《我們怎樣聽到聲音》教學(xué)設(shè)計

1、?我們怎樣聽到聲音?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)·過程和方法：能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。能在已有的資料、經(jīng)驗的根底上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。·知識與技能：知道耳的構(gòu)造以及各局部的作用。建立聲音的傳導(dǎo)途徑。·情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識到耳對人們生活的重要性。培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前教師準(zhǔn)備好耳的各局部形狀的貼紙 ,并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)的資料。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲 ,聲聲入耳 ,可見 ,耳朵

2、是我們認(rèn)識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)2組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?3學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗答復(fù)。并提出自己想研究的問題。如：耳是由哪些局部組成的?它們都有什么作用呢?【評析】學(xué)生對于耳的現(xiàn)有認(rèn)識大多只停留在外部特征 ,以及知道它是一個重要的人體器官等知識上。而耳是由哪些局部組成的 ,各局部都有什么作用 ,這些知識學(xué)生們了解甚少 ,因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料 ,在頭腦中留有一定的印象 ,為后面的學(xué)習(xí)打下根底。這一環(huán)節(jié)的活動也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度 ,為教師

3、進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。4帶著學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)1組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?2學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。3小組總結(jié)一個耳的結(jié)構(gòu)。4教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。5各組把分到的耳的各局部形狀的貼紙試著根據(jù)自己組假設(shè)的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀?！驹u析】教師課前做好了耳的各局部形狀貼紙 ,讓學(xué)生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法 ,并修改自己最初的假設(shè) ,在“驗證實踐驗證的活動中一步步接近科學(xué)的結(jié)論?！咀⒁狻拷處熢谠O(shè)計有關(guān)耳的貼紙時可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復(fù)印后分剪 ,再分別復(fù)印。學(xué)生會在拼擺的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)各局部很好地銜接時才會呈現(xiàn)一個完整的耳的結(jié)構(gòu)。3、認(rèn)

4、識耳的各局部結(jié)構(gòu)及作用1談話：現(xiàn)在 ,請每組選一名同學(xué)帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示。2教師找兩三個小組說說他們小組在剛開始時認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的 ,然后在活動過程中是否成功組裝了一個完整的耳 ,如果沒有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗證的。3全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論 ,弄清耳朵各局部的作用。4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑1談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?【評析】有了前一局部的學(xué)習(xí)再加之學(xué)生的資料積累 ,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師可以完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)。通過學(xué)生之間的交流討論 ,依據(jù)搜集到的信息資料 ,畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸大

5、腦。這個活動重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。【說明】在正常情況下 ,聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜 ,鼓膜對各種聲音都可共振。鼓膜的振動引起了3塊聽小骨的振動。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗 ,使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動。卵圓窗的振動使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮 ,興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞 ,從而使人感知聲音。2讓學(xué)生們觀察教材中的圖 ,說說為什么耳朵是一個奇妙的接收器?！咀⒁狻窟@個問題只要學(xué)生能理解 ,有自己的解釋就可以 ,不必要求答案的統(tǒng)一?！菊f明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動畫片?貓和老鼠?中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動畫 ,該集動畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前 ,同時也會使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各局部結(jié)構(gòu)的作用。五、認(rèn)識耳的重要性1、提問：誰來說說耳朵的重要性?2、讓學(xué)生用手捂住耳朵 ,教師輕聲說一些話 ,然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺堋！驹u析】此活動是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在