《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計示例2

1、?與朱元思書?教學(xué)設(shè)計例如2一、導(dǎo)入 新課以李白詩?朝發(fā)白帝城?導(dǎo)入 。這首詩寫出了江水流速之快。今天 ,我們欣賞一下吳均的?與朱元思書? ,看著富春江水是怎樣的流速 ,周圍的山又是怎樣的？二、介紹作者和背景1。吳均 ,字叔庠xiáng吳興教鄣今浙江省安吉縣人 ,南北朝時梁代的文學(xué)家。他的詩文多描寫山水景物 ,風(fēng)格清新 ,在當(dāng)時文壇上產(chǎn)生過較大影響 ,人們把他的寫作風(fēng)格稱為“吳均體。2背景。?與朱元思書?是吳均寫給朋友的一封信 ,但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時的完整信件。本文見于?藝術(shù)類聚?卷七。由于文中生動細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光 ,歷來被人們當(dāng)做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣

2、賞?！芭c：給 ,“書：信。三、初讀課文1教師范讀課文。配樂2學(xué)生朗讀、誦讀課文。3學(xué)習(xí)課文中重點詞語。韻、柯、飄蕩、縹碧、負(fù)勢、軒邈、泠泠、相鳴、戾天、息心、經(jīng)綸、奇山異水、天下獨絕4結(jié)合注釋 ,請學(xué)生口譯全文。譯文略。四、閱讀分析1欣賞學(xué)習(xí)第1段。全班同學(xué)齊讀第1段 ,然后讓同學(xué)歸納這段段意：總寫富陽到桐廬間的山水之美。特點是：奇山異水 ,天下獨絕。登舟縱目的總體感受是：“風(fēng)煙俱凈 ,天山共色。應(yīng)掌握哪些重點詞。俱凈：都清散盡凈。風(fēng)煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。從流飄蕩：船隨著江流飄飄蕩漾。獨絕：獨一無二。2學(xué)習(xí)體會第2段。1教師提問：本段寫了富春江水的什么特點？組織學(xué)生討論答：水清、水急。

3、2哪句話表達(dá)了水的清澈？答：水皆縹碧 ,千丈見底。游魚細(xì)石 ,直視無礙。3哪句話表達(dá)了水流很快？答：急湍甚箭 ,猛浪假設(shè)奔。7鼓勵同學(xué)們大膽想像 ,通過而讀 ,把課文所描述的景色用一幅畫表現(xiàn)出來。同學(xué)們都動手畫 ,把畫得最好的選出來 ,當(dāng)場表揚 ,并用電腦打在大屏幕上供大家欣賞。第2沒寫了水的異 ,那么山的奇又表現(xiàn)在哪里呢？我們學(xué)習(xí)第3段 ,看這一段是通過什么手法表現(xiàn)的？大家齊聲誦讀 ,然后男同學(xué)讀一遍 ,女同學(xué)讀一遍 ,看誰讀得最好？這一段通過什么筆法把山寫得充滿活力呢？調(diào)動了什么感覺器官？作者以神奇的想像力 ,賦予靜靜的群山以人的思想和意趣而變得座座生龍活虎?！柏?fù)勢竟上 ,互相軒邈；爭高直

4、指 ,千百成峰。這里的山相互爭高比遠(yuǎn) ,直上云霄 ,充滿積極向上的活力。這是對山的遠(yuǎn)觀 ,而走進(jìn)群山 ,那里的美景那么是：泉石沖激著石頭 ,發(fā)出清脆的響聲 ,美麗的鳥兒交相鳴叫 ,婉轉(zhuǎn)動聽而且韻味十足；再加上蟬聲此起彼伏 ,猿聲百叫不絕 ,這里簡直成了音樂的海洋。調(diào)動的感覺器官是：視覺、聽覺。面對如此勝景 ,作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？答：作者認(rèn)為即使那些追求高官厚祿的人 ,只要望此山峰 ,也會熄滅追名逐利之心 ,那些整天忙于處理軍政要務(wù)的官員 ,見此奇山異水也會流連忘返。這既鮮明地表現(xiàn)了作者對官場生活的厭倦和對幽靜安閑的大自然的向往 ,也浸透了作者對富春江的奇山異水的傾慕贊美之情。最后四句又回到

5、寫景上來 ,主要突出此處山高林密 ,草木蔥蘢茂盛。3本文的層次是如何安排的？先總后分。先總寫：用“風(fēng)煙俱凈 ,天山共色八字大筆勾勒 ,將一幅天高氣爽、色彩清麗的整體圖畫推至讀者面前。既境界闊大 ,又畫面清新。接著 ,在進(jìn)行具體描繪之前 ,作者又用高度概括的筆調(diào)告訴我們從富陽至桐廬的大約一百里之內(nèi) ,“奇山異水 ,天下獨絕 ,以激起讀者的極大興趣。分寫：首先寫水。這里的水 ,第一個奇異之處是極其清澈：“千丈見底 ,甚至游魚細(xì)石都可以看得清清楚楚。另一個特點是水流湍急 ,快如箭馬。作者在此外連用兩個比喻 ,將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象。這兩個特點可以概括為一靜一動 ,而動靜變化的交替描寫

6、 ,既可以使我們看到江水的千姿百態(tài) ,也使文章顯得生動活潑。接著寫出?！皧A岸高山 ,皆生寒樹。負(fù)勢競上 ,互相軒邈；爭高直指 ,千百成峰 ,這里寫“奇山富春江兩岸高山之雄偉。4你覺得生動地描寫表現(xiàn)在哪里？論討后答復(fù)本文描寫十分出色 ,關(guān)鍵在于抓住了景物特征。選用了形象的語言：“風(fēng)煙俱凈 ,天山共色。僅八個字就描寫了風(fēng)清日朗、天碧山青、一塵不染、一視萬里的富春江環(huán)境。以“凈托“色 ,“景中孕“情。置身于這樣的山光水色之中 ,那心情該何等舒暢！寫異水：“水皆縹碧 ,千丈見底。游魚細(xì)石 ,直視無礙。寫出江水的明凈澄澈。寫奇山：“夾岸高山 ,皆生寒樹。負(fù)勢竟上 ,互相軒邈；爭高直指 ,千五成峰。這里寫

7、出了山“色青蔥 ,寫出了山“勢高聳 ,更寫出了大自然的生命節(jié)奏。5本文的語言特色怎樣？本文就是用驕體寫成的。大多是詞句整齊對偶的文體。通過誦讀 ,發(fā)揮自己的想像 ,畫一幅畫 ,突出“奇山的特點。選優(yōu)秀者打在大屏幕上。6請學(xué)生歸納本文中心。本文生動形象地描繪了自富陽到桐廬一段的富春江風(fēng)光。作者從“奇山和“異水兩個方面描寫秀麗的山川景物 ,描繪得生動逼真 ,使人讀后悠然神往 ,如置奇山秀水之間。五、總結(jié)擴展本節(jié)課從層次結(jié)構(gòu)、語言特色等方面分析了富春江富陽至桐廬一段的山水。理解并掌握總分的寫作手法及形象描繪 ,以及驕文等寫法。為加深對課文的理解 ,請做以下練習(xí)。 按要求摘錄語句 ,略六、布置作業(yè)1本文是按怎樣的順序?qū)懢暗?？先總后?本文兼從視覺和聽覺兩個方面寫景 ,這樣寫有什么表達(dá)效果？提示：本文通過視覺寫出了山“勢高聳“軒邈、“成峰；也寫出了山“色青蔥。這就寫出了大自然的生命節(jié)奏。然后通過聽覺：“泉水激石 ,泠泠作響；好鳥相鳴 ,嚶嚶成韻這些都展現(xiàn)了大自然的和諧美。視覺和聽覺兩方面寫景 ,給人以大自然和諧天成的感覺