1.1 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 教案 2(1)

1、長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀1、知識(shí)與技能 (1) 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 (2) 知道測(cè)量有誤差 ,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2、過(guò)程與方法 (1) 體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。 (2) 體驗(yàn)探究長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其開展變化的過(guò)程 ,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。教材分析重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具。2、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。難點(diǎn)1、長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法。2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別教 學(xué) 方 法本課以探究式教學(xué)模式為主 ,結(jié)合問(wèn)題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。教

2、 具刻度尺、停表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器學(xué) 法指 導(dǎo)實(shí)驗(yàn)引入產(chǎn)生疑問(wèn)學(xué)生探究分析歸納得出結(jié)論解決問(wèn)題拓展應(yīng)用產(chǎn)生新疑問(wèn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入我們常常需要通過(guò)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間來(lái)測(cè)量速度 ,這就涉及時(shí)間和長(zhǎng)度這兩個(gè)根本物理量的測(cè)量。這節(jié)課我們?cè)谛W(xué)和日常生活中對(duì)時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對(duì)一些時(shí)間、長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí)的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)。一、長(zhǎng)度的測(cè)量1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具(1) 讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等 ,然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。(2) 讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺。伸開手掌 ,從大拇指到中指指尖的距離 ,稱為“一柞。伸開

3、兩臂的長(zhǎng)度 ,大約等于身高；人步行時(shí) ,平均一步的長(zhǎng)度；某一個(gè)手指的寬度等。2、長(zhǎng)度的單位(1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。(2)閱讀課文第11頁(yè)小資料 ,了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。了解“米的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為1米。(3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=1

4、0-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m3、閱讀課文第13頁(yè)小資料了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。4、刻度尺的使用 應(yīng)做到：刻度尺要放正 ,要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；屢次測(cè)量取平均值。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測(cè)量物理課本寬度實(shí)驗(yàn)。(1)測(cè)量物理課本的寬度(2)測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)。 探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量 ,直徑的位置難以判斷 ,會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。 方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來(lái)進(jìn)行測(cè)量。或用一只三角板和一把刻度尺 ,用兩把三角板緊夾住硬幣 ,

5、 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=d 求出硬幣的周長(zhǎng)。 方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線 ,讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始 ,在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度s ,先求出每周的周長(zhǎng)L=s/n ,再利用L=d求出硬幣的直徑d=s/n. 方法三(替換法)：把硬幣放在紙上 ,貼著邊緣用筆畫上一圈 ,再剪下對(duì)折 ,然后用刻度尺直接測(cè)量圓的d ,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=d求出硬幣的周長(zhǎng)。 方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈 ,用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔 ,然后將紙條展開平放 ,用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離L ,就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式d=L/求出硬幣的直徑。(3) 測(cè)

6、量一頁(yè)紙的厚度 探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁(yè)紙的厚度 ,也測(cè)不出二頁(yè)紙厚度 ,但是能測(cè)出上百頁(yè)紙的厚度 ,而一頁(yè)紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。 (以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取假設(shè)干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數(shù)要足夠多) ,壓緊后 ,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L ,然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù)n ,求出每頁(yè)紙的厚度l=L/n.(4) 測(cè)量細(xì)銅絲的直徑 測(cè)量道理與測(cè)量一頁(yè)紙的厚度相同(以多測(cè)少法) 測(cè)量方法：找一支圓鉛筆 ,把細(xì)銅絲捋直 ,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n ,用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度l ,再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n

7、 .二、時(shí)間的測(cè)量1、 計(jì)時(shí)工具(1) 教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的開展變化過(guò)程。在古代 ,人們用日晷、沙漏等器具來(lái)計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后 ,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘 ,近代機(jī)械式鐘表就是在它的根底上開展起來(lái)的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表 ,它們一天的偏差不超過(guò)0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘 ,30萬(wàn)年的偏差只有1秒。 讓學(xué)生看課文圖了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。(2) 學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法？簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理： 日晷：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影 ,隨太陽(yáng)升降運(yùn)動(dòng) ,不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同

8、,在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻 ,就可以用來(lái)計(jì)時(shí)了；沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子 ,根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)2、 時(shí)間單位(1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。(2) 閱讀課文第13頁(yè)小資料 ,了解在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒。銫原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。(3) 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)3 、停表的使用三、誤差 任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的 ,由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制 ,如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中 ,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些 ,而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些 ,而一個(gè)物體它

9、的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的 ,這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值 ,所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異 ,測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確 ,實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差 ,因此誤差總是存在的 ,不能消滅 ,但盡量減小誤差。 錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的 ,所以只要嚴(yán)格按要求去做 ,錯(cuò)誤是可以防止的 ,而誤差是不可防止的。 減小誤差的方法：屢次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值 ,誤差較小。達(dá)標(biāo)自查1、給以下各物體的長(zhǎng)度填上適宜的單位：(1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ；(3)一課桌的高為0.52 ；

10、 (4)物理課本的寬為1.85 。2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí) ,下面做法不正確的選項(xiàng)是( )A、放置刻度尺時(shí) ,刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置 ,并必須從0刻度線量起A、 看刻度尺時(shí) ,視線要與尺面垂直 ,并要正對(duì)刻度線B、 讀數(shù)時(shí) ,根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)C、 記錄時(shí) ,要記下測(cè)量的數(shù)字和單位3、以下關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是( )A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以防止誤差 B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)那么會(huì)引起誤差C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以防止的 ,而誤差是不可防止的4、以下各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺C、量程只有1

11、0cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺5、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測(cè)量方法 ,并將測(cè)量結(jié)果填在橫線上。 硬幣面值 ；硬幣直徑 6、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材 ,畫出你的測(cè)量方法。7、要比擬準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程 ,比擬科學(xué)而簡(jiǎn)單的方法是( )A、做一根分度值為1m ,長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量B、翻開地圖 ,根據(jù)圖上給出的比例尺 ,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化D、將公路等分成n段 ,測(cè)出每段的長(zhǎng)度s ,再由ns算出 能力提高8、在你身上找到長(zhǎng)度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位 ,今后在沒有刻度尺的時(shí)候 ,你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測(cè)量了。9、利用學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道和秒表 ,怎樣測(cè)量自己正常步行時(shí)的速度？測(cè)出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測(cè)出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。10、小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽中 ,奮力一躍 ,裁判用卷尺進(jìn)行測(cè)量發(fā)現(xiàn)小明的成績(jī)剛好打破了校紀(jì)錄 ,但裁