新課標(biāo)下英語教材的編寫與使用ppt課件

1、新課標(biāo)下英語教材的編寫與運用兼談外研版初中英語教材北京師范大學(xué)外文學(xué)院 程曉堂2019年7月31日，南寧主要內(nèi)容q新課標(biāo)對教材編寫提出了哪些要求？新課標(biāo)對教材編寫提出了哪些要求？q英語教材編寫中存在哪些矛盾？英語教材編寫中存在哪些矛盾？q如何正確認(rèn)識和合理運用教材？如何正確認(rèn)識和合理運用教材？q對外研版初中英語教材的幾點認(rèn)識對外研版初中英語教材的幾點認(rèn)識1 1思想性原那么思想性原那么英語學(xué)習(xí)與思想品德教育的雙重目的英語學(xué)習(xí)與思想品德教育的雙重目的愛國主義教育愛國主義教育革命傳統(tǒng)教育革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)美德教育中華傳統(tǒng)美德教育民主與法制教育民主與法制教育英語學(xué)習(xí)與人生觀和價值觀的構(gòu)成英語學(xué)習(xí)與人

2、生觀和價值觀的構(gòu)成 一、新課標(biāo)對教材提出的要求2 2開展性和拓展性原那么開展性和拓展性原那么有利于全面開展和長久開展有利于全面開展和長久開展培育獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的才干培育獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的才干培育創(chuàng)新精神和實際才干培育創(chuàng)新精神和實際才干提倡探求式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式提倡探求式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式3 3科學(xué)性原那么科學(xué)性原那么滿足不同窗生的學(xué)習(xí)需求滿足不同窗生的學(xué)習(xí)需求循序漸進循序漸進內(nèi)容、目的和要求應(yīng)該有完好的體系內(nèi)容、目的和要求應(yīng)該有完好的體系選用真實、地道和典型的言語素材選用真實、地道和典型的言語素材 4 4興趣性原那么興趣性原那么選擇興趣性較強的內(nèi)容和活動選擇興趣性較強的內(nèi)容和活動嚴(yán)密聯(lián)

3、絡(luò)學(xué)生的實踐生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實踐生活選擇具有時代氣味的言語資料選擇具有時代氣味的言語資料創(chuàng)設(shè)盡量真實的言語運用情景創(chuàng)設(shè)盡量真實的言語運用情景 5 5靈敏性和開放性原那么靈敏性和開放性原那么內(nèi)容和方法應(yīng)具有靈敏性和開放性內(nèi)容和方法應(yīng)具有靈敏性和開放性教材應(yīng)該具有彈性和伸縮性教材應(yīng)該具有彈性和伸縮性二、英語教材編寫中的一些矛盾由于一些客觀和客觀緣由，教材編寫者由于一些客觀和客觀緣由，教材編寫者在教材編寫過程中總是面臨一系列矛盾。在教材編寫過程中總是面臨一系列矛盾。因此，任何教材都存在局限性。理想的因此，任何教材都存在局限性。理想的教材和完美的教材并不存在。教材和完美的教材并不存在。1 1如何實現(xiàn)

4、英語學(xué)習(xí)與思想品德教育的雙重如何實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與思想品德教育的雙重目的？目的？必要性：無庸置疑必要性：無庸置疑可行性：值得研討可行性：值得研討資料的選擇？資料的選擇？教學(xué)過程中浸透？教學(xué)過程中浸透？理想與現(xiàn)實的差距？理想與現(xiàn)實的差距？2 2如何開展獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的才干？如何開展獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的才干？著眼與當(dāng)前目的還是長久目的？著眼與當(dāng)前目的還是長久目的？學(xué)會知識還是學(xué)會如何學(xué)習(xí)？學(xué)會知識還是學(xué)會如何學(xué)習(xí)？3 3、為什么要提倡探求式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方、為什么要提倡探求式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式？式？接受知識？接受知識？發(fā)現(xiàn)知識？發(fā)現(xiàn)知識？構(gòu)建知識？構(gòu)建知識？4 4如何滿足不同窗生的學(xué)習(xí)需求？如何滿

5、足不同窗生的學(xué)習(xí)需求？教材的教材的“規(guī)范化要求規(guī)范化要求學(xué)生的地域差別學(xué)生的地域差別學(xué)生的個體差別學(xué)生的個體差別5 5、如何表達(dá)循序漸進的原那么？、如何表達(dá)循序漸進的原那么？孰難孰易？孰難孰易？話題？話題？功能？功能？構(gòu)造？構(gòu)造？義務(wù)？義務(wù)？6 6、如何實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完好性？、如何實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完好性？何為完好？何為完好？完好性與適用性？完好性與適用性？7 7、如何選用真實、地道的言語素材？、如何選用真實、地道的言語素材？何為真實、地道？何為真實、地道？真實資料與目的言語工程的關(guān)系？真實資料與目的言語工程的關(guān)系？任何把握真實言語資料的難度？任何把握真實言語資料的難度？8 8、如何表達(dá)興趣性原那

6、么？、如何表達(dá)興趣性原那么？興趣性與現(xiàn)實性？興趣性與現(xiàn)實性？時代氣味與教材的更新？時代氣味與教材的更新？真實言語運用與課堂教學(xué)？真實言語運用與課堂教學(xué)？ 9 9、如何表達(dá)靈敏性和開放性原那么？、如何表達(dá)靈敏性和開放性原那么？何為靈敏性和開放性？何為靈敏性和開放性？考試如何表達(dá)靈敏性與開放性？考試如何表達(dá)靈敏性與開放性？教師如何如何取舍？教師如何如何取舍？三、如何正確認(rèn)識和合理運用教材？下面我們對外研版初中英語教材做一個下面我們對外研版初中英語教材做一個on-on-the-page analysisthe-page analysis。請大家思索以下幾。請大家思索以下幾個問題：個問題：這些活動在以往的教材里有沒有？這些活動在以往的教材里有沒有？假設(shè)沒有，為什么要設(shè)計這樣的活動？假設(shè)假設(shè)沒有，為什么要設(shè)計這樣的活動？假設(shè)有，為什么要保管這樣的活動？有，為什么要保管這樣的活動？這些活動能否表達(dá)了課標(biāo)的要求？這些活動能否表達(dá)了課標(biāo)的要求？教學(xué)中如何實施這些活動？教學(xué)中如何實施這些活動？四、對外研版教材的幾點認(rèn)識q編寫指點思想：中外結(jié)合、傳統(tǒng)與革新編寫指點思想：中外結(jié)合、傳統(tǒng)與革新相結(jié)合相結(jié)合q難度根本適當(dāng)難度根本適當(dāng)q具有可操作性，但對教師有挑戰(zhàn)具有可操作性，但對教師有挑戰(zhàn)q要全面了解教材的設(shè)計意圖要全面了解教材的設(shè)計意圖q仔細(xì)研讀教師用書仔細(xì)研讀教師用書