《一分鐘》教學(xué)建議

1、?一分鐘?教學(xué)建議一、識字寫字、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語 ,自主認(rèn)讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音 ,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲 ,后鼻音“零 ,鼻音“鬧?！扒吩凇肮芬辉~中讀輕聲。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字 ,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的 ,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快決、?；凇２轮i語識字：“大門里邊是市場鬧。運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔比方 ,讓學(xué)生說說“哈為什么是口字旁。、可用下面的方法穩(wěn)固識字。同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。用“找找說說中的偏旁和字組成新字 ,比一比 ,看誰組得多。游戲

2、穩(wěn)固：從“我會認(rèn)和“我會寫的生字中 ,選擇幾個(gè) ,分組進(jìn)行組詞比賽 ,哪組組詞多 ,哪組獲勝。、指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字 ,把部件和筆畫看清楚 ,保證把每個(gè)字寫正確。如 ,“包字里邊是“巳 ,不是“；“鐘字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲字里面的“尺 ,末筆捺變點(diǎn)。其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置 ,把字寫得勻稱、美觀。比方 ,“包字的豎彎鉤要拖長；“嘆和“哈都有口字旁 ,口字旁要寫得小一些 ,位置偏上；“鬧字的“門要寫得稍大一點(diǎn) ,給里邊的“市留出足夠的空間。二、朗讀感悟、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ,初步感知“一分鐘究竟有多長。、教師范讀 ,學(xué)生整體感知課文

3、 ,想一想：聽了老師讀課文 ,你知道了什么？學(xué)生自由談、自由朗讀 ,討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了的時(shí)候 ,他會想些什么？先讓學(xué)生自己讀書感悟 ,體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情；再小組討論 ,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情 ,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。、在理解、感悟的根底上 ,討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉 ,低著頭走進(jìn)教室時(shí) ,一定會受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘 ,使他遲到了整整分鐘；就這一分鐘 ,耽誤了學(xué)習(xí) ,使他感到愧疚和懊悔。再通過小組討論 ,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。、有感情地朗讀課文。學(xué)生一

4、邊讀一邊體會元元的心情。三、實(shí)踐活動、課后練習(xí)“找找說說是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、和“尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用“門和“口組成“問 ,也應(yīng)給予肯定。、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘的價(jià)值。通過查找資料說明 ,人們一分鐘能做多少事如 ,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。以“我一分鐘能做什么為主題 ,交流自己的切身感受 ,體會時(shí)間的珍貴。四、資料袋故事：?一分鐘?著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)年輕人的求教 ,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的年輕人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。待青年如約而至?xí)r ,班杰明敞開的房間里狼籍一片的景象令他頗感意外。沒等年輕人開口 ,班杰明忙說：“你看我這房間 ,太亂了 ,請你在門外等候一分鐘 ,我收拾一下。邊說邊關(guān)上了門。一分鐘后 ,班杰明翻開了門并熱情地請進(jìn)了年輕人 ,此時(shí) ,他的房間里一切已井然有序 ,而且 ,還有兩杯剛剛倒好的紅酒 ,在淡淡的香水氣息中漾著微波?？墒?,沒等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑問向班杰明講出 ,班杰明就非常客氣地說道：“干杯 ,你可以走了。年輕人既為難又遺憾地說：“可是 ,我還還沒向您請教呢？“這些 ,難道還不夠嗎？班杰明微笑著掃視著自己的房間 ,輕言細(xì)語說 ,“