人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計《退位減法》

人教版二年級《數(shù)學(xué)》上冊第二單元《減法（退位減）》教學(xué)設(shè)計說明撰寫人：楊麗妍教學(xué)內(nèi)容：第19頁，例2、3一、教材分析與解讀：教材是分兩個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊，利用北京和美國所得金牌枚數(shù)的比較引出退位減法算式51－36的計算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，教材首先利用“個位上1減6不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會當(dāng)個位不夠減時從十位退“1”當(dāng)“10”并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計算的正確寫法，教材完整的寫出了51－36的豎式寫法。第二個板塊，教材直接出示算式50－24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退1后，個位要算()減()”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50－24的退位問題。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對計算方法的自主探索與總結(jié)，變化了對計算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對計算方法形成過程的理解。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退1當(dāng)10”的道理。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。2、理解退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小棒教學(xué)方法：知識遷移，自主探究，合作交流教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)向1、復(fù)習(xí)計算（1）口算我最棒16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9＝（2）算一算，連一連43－2164－3256－4177－43153432222、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道2008年在我國舉行了什么盛會嗎？（生：奧運(yùn)會。）師：今天我們一起看一看這屆奧運(yùn)會各國所得金牌的情況吧。出示課件：奧運(yùn)金牌榜，看小精靈明明提出了一個問題：中國比美國多多少枚金牌？3、板書課題：減法（退位減）設(shè)計意圖：在教學(xué)中，先給出兩道舊知復(fù)習(xí)題，利用學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)的知識和經(jīng)驗(yàn)，將將口算兩位數(shù)減一位數(shù)中的退位減法的計算思路直接遷移到筆算中來。再呈現(xiàn)奧運(yùn)金牌榜，以小精靈提出的數(shù)學(xué)問題引出減法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、提出問題，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例2（1）中國獲金牌51枚，美國36枚，中國比美國多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，應(yīng)該用減法計算：51－36＝問：能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？能列出豎式計算嗎？（2）個位上1減6不夠減怎么辦？設(shè)計意圖：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)，通過提問“個位上1減6不夠減怎么辦？”引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思考。三、相互學(xué)習(xí)，合作交流（3）小組討論，個位上1減6不夠減怎么辦？小組合作動手用小棒擺一擺。教師：引導(dǎo)學(xué)生用小棒實(shí)際擺一擺，擺小棒時，重點(diǎn)突出一捆變成10根和1根合在一起是11根，再算11根減6根的操作過程，退位后十位上是幾減幾。（教師課件再呈現(xiàn)擺小棒的過程）（4）全班交流生匯報：51－36個位不夠減，從十位借1，也就是十個一，湊成11－6得5。這時十位上5個十就剩下4個十了，再用40減去30得10，10加5得15。師：板書豎式。想一想：從十位減起方便？2、學(xué)習(xí)例3。請列豎式計算50－24＝，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報計算過程。想：從十位退1后，個位要算幾減幾，十位應(yīng)算幾減幾？設(shè)計意圖：結(jié)合小棒圖有序地呈現(xiàn)了51－36的筆算過程，清楚地反映了當(dāng)個位不夠減時退位的方法，使學(xué)生直觀地理解“個位不夠減，從十位退1”。教學(xué)完例2后讓學(xué)生思考“減法為什么要從個位減起”的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確從個位減起的必要性。由于有了前面退位減法計算的基礎(chǔ)，例3教學(xué)被減數(shù)的個位是“0”的退位減法，我讓學(xué)生列豎式計算，引導(dǎo)學(xué)生自己解決退位問題。四、點(diǎn)拔精講，歸納提升1、提問：筆算減法要注意些什么？2、小組討論，并匯報，教師適時小結(jié)：①寫豎式時，相同數(shù)位要對齊。②從個位減起。③如果個位不夠減就從十位退1。設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)1、獨(dú)立完成教材第19頁，做一做。2、4個錯題醫(yī)院題，主要是幾種錯題案例（課件出示）。3、（課件出示題）填一填，差的十位上是幾？4、方框里填哪些數(shù)時，是退位減法？(被減數(shù)與減數(shù)個位上的數(shù)決定筆算時是否退位)設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。教學(xué)反思：本節(jié)課我主要采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減。”通過教具操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計算方法，掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中，學(xué)生說出了不同的思路，介紹各自的好方法。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見解，才能總結(jié)出更好的計算方法。整節(jié)課雖然老師放手讓學(xué)生獨(dú)立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了每學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生得到收獲，老師教的也輕松。不足之處：在課后從學(xué)生的作業(yè)看，有很多的地方出現(xiàn)錯誤，有些學(xué)生在寫豎式時，出現(xiàn)兩位減一位的個位對在十位上，有的退了1十位上不打點(diǎn)，十位漏減退的1，還有的做成了加法而做錯。通過反思，表面來看是一節(jié)成功的課，缺少了