《健康的生命最美麗》教學設計

1、學習必備歡迎下載健康的生命最美麗教學設計教學目標：（一）知識目標1.1. 學生通過了解身邊呵護生命的事，懂得生命需要大家共同的 呵護才能更健康。2.2. 了解基本的健康知識，認識到心理就健康與身體健康同樣重 要。（二）能力目標1.1. 培養(yǎng)學生對比學學習的方法和初步的辯證思維意識。2.2. 培養(yǎng)學生參與社會實踐、調(diào)查，以及搜集處理信息的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀1.1. 感受健康的生命最美麗，形成追求健康，熱愛生命的美好情 感。2.2. 通過了解呵護小生命的事，培養(yǎng)學生的感恩意識和呵護其他 小生命的意識。3.3. 通過對照健康標準，了解自己的健康狀況，啟發(fā)學生養(yǎng)成良 好的生活習慣。教學重難

2、點：1 1認識到動植物與人一樣都是有生命的，感受生命的美好， 懂得 呵護生命。2 2.感受健康的生命的美麗與寶貴，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質(zhì)。學生準備：（1 1）學生搜集“身邊可愛的生命”的材料，可以是相片，可以 是視頻，可以是文字，也可以是圖畫。學習必備歡迎下載（2 2）搜集身邊呵護生命的故事。教師準備：搜集有關(guān)美麗的生命的視頻，搜集呵護生命的資料，以便學生匯 報時給予補充。教學過程：一、 “猜一猜”，激趣導入新課（此為導入活動，主要目的是調(diào)動學生的學習興趣， 初步感受生 命的寶貴）同學們，上課前我們來“猜一猜”，仔細聽，“有一種東 西，不管是窮人還是 富人，不管是當官的還

3、老百姓，不管是大人還 是小孩，每個人都只有一次?！鄙荷鼛煟菏前?，生命屬于我們每個人只有一次。這節(jié)課我們就來探究 生命與健康的問題，一起學習走進健康的第一個主題活動 “健康的生 命最美麗”（同時板書）二、 尋找生命，感悟生命的美好（引導學生通過課前實踐，感悟地球上無處不存在生命。通過視 頻、圖片、文字敘述等方式感悟生命的美好。）1.1. 課前老師給大家布置了一個活動一一“尋找身邊可愛的生命”， 找到了嗎？（找到了）誰能把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？生：,2.2.師： 同學們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，在我們身邊處 處存在生命，有植物，有動物，有我們?nèi)祟?，還有許多我們?nèi)庋劭床?見的微生物。 地

4、球上正是因為有了這些生命才會如此美麗。學習必備歡迎下載讓我們再 來欣賞一下這些美麗的生命吧！播放視頻美麗的生命，學生觀看 視頻，并說一說你看到了那些美麗的生命？它為什么讓你覺得美？ 3 3、師總結(jié)：同學們觀察的很仔細，也說出了自己獨特的觀點。 正如大家所說，這些生命是美麗的，是生機勃勃的，是健康的生命， 正這一切鮮活健康的生命才使我們的世界變得如此美麗。三、引導體驗，呵護生命（通過展示生命的美麗，讓學生明白美麗生命需要大家共同的呵 護。播放一組呵護生命的圖片，讓學生從感官真正感受到生命的寶貴， 從而產(chǎn)生強烈的呵護生命的意識。 在教學這一環(huán)節(jié)時我運用觀察、討 論、情感體驗等多種教學方法調(diào)動學生情

5、感，讓學生將呵護生命的意 識內(nèi)化。1.1. 師：既然生命如此的珍貴，那么，我們又該如何對待這些生 命呢？小組討論，該如何對待生命？2.2. 同學們說的太好了，任何一種生命都需要大家的呵護和關(guān)愛 才能健康成長。今天老師帶來了一組圖片，我們來看一看這些人是怎 樣呵護生命？播放圖片教師解說。師：從他們身上，老師深深地體會到了人類對生命那種濃濃的愛 護，對生命那種深深地珍愛，看到了我們的世界充滿著愛。相信此時 同學們也被這畫面，這故事感動了， 一定也想加入到呵護生命的隊伍 中來，我們作為一名小學生又可以為呵護生命做那些事呢？讓我們小 組內(nèi)討論討論，將你們討論的結(jié)果寫到“愛心記錄卡”上，然后小組 共同匯

6、報。3.3. 小組討論并完成“愛心記錄卡”。然后小組共同展示。4.4. 同學們真是有愛心，有責任心的好孩子，相信身邊的生命因 有你們的呵護會更加健康，今天在此，讓我們共同向所有人呼吁：“請 珍惜每一種生命，善待每一種生命，關(guān)心一切生命?！毕嘈湃藗儠?我們的呼聲而更加珍愛生命的。學習必備歡迎下載同學們，你也是一個小生命，你的健 康成長也離不開人的關(guān)心和呵護，有哪些人關(guān)心呵護過你呢？生：父母、老師、社會,師：他們是如何呵護你的，肯定發(fā)生過很多動人的故事，你能與 大家分享一下嗎？生：講述自己的故事。5.5. 老師也被同學們的故事感動了，是啊，離開了關(guān)愛誰也不會 長大，人是這樣，動物是這樣、植物也是

7、如此，所以說，生命需要大 家共同的呵護才能健康成長。四、了解健康，快樂成長（引導學生通過讀“健康標準”，結(jié)合自己展開討論，初步掌握 基本的健康知識，結(jié)合具體事例的分析，從正反兩方面進行比較使學 生深刻體會到健康對于生命的重要性。）1.1. 師：說到健康，老師問一下同學們，對于我們?nèi)祟悂碚f，你認為什么才是健康呢？生：”師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時，還要有良好的心 理狀態(tài)。也就是說健康包括兩個方面，一方面是身體健康，另一方面 就是心理健康，這兩個方面同樣重要。那健康有沒有標準呢？讓我們 一起看一下世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準。2.2.學生自讀健康標準，讀后小組內(nèi)說說自己的健康狀況，想一學習必備歡迎下載想造成自己健康問題的原因是什么？3.3. 師：同學們對自己的健康狀況已經(jīng)了解了。下面有幾位同學 想讓你幫忙判斷一下他的健康狀況，你愿意幫忙嗎？（生完成“幫一 幫”的環(huán)節(jié)）4.4. 師小結(jié)：健康是我們?nèi)祟惞餐淖非?，擁有健康的身體和良 好的心態(tài)，我們才能真正享受生活的美好和快樂， 才能讓生命之花綻 放光芒。讓我們再一次大聲的告訴自己：“健康的生命最美麗?！保▽W 生齊讀課題）五、課后實踐，體驗生命，分享成長的喜悅（通過自身的實踐體會生命的可貴， 增強呵護生命的情感，形成 追求健康的意識。）1.1. 課堂小結(jié)。師：同學們通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？生：談自己的