《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

1、?小數(shù)的大小比擬?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第40頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練比擬小數(shù)大小的方法和步驟 ,并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、通過對小數(shù)的大小比擬 ,加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。4、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：會比擬小數(shù)的大小。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生已有知識和經(jīng)驗 ,促進知識的遷移。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：在以前的學(xué)習(xí)中 ,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比擬大小的方法。下面請看黑板上的這道題 ,讓我們一起來回憶一下整數(shù)是如何比擬大小的。比擬下面每組中兩個數(shù)的大小1003 ( ) 999 6124 () 6214 8

2、32 () 837師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了 ,那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案 ,他是怎么想的。(1)生：填大于號 ,師：你為什么要填大于號？生：因為1003是四位數(shù) ,而999是三位數(shù) ,四位數(shù)比三位數(shù)更大。(2)生：填小于號 ,師：你是因為什么填小于號的呢？生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同 ,所以要從高位比起 ,百位上的數(shù)分別是2和1 ,2比1大 ,所以填小于號。(3)生：填小于號 ,師：你能像老師一樣完整的說出原因嗎？生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同 ,所以從高位比起 ,832和837的百位和十位上的數(shù)都相同 ,那就看個位上的數(shù) ,個位上分別是2和7 ,2比7小 ,所以填小于號。師：你

3、能完整的描述出整數(shù)是如何比大小的嗎？生：師：小結(jié)整數(shù)進行比擬時 ,首先要看它的數(shù)位 ,數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時 ,從高位一位一位的往下比 ,直到比出大小為止。二：新課學(xué)習(xí)師：剛剛 ,同學(xué)們跟著老師一起回憶了一下整數(shù)大小的比擬方法。那么小數(shù)比擬大小的方法又是怎樣的呢？今天 ,就讓我們一起來研究一下小數(shù)比擬大小的方法。板書課題：小數(shù)的大小比擬師：下面請同學(xué)們把書翻開 ,翻到第40頁 ,我們一起來看一下書上的這副圖 ,這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們在跳遠(yuǎn) ,小明師：圖的旁邊有個表格 ,表格中記錄的是他們的跳遠(yuǎn)成績 ,下面 ,我們一起來看一看他們的成績。(帖出卡片

4、)師：成績的下面有一個問題 ,有誰來讀一下這個問題。生：師：排名次是干什么？生：師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。就要將他們的成績一一進行比擬 ,那下面老師把他們分別分成兩組來進行比擬 ,看看誰會是優(yōu)勝者。師：老師把他們先分成兩組 ,小明和小紅一組 ,小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績 ,這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。生：小明和小紅比 ,3比2大 ,所以小明比小紅跳的遠(yuǎn)。師：小結(jié)小明和小紅比 ,3.05和2.84比 ,其中 ,3和2是它們的整數(shù)局部 ,3比2大 ,也就是這兩個數(shù)的整數(shù)局部 ,整數(shù)局部大了 ,這個數(shù)就大了。那當(dāng)小朋友

5、們要對兩個小數(shù)進行比擬時 ,應(yīng)該先比擬整數(shù)局部。板書：先比擬整數(shù)局部師：我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績 ,只有小明一人的成績超過3米 ,所以 ,我們可以說小明跳的最遠(yuǎn) ,給他一個名次的話 ,那他就是第一名。師：下面 ,我們再來比一比小莉和小軍的成績 ,他們的成績中 ,整數(shù)局部都是2 ,接下來 ,又該怎么比呢？生：比下一位 ,師：下一位就是十分位。師：要進行十分位的比擬 ,8和9哪個數(shù)大 ,9大 ,那也就是說小軍比小莉的成績更號 ,我們再看一看小紅的成績 ,2.84米 ,十分位也是8 ,那么小軍也比小紅跳的遠(yuǎn) ,給小軍一個名次的話 ,他應(yīng)該排第幾？第二師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出

6、來了 ,那到底誰是第三名呢？生：小莉。師：哦 ,你為什么認(rèn)為是小莉呢？說說你的理由。生：因為2.88和2.84在進行比擬時 ,整數(shù)局部和十分位上的數(shù)都相同 ,那么要比下一位。師：下一位是百分位。生：那么比百分位 ,百分位上分別是8和4 ,8比4大 ,所以小莉跳的更遠(yuǎn)些。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：師：那么也就是說小莉是第三名 ,那么小紅就是第四名了。師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名 ,他們之間可以用一個什么符號來連接呢？生：大于號師：真不錯 ,剛剛我們在對他們幾個同學(xué)的成績進行比擬時 ,其實就是對幾個小數(shù)進行了一次比擬。那有哪位同學(xué)能夠說一說小數(shù)是如何比擬大小的嗎？生：師：小

7、數(shù)進行比擬時 ,先比擬整數(shù)局部；整數(shù)局部相同 ,就比擬十分位；十分位相同 ,就比擬百分位；師：那如果在百分位上還不能比出大小呢/生：比千分位。師：就要一位接一位的比下去 ,直到比出大小為止。三、擴展運用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比擬大小的 ,那下面請小朋友們把書翻到第40頁 ,小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù) ,符號給補上。補完之后請看到做一做 ,看哪個小朋友能快速的比擬出這幾組數(shù)的大小。13元2.6元師：你是怎么比的？ 生：整數(shù)局部3大于226.35米6.53米師：你從哪位上比出來的。生：十分位上。34.7234.79師：4.732是四位數(shù) ,4.79是三位數(shù) ,怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢

8、？生：在百分位上 ,2小于9 ,所以4.794.723師：哦 ,那也就是說在小數(shù)比擬大小時 ,不能數(shù)數(shù)位 ,不是數(shù)位多的數(shù)就大 ,這也是和整數(shù)比擬大小的區(qū)別吧。40.4580.54師：通過做一做中的幾題 ,小朋友們有什么想說的嗎？生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比擬大小的不同。師：他們有什么不同呢？生：師：小朋友們要記住了 ,在小數(shù)大小比擬時 ,不能看數(shù)位的多少 ,應(yīng)該從整數(shù)局部比起 ,接著十分位 ,百分位 ,從高位到低位一位一位的比下去。四、練習(xí)穩(wěn)固師：下面 ,我們再看看黑板上的這幾個小題 ,說說你是從哪位比出他們的大小的。6.4 () 5.9 12.4 () 13.08 3.21 () 3.12

9、4.83 () 4.59 4.36 () 4.37 12.352 () 12.36師：小朋友都非常的棒 ,都能很快很準(zhǔn)的比擬出哪個數(shù)大哪個數(shù)小。那老師想問一問小朋友們 ,今天這堂課你們都學(xué)到了哪些知識？生：師：小朋友們學(xué)到的知識可真不少 ,那回家之后 ,小朋友們運用今天所學(xué)到的知識完成第41頁練習(xí)十的5 ,6 ,7小題。五、課堂小結(jié)語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范