大學生就業(yè)看重因素

1、頁眉內(nèi)容注同表2。統(tǒng)計結(jié)果表明：其一，從總體上看，影響大學生擇業(yè)最重要的因素首選“個人的綜合素質(zhì)”，其次是“社會關系”，而且這兩方面均不存在性別上的顯著差異。但是在女生看來，要獲得一份理想的工作，“學校的就業(yè)指導”最重要，明顯高于男生的重視程度；其二，從總體上看，屬于客觀因素的“家庭背景”、“所學專業(yè)”、“大學的牌子”排在倒數(shù)一、二、三位，相比之下，女生比男生更看重“家庭背景”；其三，女生對“高學歷”和“上大學期間的社會實踐經(jīng)歷”的看重比例，明顯高于男生。（四）就業(yè)打算調(diào)查中，我們向大學生詢問了“你打算畢業(yè)后從哪個層面起步？"（去除“不適合”個案）六成以上的大學生表示“先找個工作再尋

2、找機會”，擇業(yè)取向比較務實，女大學生比男生更傾向于工作穩(wěn)定。如表4:表4:男女大學生就業(yè)打算比較（。%畢業(yè)后從哪起步女（n=514）男（n=632）合計（n=1146）先找個工作再尋找機會60.167.164.0干個相對穩(wěn)定的工作32.124.127.7自主創(chuàng)業(yè)4.54.44.5與別人合伙做事3.34.43.9合計100.0100.0100.0卡方檢驗X2=9.707df=3P<0.05當調(diào)查列舉7個去向，進一步了解大學生的就業(yè)意愿“你愿意畢業(yè)后去這些地方嗎？”選項為“很不愿意”、“不太愿意”、“比較愿意”、“非常愿意”，男女生均值比較和差異顯著度檢驗結(jié)果如表5:表5:男女大學生畢業(yè)后去

3、向意愿比較具體去向平均值比較卡方檢驗女生男生比天津更發(fā)達的城市3.123.18X2=2.722天津濱海新區(qū)3.033.08X2=5.400留在天津任何地方2.662.58X2=11.376*震災重建地區(qū)2.602.532X=8.893*比天津差一些的城市2.392.442X=2.136四部貧困地區(qū)2.392.33X2=4.991相對落后的農(nóng)村2.192.16X2=5.651注：（1）統(tǒng)計中將“很不愿意”、“不太愿意”、“比較愿意”、“非常愿意”分別定義為1、2、3、4四個分值，平均值越大表明想去這個地方的意愿越強烈；注（2）與表2同。調(diào)查結(jié)果顯示，男女大學生在畢業(yè)后的去向意愿上整體情況趨同，只

4、是在“留在天津任何地方”和去“震災重建地區(qū)”女生的意愿略強于男生。在對女生的數(shù)據(jù)進一步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，來自農(nóng)村的比來自城市的大學生更多地選擇畢業(yè)后“去西部貧困地區(qū)”、“去相對落后的農(nóng)村”；本市的比外地的大學生更多地選擇畢業(yè)后“留在天津任何地方”、“留在濱海新區(qū)”；而外地的比本市的大學生更多地選擇畢業(yè)后去“比天津更發(fā)達的城市”、“比天津更差一些的城市”。三、女大學生擇業(yè)價值觀的主要特征分析與思考（一）務實、求穩(wěn)是女大學生擇業(yè)價值觀的主流有研究表明，女大學畢業(yè)生就業(yè)高穩(wěn)定性是女大學生就業(yè)的一大特征。上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心和上海市教科院高教所2004年進行的“上海市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果表明，

5、總體上對職業(yè)穩(wěn)定性的關注人數(shù)、比例在持續(xù)走低,但女大學生群體仍然顯示出一種高穩(wěn)定性特點i。蘇州大學教育學院的調(diào)查結(jié)果是，與五年前相比女大學生更青睞穩(wěn)定性職業(yè)。ii與以往調(diào)查結(jié)果相吻合，本次調(diào)查的一系列統(tǒng)計結(jié)果表明，女大學生的擇業(yè)價值觀與男生最為突出的差異是以自身特質(zhì)為基點的務實態(tài)度和求穩(wěn)心態(tài)。比如從職業(yè)理想來看，女大學生畢業(yè)后想做“企業(yè)管理者”的比例比男生低將近1倍的百分點。同是愿意做專業(yè)技術人員，女大學生更多的是愿意做教師，而男生更多的是愿意做科研人員；從對單位條件的偏好來看，女大學生比男生更看重“勞動條件”、“勞動強度”、“工作時間有彈性”、“專業(yè)對口”“福利保障”、“工作穩(wěn)定”等因素；從

6、就業(yè)打算來看，女大學生明確表示“干個相對穩(wěn)定的工作”的比例近明顯高于男生這種擇業(yè)價值觀的男女差異在一定程度上與現(xiàn)實社會中女性就業(yè)狀況相吻合。在我國，社會對女性的多重角色期待，導致女性始終比男性更多地承擔著生活和事業(yè)的雙重負擔，多數(shù)女大學生選擇的仍是既要事業(yè)又要生活的雙重角色模式。而擇業(yè)中性別歧視的存在，也使女大學生看到了選擇一個理想的社會角色的艱難。務實、求穩(wěn)的擇業(yè)價值觀，體現(xiàn)了女大學生對自身處境的客觀認識，也在一定程度上表現(xiàn)了對社會現(xiàn)實的一種無奈。（二）女大學生對工作單位的期望高于男生，自我意識不亞于男生大學生上學期間，對未來職業(yè)的選擇有著美好的憧憬，除了職業(yè)選擇，對工作單位的各方面條件的重

7、視程度也反映了其擇業(yè)的內(nèi)心尺度。在男女大學生對工作單位各種條件重視程度的比較中，我們清晰地看到女大學生普遍高于男生。這一結(jié)果從積極的方面看，反映了女生對自己未來職業(yè)的選擇比男生更加謹慎；而另一方面，這種職業(yè)選擇中對工作條件的過高期望也很容易由于理想與現(xiàn)實的差異導致自身情緒的低落。按照行為科學的公式：情緒指數(shù)=現(xiàn)實值+期望值。即當現(xiàn)實值小于期望值時，情緒指數(shù)小于1，情緒就低落。如果女大學生擇業(yè)的期望值過高，當就業(yè)現(xiàn)實達不到擇業(yè)理想時，就會形成對擇業(yè)的畏難情緒，甚至產(chǎn)生自我評價的扭曲，不利于就業(yè)成功。不可否認，女大學生就業(yè)難在很大程度上是社會上對女性的偏見以及用人單位不愿承擔“性別虧損”iii等原

8、因，同時也不能排除女大學生本身期望與現(xiàn)實的落差所帶來的負面情緒放大了其就業(yè)難的問題。因此調(diào)整自身的期望值，使其更接近社會現(xiàn)實，有利于女大學生的職業(yè)選擇。有關找工作時對工作單位各種條件重視程度的調(diào)查結(jié)果令人欣慰的是，女大學生與男大學生的共同之處，突出表現(xiàn)在她們注重“能為實現(xiàn)個人抱負打基礎”、“符合自己興趣”，這種意愿不存在性別差異。本調(diào)查中回答另一組關于人生價值的問題時，認為“自身價值得到充分體現(xiàn)”比較重要和非常重要的比例依然是女大學生與男生趨同（P>0.05）。這說明現(xiàn)代女大學生自我意識的覺醒不亞于男生，這一調(diào)查結(jié)果也是對社會上人們對女大學生自我實現(xiàn)欲望不強的刻板印象的否定。（三）女大學

9、生對家庭和學校的依賴性強于男生有研究在分析女大學生就業(yè)觀念誤區(qū)時指出，求職擇業(yè)普遍缺少主動性，對家庭對社會有一種難以割舍的依賴性，期待家長、老師、學校為其承擔擇業(yè)責任，存有等、靠心理，從而延遲了就業(yè)準備期的到來。iv盡管筆者對這一現(xiàn)象的普遍性并不認同，但從本次調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中得出女大學生在擇業(yè)問題上對家人和學校的依賴性強于男生的結(jié)論還是肯定的。與前述女大學生比男生更看重“家庭背景”相聯(lián)系，女大學生通過“家人”渠道獲得就業(yè)、擇業(yè)信息的有34.6%，高出男生8.2個百分點（P<0.01）；在女大學生看來，要獲得一份理想的工作，“學校的就業(yè)指導”甚至比“個人的綜合素質(zhì)”和“社會關系”更為重要（

10、如表3）；另一組調(diào)查數(shù)據(jù)表明，女大學生對學校組織的就業(yè)指導活動的參與比男生有更大的熱情，其需求比例也是女生高于男生。比如，有45.8%的女大學生參加過創(chuàng)業(yè)指導，高于男生8.3個百分點（P<0.01）；56.2%的女大學生表示“非常需要”創(chuàng)業(yè)指導，高于男生11.9個百分點（P<0.001）;有52.6%的女大學生參加過擇業(yè)指導，高于男生5.9個百分點（P<0.05）；65.1%的女大學生表示“非常需要”擇業(yè)指導，高于男生10.4個百分點（P<0.01）?？梢哉f，女大學生這種對家人和學校的依賴性強于男生的現(xiàn)象，反映了其在擇業(yè)問題上獨立意識和能力相對較差的現(xiàn)實，同時也在一定程

11、度上表明他們對就業(yè)準備方面比男生更加的重視，有利于接受學校為其提供的就業(yè)指導。（四）大學生就業(yè)指導應該男女有別、廣開渠道鑒于女大學生與男生在擇業(yè)價值觀的諸多方面存在差異，以及女大學生在擇業(yè)中面臨的現(xiàn)實問題，筆者認為在就業(yè)指導中也應男女有別，盡可能針對女性特點，顧及女大學生的特殊需求。一是指導女大學生進行職業(yè)生涯設計，使其了解自身的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃?，促進其從理念到行動的轉(zhuǎn)變，以做出更為理性的選擇。據(jù)中國青年報報道，v2008年12月，同濟大學開設首屆女性特色班，學生每學期選修2-3門針對女性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。這種模式將有助于提高女大學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，是高校創(chuàng)新就業(yè)教育的有益嘗試；二是幫

12、助女大學生拓展擇業(yè)視野，獲得廣泛的社會發(fā)展信息。近年來我國服務業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比例越來越大，客戶服務、行政管理、文字整理、保險業(yè)務、接待洽談等工作為女性提供了廣泛的就業(yè)空間；隨著社區(qū)建設的加強，近60多萬個以行政村為單位的農(nóng)村社區(qū)和8萬多個以居委會為單位的城鎮(zhèn)社區(qū)需要有相當文化水平的專業(yè)化的社區(qū)工作者去從事類似這樣的新的工作崗位，女大學生具有性格與性別的優(yōu)勢，需要引導他們站在未來社會發(fā)展的高度以新的視角去認識和接受；三是為女大學生提供更多的實踐機會，提升自身的綜合能力。本次調(diào)查結(jié)果顯示，女大學生對“上大學期間的社會實踐經(jīng)歷”的看重程度明顯高于男生，這說明她們清楚地認識到如今單位用人不僅僅看大學生的一紙文