新課標下高中數(shù)學課堂教學有效性的探索

1、新課標下高中數(shù)學課堂教學有效性的探索摘要：在新課程標準理念的指引下，高中數(shù)學教學尤其是課堂教學，面臨新的任務和要求，亟需進行全方面地改革與創(chuàng)新?；诖?，本文將結合教學實踐經(jīng)驗，并從設置解題訓練環(huán)節(jié)、組織合作探究活動、融入生活元素教學、革新課堂教學方法四個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課標下提高高中數(shù)學課堂教學有效性的根本策略和具體方法。關鍵詞：新課標;高中數(shù)學;課堂教學;有效性中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-50-244課堂是學校教育教學體系的根本單位和組織形式，同時也是現(xiàn)階段推進新課程改革、落實新課標理念和要求的重要陣地，只有提高課堂教學的有效性才能夠更好地實現(xiàn)既定任務和目標。所以

2、，廣闊高中數(shù)學教師應徹底革新觀念和思想，結合現(xiàn)實學情去推進課堂教學策略的革新，以引領數(shù)學課堂教學有效性的開展和提升。一、設置解題訓練環(huán)節(jié)，鍛煉學生解題能力解題是高中數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，因為數(shù)學教學的根本目的在于讓學生靈活地運用所學知識去分析、探究和解決實際問題，培養(yǎng)并提升學生的解題能力。對此，高中數(shù)學教師要對教學的側重點進行調(diào)整，實現(xiàn)課程的合理安排，依據(jù)理論知識和學生知識掌握情況來設計、選擇發(fā)散性、層次性的數(shù)學習題，以此來推進解題訓練環(huán)節(jié)的科學開展和實施。例如，在教授?函數(shù)與方程?時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們了解函數(shù)的零點與方程的根的聯(lián)系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，課程主要以

3、解題練習為主，所以，筆者設置了解題訓練環(huán)節(jié)。上課后，筆者先帶著學生們對本節(jié)課程的內(nèi)容進行學習，初步認識函數(shù)零點與與方程根之間的關系，隨后，筆者設置一些例題，讓學生們嘗試解題，在學生們解題過程中，筆者會密切關注學生們的解題方法，并且將學生們的問題收集起來，待學生們得出自己的答案后，筆者再讓學生們展示自己的答案。最后，筆者根據(jù)學生們的問題與出現(xiàn)的錯誤答案進行進一步講解，優(yōu)化學生們的學習過程。這樣，筆者通過設置解題訓練環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的解題能力。二、組織合作探究活動，促進學生交流互動合作是新課程改革所強調(diào)和倡導的創(chuàng)新教學策略，其意義在于可以有效突出學生的主體地位，促進學生間的合作和互補，讓學生可以實

4、現(xiàn)能力的開展和提升。因此，高中數(shù)學教師需要從授課模式的層面進行轉(zhuǎn)變和革新，首先對班級內(nèi)學生展開整體認知和了解，并依據(jù)科學的標準和原那么來進行合理地小組分配，確保每個學生都有參與和展現(xiàn)自我的時機;其次教師要發(fā)揮自身的引導作用，鼓勵并引導學生展開組內(nèi)的溝通、互動與交流，分享各自的觀點與看法，實現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補，營造活潑的教學氣氛并促進學生的共同開展和進步。例如，在教授?三角函數(shù)誘導公式?時，筆者先利用課前準備時間將學生們分成了多個小組，每個小組中都有一至兩名學習能力突出的學生，負責引導小組成員的學習狀態(tài)。課程正式開始后，筆者讓各小組對本節(jié)課程的內(nèi)容進行預習，初步了解本節(jié)課程的學習內(nèi)容，隨后，筆

5、者再布置一些探究任務，讓學生們以小組為單位展開討論，在學生們討論的過程中，筆者會耐心給予學生們指導，幫助學生們更好的掌握本節(jié)課程的知識。待學生們討論結束后，筆者在要求各小組派出代表展示小組討論的成果，給予學生們展示的空間。這樣，筆者通過組織合作探究活動，促進了學生的交流互動。三、融入生活元素教學，培養(yǎng)學生應用意識知識源于生活最終也將運用到生活實踐當中去，數(shù)學知識同樣也與現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系，所以將生活元素融入到數(shù)學教學中是非常有必要的，可以在縮短學生與數(shù)學間距離的同時，有效提高學生對數(shù)學知識的認同程度。這需要高中數(shù)學教師積極地拓展教學思路和范圍，主動地去觀察、挖掘和搜集各種與學生生活經(jīng)驗

6、、實際體驗和社會經(jīng)歷相關的案例與素材，巧妙地融入到教學實踐過程中來。例如，在教授?隨機事件的概率?時，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以生活現(xiàn)象表現(xiàn)，根據(jù)這一特點，筆者融入了生活元素展開教學。上課后，筆者先引入生活實例讓學生們分析其中的數(shù)學知識，讓學生們認識到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，隨后，筆者再結合隨機事件的概率知識對問題進行分析，讓學生們了解到隨機事件的不確定性。同時，筆者還再次出示一些生活中的例子，讓學生們結合隨機事件的概念對問題進行解答，加深學生們的知識理解。這樣，筆者通過融入生活元素教學，培養(yǎng)了學生的應用意識。四、革新課堂教學方法，加快學生理解速度高中數(shù)學知識具有很強的抽象性和復雜性，學生理解起來有很

7、大的難度，這會直接造成學生學習和知識教學效率的下降。對此，高中數(shù)學教師應當從根本上革新課堂教學的方法和手段，合理且巧妙地利用多媒體等信息技術設備來輔助課程教學，將原本抽象的數(shù)學知識以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現(xiàn)和展示出來，營造出直觀、形象且生動的教學情境，從視覺、聽覺等多個層面來刺激學生的感官，優(yōu)化學生感性認識和體驗，幫助學生建立起形象思維和抽象思維間的關聯(lián)，以不斷加快學生對數(shù)學知識的理解速度。例如，在教授?三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)?時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象性，所以，筆者結合信息技術展開教學。上課后，筆者先以信息技術為學生們展示了幾組函數(shù)圖像，讓學生們從圖像中分析三角函數(shù)的方程，然后，筆者再針對函數(shù)圖像進行解析，通過函數(shù)圖像的開口、周期性等知識確定三角函數(shù)的性質(zhì)。這樣，筆者通過革新課堂教學方法，加快了學生的理解速度?？偠灾?，課堂教學有效性的提升對于廣闊教師來說是必須要完成的任務和目標，同時也是現(xiàn)階段推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的強大動力和重要支撐。所以說，作為合格的高中數(shù)學教師，我們應當明確自身所承擔的重要職責和歷史使命，把握課程改革和開展變化的趨勢，并結合學生的身心開展特點來展開深度地探索，以實現(xiàn)設置解題訓練環(huán)節(jié)、組織合作探究活動、融入生活元素教學、革新課堂教學方法等創(chuàng)新策略的實踐和運用，全面優(yōu)化高中數(shù)學的教學過程，最終全面提升高