 會(huì)查密度表 完成P123課后練習(xí)   做同步訓(xùn)練本節(jié)課要利用天平來測(cè)量物體的質(zhì)量，故復(fù)習(xí)這部分

6、的內(nèi)容為新課的展開做好鋪墊。從身邊的事例出發(fā)，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離。教師把學(xué)生所有的猜想都寫在黑板上，把問題交還給學(xué)生解決，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生初步體會(huì)到成功愉悅。做好引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力使學(xué)生利用已掌握的知識(shí)去探究、分析所遇到 的問題，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、掌握科學(xué)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“分享者”糾正學(xué)生操作的不足之處，及時(shí)解決學(xué)業(yè)遇到的問題。    經(jīng)過討論增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。增強(qiáng)協(xié)作解決問題的能力，拓展思維。教師板書學(xué)生和得出的結(jié)論，做好“評(píng)判家”。投影部分學(xué)生的圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析、作對(duì)比。巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓

7、學(xué)生相互交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果，投影分析檢驗(yàn)結(jié)論。板書密度的定義、公式以及密度的單位和不同單位之間的互化關(guān)系。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程。6板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)   科學(xué)探究物質(zhì)的密度  定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度。（密度是物質(zhì)的特性之一）  公式：密度=    =單位：kg/m3        g/cm3          1g/cm3=1000kg/m3   常見物質(zhì)的密度及意義：   水   1.0 ×103kg/m3      冰   0.9×103kg/m3