《中彩那天》說課

1、?中彩那天?說課教材簡析今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊十九課。?中彩那天?這是一篇外國小故事 ,寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎 ,但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭 ,他把大獎送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種老實(shí)、守信的品質(zhì)。一、教學(xué)目的、要求1、認(rèn)識本課的20個生字 ,學(xué)會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)“父親老實(shí)、守信的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題 ,并討論解決問題的讀書方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。中獎不還

2、獎還獎三、難點(diǎn)：理解“父親面臨的道德難題。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)五、教學(xué)理念學(xué)習(xí)貫徹大綱精神 ,實(shí)施素質(zhì)教育 ,這是全國各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個立足點(diǎn)。其中有些小學(xué)開辦的實(shí)驗(yàn)課題的立早間是“自主 ,意在突出“開展的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱 ,運(yùn)用已有的知識和技能進(jìn)行自學(xué) ,明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ,經(jīng)綱導(dǎo)學(xué) ,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。六、教學(xué)程序一、故事比照 ,發(fā)生質(zhì)疑 ,導(dǎo)入新課在日常生活中 ,像中彩這種事情已是縷見不鮮了 ,而大局部的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的沖動不已。因此 ,可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作比照 ,用較通俗的語言簡述二者的差異 ,突出本文中故事的特別之外。讓

3、學(xué)通過比照發(fā)生的質(zhì)疑 ,進(jìn)而引入新課。1、想象導(dǎo)入：中彩是令人快樂、興奮的一件事 ,好似喜從天降。假設(shè)你中了彩 ,會有什么樣的心情或表現(xiàn)呢？2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢？二、深讀課文 ,抓重點(diǎn)詞句 ,理解句意大綱提出：“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在學(xué)生整體感知課文的根底上 ,要抓住重點(diǎn)詞句 ,理解內(nèi)涵。例如：第1自然段寫我們家生活不富裕 ,但卻有做人的原那么。教學(xué)時(shí) ,可抓住“拮據(jù)這個詞 ,讓學(xué)生了解了我們家的做人原那么 ,為后文的最終將車送還同事埋直伏筆 ,也說明了老實(shí)、守信是我們家一貫的處呈原那么。第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學(xué)中 ,可抓住“撫慰這詞的意思 ,讓學(xué)

4、生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題一詞設(shè)計(jì)問題 ,讓學(xué)生讀后答復(fù)：父親正面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學(xué)難點(diǎn) ,應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。第8自然段讓我區(qū)分兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中 ,“可以看出 ,那K字用橡皮擦過 ,留下淡淡的痕跡這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己 ,最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個老實(shí)、守信的人 ,使學(xué)生從中得到教育。第10自然段寫一我懂得了老實(shí)才是最富有的道理。在教學(xué)中 ,以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題 ,讓學(xué)生讀后答復(fù)：打 的時(shí)候父親做了什么事？為什么說爸爸打 的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻？通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化 ,進(jìn)一步理解

5、了“老實(shí)、有信用的含義 ,加深體會。三、觀察圖畫 ,發(fā)揮想象 ,加深理解課文在學(xué)了解全文之后 ,可圍繞“一個只要活得老實(shí)、有信用 ,就等于有了一大筆財(cái)富這個中心 ,利用文中的兩幅插圖 ,設(shè)計(jì)問題 ,啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說。讓學(xué)能過共同討論 ,各抒已見 ,說說自己的體會。第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的“我是怎樣的？父親又是怎樣的呢？第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時(shí)你是父親的話 ,你會怎么做？這們 ,把觀察、思維、想象結(jié)合起來 ,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力 ,語言表達(dá)力 ,又加深了對“老實(shí)、有信用這一哲理的理解。四朗讀 ,使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)蘇霍姆斯基主：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的體中歡躍流動的時(shí)候 ,知識才會觸及人的精神世界。在朗讀?中彩那天?這篇課文時(shí) ,要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導(dǎo)師 ,她的特點(diǎn)是老實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、老實(shí)、有責(zé)任感 ,決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事 ,不斷長大。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會這三個人的不同情感 ,然后進(jìn)行朗讀。這們 ,學(xué)生可以加深理解課文 ,到達(dá)“使其義皆出于吾之心的目的 ,