《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

1、?萬以內(nèi)數(shù)的認識?教學(xué)設(shè)計(第2課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：1.通過數(shù)圓點、小棒等活動 ,使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2.在具體的數(shù)學(xué)活動中 ,理解數(shù)的意義 ,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法 ,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息 ,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用 ,體會數(shù)學(xué)的價值。目標解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法根底上 ,利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中 ,滲透數(shù)形結(jié)合的思想 ,積累根本的活動經(jīng)驗 ,理解知識 ,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識 ,

2、提升能力。教學(xué)重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：以數(shù)的組成為根底 ,理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)1.數(shù)一數(shù)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。(2)下面共有( )個小正方體。2.說一說。(1)86里面有( )個十和( )個一。(2)68由( )個( )和( )個( )組成。3.估一估：有多少個圓點?(二)揭示課題。這節(jié)課 ,我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí) ,讓學(xué)生對已學(xué)知識進行回憶 ,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估 ,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

3、 ,又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、活動展開 ,探究新知(一)圈圓點 ,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。1.同桌合作：拿出圓點圖 ,圈一圈 ,一共有多少個圓點 ,看看剛剛估得準不準。2.匯報交流：重點在于比擬不同數(shù)法的異同 ,突出用“百數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。3.課件演示：先圈出一個100 ,再圈出一個100 ,還剩下3個十和5個一。4.學(xué)生答復(fù)：2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書：二百三十五(二)擺小棒 ,探究數(shù)的組成。1.小組合作：拿出小棒擺一擺 ,怎樣能清楚地表示出二百三十五。2.匯報交流：100根小棒擺一大捆 ,擺2捆;10根小棒擺一小捆 ,擺3捆 ,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一

4、說 ,這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。3.課件出示：(1)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的 ,合起來是多少?板書：四百六十。(2)說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個一組成的 ,合起來是多少?板書：四百零五。【設(shè)計意圖：在動手操作中 ,讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成 ,同時 ,設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié) ,既穩(wěn)固了數(shù)的組成知識 ,又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材?！?三)撥珠子 ,探究數(shù)的讀、寫法。1.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五 ,在計數(shù)器上撥一撥。(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位

5、等。(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾 ,十位上表示幾個幾 ,個位上表示幾個幾。(3)撥一撥 ,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2.寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫 ,重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。3.讀數(shù)。(1)單獨讀：235、460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?4.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù) ,互相讀一讀。5.小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時 ,百位是幾就讀幾百 ,十位是幾就讀幾十 ,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0

6、就直接讀零 ,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾 ,幾十就在十位上寫幾 ,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有 ,就寫0占位。【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫根底 ,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 ,教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點 ,教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比和“舉例環(huán)節(jié) ,加深學(xué)生的理解?！?四)看數(shù)軸 ,豐富對1000的認識。1.數(shù)彩點。學(xué)生選擇適宜的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈 ,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察 ,一行10個 ,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈 ,再數(shù)一數(shù)共有10個100 ,也就是1000個彩點。

7、(2)比一比 ,填一填。對照數(shù)軸 ,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份 ,(10份)每一份正好代表多少個彩點 ,(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸 ,你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說1000的組成。例如：1000里面有( 10 )個( 100 )或 (100)個( 10 ) ,(900 )和( 100 )合起來是1000。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置 ,并說說它們的組成。例如950里面有( 95 )個十 ,( 59 )個( 十 )是590等。3.玩游戲。(1)找位置。教師報數(shù) ,學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù) ,38個十組成的

8、數(shù)等。(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點 ,其他學(xué)生寫出這個數(shù) ,并讀一讀 ,然后說說它的組成?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合表達 ,彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng) ,直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中表達得淋漓盡致 ,通過多方互動 ,真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認識1000的根底上 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！咳?、分層練習(xí) ,內(nèi)化新知(一)根本練習(xí)1.教材第77頁“做一做第1題。借助小正方體 ,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成根底上完成。2.教材第77頁“做一做第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù) ,并說說是怎么撥的 ,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊表達 ,穩(wěn)固方法。(二)綜合應(yīng)用1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作

9、( ) ,讀作( ) ,它里面共有( )個十。2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀 ,海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù) ,并說說它們的組成?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí) ,穩(wěn)固已學(xué)的知識 ,在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料 ,旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！克摹⒙?lián)系生活 ,總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句

10、、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【設(shè)計意圖：通過總結(jié) ,讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系 ,同時感受生活中的大數(shù) ,體

11、會數(shù)學(xué)的價值?！坑^察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛