學(xué)習(xí)障礙停看聽--.

1、學(xué)習(xí)障礙?？绰?我的學(xué)生不認(rèn)真？！蘇燕華二愛迪生安徒生達(dá)文兩喚醒臥虎、發(fā)掘藏龍!貳成因因神經(jīng)心理功能異常 一中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變 基因逍傳 發(fā)展階段變異 大腦皮質(zhì)功能失調(diào)二生化系統(tǒng)不平衡 仍有未知Illi三、環(huán)境間接因素早期發(fā)展時(shí)經(jīng)驗(yàn)的剝奪行爲(wèi)問題營(yíng)養(yǎng)不良文化、語言差異教育機(jī)會(huì)的缺乏 弋彳X7一丈C馬 T 匸幻 三、寫出相反字：8分3Illa.聽知覺VS聽覺理解音韻辨識(shí)、聽覺記憶段落 次序、重點(diǎn)2 說接收、處理、表達(dá)例如：兩人或三人以上的對(duì)話Ill四、數(shù)學(xué)障礙?看到數(shù)字就頭大？1 計(jì)算困難：符號(hào)辨識(shí)空間序列順 序槪念處理速度記憶問題解決2文字解題困難五、非語文障礙視聽區(qū)辨能力障礙方向：開車左右丿瞋

2、序：遊戲規(guī)則事項(xiàng)交代 情緒社會(huì)訊息：?我不了解你爲(wèi)什麼生氣? 顯得冷漠、被動(dòng),被誤解肆鑑定一、基準(zhǔn)案討論二、所需資料觀察的重要性錯(cuò)誤類型分析ll伍、教育一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?我很用心了 ?習(xí)得的無助感.我需要鼓勵(lì)!1 工具性動(dòng)機(jī)2. Maslow需求層次論3追求成就或是避免失敗？ 雙趨衝突趨避衝突比馬龍效應(yīng)月暈效果（三）教學(xué)安排聯(lián)結(jié)新舊經(jīng)驗(yàn)有效的傳達(dá)訊息簡(jiǎn)短的指令關(guān)鍵字.結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)減少活動(dòng)間的空閒時(shí)間縮短單元長(zhǎng)度因應(yīng)學(xué)生的注意力長(zhǎng)度工作分析教學(xué)法：結(jié)構(gòu)、步驟-直接教學(xué)法：直接、明確、結(jié)構(gòu)*、III多元智能理論1學(xué)習(xí)由優(yōu)勢(shì)智能著手，以多元管道 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與方式，能收事半功倍 之效。2語文智能、邏

3、輯一數(shù)學(xué)智能、空間智 能、肢體一動(dòng)覺智能、音樂智能人 際智能、內(nèi)省智能、自然博物智能。學(xué)習(xí)管道模式,|,|Illi四.認(rèn)知學(xué)派1 一般認(rèn)知策略：訊息處理歷程2 後設(shè)認(rèn)知策略：後設(shè)監(jiān)控,|1.屮文文字具組合特色|獨(dú)體字合體字。教學(xué)策略如：b部件識(shí)字法：立+日=音；刀+口=召；音+召=韶。b成群分級(jí)識(shí)字法：亡芒荒茫；日_旦一早、但O2.屮文構(gòu)字規(guī)則簡(jiǎn)明:左中右結(jié)構(gòu)字：做辦搬。 上中下結(jié)構(gòu)字：草菁。全包圍結(jié)構(gòu)字：回國(guó)圍、圈。包圍結(jié)構(gòu)字：左下包圍：送、建、趣。右上包圍：勾、匈、葡。左包右：匹、巨、臣、區(qū)。三合結(jié)構(gòu)字：唱暢架。1鼎足糸吉構(gòu)字：品*晶、森。1|單一結(jié)構(gòu)字：水、中、下、馬。上下結(jié)構(gòu)字：思古早

4、巖。左右結(jié)構(gòu)字：休相地。對(duì)角組合結(jié)構(gòu)字：多。內(nèi)外組合結(jié)構(gòu)字：同問問聞。3.屮文文字的字族與鑰匙字:基本字帶字識(shí)字教學(xué)法例如：I.爲(wèi)吐肚社杜、灶的鑰匙字。穿著新衣裳，笑著進(jìn)課堂， 教師教兒歌，大家拍手掌。| I筆劃加減法利用熟字進(jìn)行筆劃的加減，以引起生字。 能符合數(shù)學(xué)智能優(yōu)勢(shì)學(xué)生的需求。例如：大加一筆劃，變成太、犬天夫。 田加一筆劃，變成甲由申。Ill構(gòu)字規(guī)律法例如：日、月山、川。 指示字例如：本爲(wèi)木加一橫,表示根本所在。. b會(huì)意字例如：森尖、苗。b形聲字例如：青、清、情、晴、睛、請(qǐng)。口訣朗誦法例如：青青，水清清，心頭有事情o 看東西用眼睛，出太陽天氣晴， 說話時(shí)常帶請(qǐng)。要知甘蔗甜不甜，先用舌

5、頭舔一舔。IllIllIll字謎分析法Ill臨、同理心與溝通（一）初層次同理心體驗(yàn)練習(xí)IllIll1 生理專注：眼神、表情、肢體。2心理專注：積極傾聽語言及非語言訊息。1|1| （二）PAC溝通理論1Parent父母：權(quán)威型Adult成人：成熟型Child兒童：童稚型Ill2.平行式溝通 交叉式溝通 隱藏式溝通 互補(bǔ)式溝通Rief(1993)十個(gè)不要:不要輕易假設(shè)學(xué)生是偷懶不要輕易假設(shè)學(xué)生是故意不要放棄學(xué)生不要放棄行爲(wèi)改變技術(shù)不要忘記尋求支援不要忘記讓父母參與不要讓教冷水的同事在你身打擊你不要讓響影響你的教師用他過去的經(jīng)驗(yàn)影響 你不要忽略安靜、容易被忽略的學(xué)生不要害怕改變heoe.2-WQ tSuoce$) 天下Illlll成語祕(mì)笈：截長(zhǎng)補(bǔ)短因勢(shì)利導(dǎo)、迂迴而行、 另闢蹊徑、多管齊下、如虎添翼、 勤能補(bǔ)拙鉅細(xì)靡遺鍥而不捨 防患未