模塊四信息化教學(xué)資源收集與整合一ppt課件

1、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)系列講稿模塊四模塊四 信息化教學(xué)資源的搜集與整合一信息化教學(xué)資源的搜集與整合一中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）學(xué)習(xí)目的180分鐘p您將能說出教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的根本概念p您將能列出幾種常見的信息化教資源的類型p您將能熟練閱讀和操作學(xué)科資源型網(wǎng)站，并對(duì)這種類型的網(wǎng)站作出科學(xué)的評(píng)價(jià)p您將根據(jù)本人的選題規(guī)劃本人所運(yùn)用的資源類型，并制定出資源運(yùn)用方案表p提高對(duì)信息化資源運(yùn)用的價(jià)值認(rèn)識(shí)和提高對(duì)信息化資源應(yīng)意圖識(shí)的認(rèn)識(shí)本節(jié)的一個(gè)真實(shí)義務(wù)是制定出資源運(yùn)用方案表本

2、模塊必需完成本節(jié)的一個(gè)真實(shí)義務(wù)是制定出資源運(yùn)用方案表本模塊必需完成的義務(wù)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的一部分；制定資源運(yùn)用方案對(duì)于的義務(wù)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的一部分；制定資源運(yùn)用方案對(duì)于聯(lián)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源開發(fā)有著重要的樞紐作用，對(duì)于資源建聯(lián)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源開發(fā)有著重要的樞紐作用，對(duì)于資源建立、搜集和處置起著藍(lán)圖作用。立、搜集和處置起著藍(lán)圖作用。 中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）本模塊主要內(nèi)容本模塊主要內(nèi)容中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息

3、化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)1 了解信息化教學(xué)資源第一節(jié)前30分鐘 p前言：信息化教學(xué)資源是教育信息化的根底，是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是需求長(zhǎng)期建前言：信息化教學(xué)資源是教育信息化的根底，是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是需求長(zhǎng)期建立與維護(hù)的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對(duì)它的了解各不一樣，會(huì)立與維護(hù)的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對(duì)它的了解各不一樣，會(huì)出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源，本活動(dòng)旨在使他了解信息化教學(xué)資源的類型、特出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源，本活動(dòng)旨在使他了解信息化教學(xué)資源的類型、特性，課

4、堂的運(yùn)用方式等性，課堂的運(yùn)用方式等u子活動(dòng)：反思自已在教學(xué)中的實(shí)際，填寫書本子活動(dòng)：反思自已在教學(xué)中的實(shí)際，填寫書本68頁(yè)的表格，在這頁(yè)的表格，在這一過程中請(qǐng)您邊思索自已實(shí)際的同時(shí)邊仔細(xì)研讀實(shí)際導(dǎo)學(xué)論部分資一過程中請(qǐng)您邊思索自已實(shí)際的同時(shí)邊仔細(xì)研讀實(shí)際導(dǎo)學(xué)論部分資源源69頁(yè)和頁(yè)和70、71頁(yè)和快速閱讀閱讀資料頁(yè)和快速閱讀閱讀資料 “模塊模塊“閱讀資料閱讀資料“信息化教學(xué)資源信息化教學(xué)資源“信息化教學(xué)資源的定義與分類信息化教學(xué)資源的定義與分類 ，“模塊模塊“閱讀資料閱讀資料“信息化教學(xué)資源信息化教學(xué)資源“信息化教學(xué)資源的特性信息化教學(xué)資源的特性 ，其中沒有讀完的部分請(qǐng)晚上自主學(xué)習(xí)，并作筆記其中沒

5、有讀完的部分請(qǐng)晚上自主學(xué)習(xí)，并作筆記 (20)u子活動(dòng)：隨機(jī)點(diǎn)名，全班互動(dòng)，交流上述所學(xué)，表格的答案子活動(dòng)：隨機(jī)點(diǎn)名，全班互動(dòng)，交流上述所學(xué)，表格的答案(5)按工程管理：工時(shí)資源人力和設(shè)備，資料資源按工程管理：工時(shí)資源人力和設(shè)備，資料資源按普通的分法：人力，財(cái)力，物力按普通的分法：人力，財(cái)力，物力中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)1 了解信息化教學(xué)資源p總結(jié)與提高總結(jié)與提高4：p根據(jù)根據(jù)，目前常見的信，目前常見的信息化資源主要包括息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材又包括文本

6、、圖形類，分別是：媒體素材又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。我國(guó)目前正在實(shí)行的新課程需求豐富的教學(xué)資源作支持，果沒我國(guó)目前正在實(shí)行的新課程需求豐富的教學(xué)資源作支持，果沒有適用的信息化教學(xué)資源，信息技術(shù)的先進(jìn)技術(shù)潛力就將難以有適用的信息化教學(xué)資源，信息技術(shù)的先進(jìn)技術(shù)潛力就將難以被充分開掘，勢(shì)必影響人們對(duì)信息技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而妨礙被充分開掘，勢(shì)必影響人們對(duì)信息技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而妨礙現(xiàn)代教學(xué)觀念構(gòu)成，影

7、響教學(xué)方式的改革，信息技術(shù)的普及和現(xiàn)代教學(xué)觀念構(gòu)成，影響教學(xué)方式的改革，信息技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程教育也就失去了意義。遠(yuǎn)程教育也就失去了意義。p運(yùn)用形狀：課堂演示、個(gè)別化學(xué)習(xí)運(yùn)用形狀：課堂演示、個(gè)別化學(xué)習(xí) 、模擬實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、教、模擬實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、教學(xué)游戲?qū)W游戲 、資料、工具等、資料、工具等p從課堂運(yùn)用與教師的親密程度來說，信息技術(shù)環(huán)境下課堂用的從課堂運(yùn)用與教師的親密程度來說，信息技術(shù)環(huán)境下課堂用的三種主要類型的課件：三種主要類型的課件：PPT課件、網(wǎng)頁(yè)課件、課件、網(wǎng)頁(yè)課件、FLASH，隨著時(shí)，隨著時(shí)代而將不斷變化代而將不斷變化它們是信息技術(shù)與課程整合的主要信息化它們是信息技術(shù)與課程整合的主要信

8、息化資源資源中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)2 熟習(xí)信息化教學(xué)資源第一節(jié)后30分鐘 下面休憩非常鐘，沒有完成案例觀摩的小組繼續(xù)完成沒有完成的內(nèi)容p本活動(dòng)旨在使您熟習(xí)和掌握信息化教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的詳細(xì)作用本活動(dòng)旨在使您熟習(xí)和掌握信息化教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的詳細(xì)作用方式，對(duì)其有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過案例觀摩與閱讀資料，掌握教方式，對(duì)其有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過案例觀摩與閱讀資料，掌握教學(xué)資源信息化選擇和設(shè)計(jì)的原那么，并能對(duì)信息化教學(xué)資源的運(yùn)用的學(xué)資源信息化選擇和設(shè)計(jì)的原那么，并

9、能對(duì)信息化教學(xué)資源的運(yùn)用的合理性與有效性進(jìn)展評(píng)價(jià)。合理性與有效性進(jìn)展評(píng)價(jià)。u子活動(dòng)：仔細(xì)研讀實(shí)際導(dǎo)學(xué)論部分資源子活動(dòng)：仔細(xì)研讀實(shí)際導(dǎo)學(xué)論部分資源72頁(yè)頁(yè)73頁(yè)和快速閱頁(yè)和快速閱讀閱讀資料，最后詳細(xì)研討案例讀閱讀資料，最后詳細(xì)研討案例 并完成填寫書本并完成填寫書本72頁(yè)的表格義務(wù)頁(yè)的表格義務(wù)“模塊模塊4“閱讀資料閱讀資料“信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式部分的信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方式部分的資料資料 ；“模塊模塊“案例案例“信息技術(shù)與教學(xué)資源運(yùn)用案例信息技術(shù)與教學(xué)資源運(yùn)用案例 (選擇其中一個(gè)案例選擇其中一個(gè)案例)，其中沒有讀完的部分請(qǐng)晚上自主學(xué)習(xí)，并作筆，其中沒有讀完的部分請(qǐng)晚上自主學(xué)習(xí)，并作筆記記

10、(20)u子活動(dòng)子活動(dòng):小組討論小組討論+共同完成概念圖談一下概念圖發(fā)揚(yáng)您的想共同完成概念圖談一下概念圖發(fā)揚(yáng)您的想象象 教師呈現(xiàn)概念圖樣例，學(xué)員參照：樣例教師呈現(xiàn)概念圖樣例，學(xué)員參照：樣例10中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)2 熟習(xí)信息化教學(xué)資源第二節(jié)前30分鐘u子活動(dòng)子活動(dòng):小組內(nèi)研討選擇和設(shè)計(jì)信息化教學(xué)資源的根本要求小組內(nèi)研討選擇和設(shè)計(jì)信息化教學(xué)資源的根本要求(即原那即原那么么)u結(jié)合書本結(jié)合書本7374實(shí)際導(dǎo)學(xué)部分，在此根底上由小組長(zhǎng)組實(shí)際導(dǎo)學(xué)部分，在此根底上由小組長(zhǎng)組

11、u 織觀摩織觀摩“模塊模塊1“案例案例“信息技術(shù)與課程整合案例信息技術(shù)與課程整合案例 中中u 的一個(gè)或自行選擇的一個(gè)或自行選擇，并由小組表出一個(gè)打字高手，代，并由小組表出一個(gè)打字高手，代u 表小組用表小組用word完成書本完成書本75頁(yè)的表格或直接用平臺(tái)的編輯頁(yè)的表格或直接用平臺(tái)的編輯 工具完成，填寫完成后上傳到工具完成，填寫完成后上傳到“班班u 級(jí)共享區(qū)級(jí)共享區(qū)學(xué)生作品下，完成后的自主下載并閱讀其它學(xué)生作品下，完成后的自主下載并閱讀其它小小u 組的作業(yè)，對(duì)比各自優(yōu)缺陷。組的作業(yè)，對(duì)比各自優(yōu)缺陷。25鐘鐘課后作業(yè)思索如下問題：如何保證信息化教學(xué)資源課后作業(yè)思索如下問題：如何保證信息化教學(xué)資源運(yùn)

12、用的有效性？晚上完成作業(yè)，并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用的有效性？晚上完成作業(yè)，并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)全班討論區(qū)的平臺(tái)全班討論區(qū)的“模塊模塊4-4-如何保證信息化教學(xué)資源如何保證信息化教學(xué)資源運(yùn)用的有效性？，跟帖完成運(yùn)用的有效性？，跟帖完成! !中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)3 搜集與分享學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站第二節(jié)后30分鐘 p本活動(dòng)旨在經(jīng)過搜集互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，使您對(duì)本人所在本活動(dòng)旨在經(jīng)過搜集互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，使您對(duì)本人所在學(xué)科的資源網(wǎng)站有一個(gè)整體的感知和明晰的認(rèn)識(shí)，協(xié)助

13、您在今后在真學(xué)科的資源網(wǎng)站有一個(gè)整體的感知和明晰的認(rèn)識(shí)，協(xié)助您在今后在真實(shí)的義務(wù)情境中提高資源搜集和評(píng)價(jià)的才干。實(shí)的義務(wù)情境中提高資源搜集和評(píng)價(jià)的才干。 u子活動(dòng)：經(jīng)過各種檢索方法小組內(nèi)分工各搜集和收藏優(yōu)秀學(xué)科教子活動(dòng)：經(jīng)過各種檢索方法小組內(nèi)分工各搜集和收藏優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)址、并經(jīng)過評(píng)價(jià)體系學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)址、并經(jīng)過評(píng)價(jià)體系7879頁(yè)來評(píng)價(jià)您網(wǎng)站，最后再頁(yè)來評(píng)價(jià)您網(wǎng)站，最后再您以為最優(yōu)秀的網(wǎng)站小組內(nèi)統(tǒng)整表格您以為最優(yōu)秀的網(wǎng)站小組內(nèi)統(tǒng)整表格77頁(yè)，最后每小組提交最頁(yè)，最后每小組提交最優(yōu)秀的優(yōu)秀的10個(gè)網(wǎng)站，提交到全班討論區(qū)中個(gè)網(wǎng)站，提交到全班討論區(qū)中“模塊模塊4第小組第小組_優(yōu)秀教優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站網(wǎng)址

14、列表育資源網(wǎng)站網(wǎng)址列表 同時(shí)各組內(nèi)學(xué)習(xí)同伴將它以同時(shí)各組內(nèi)學(xué)習(xí)同伴將它以“優(yōu)秀教育資源網(wǎng)優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站網(wǎng)址列表站網(wǎng)址列表.doc的方式保管到作業(yè)文件夾的的方式保管到作業(yè)文件夾的“學(xué)習(xí)記錄目錄下，學(xué)習(xí)記錄目錄下，作為本模塊學(xué)習(xí)成果。閱讀其它小組的網(wǎng)址列表作為本模塊學(xué)習(xí)成果。閱讀其它小組的網(wǎng)址列表 (25)u(過程中請(qǐng)了教師引見閱歷過程中請(qǐng)了教師引見閱歷并引見并搜集，效果不錯(cuò)并引見并搜集，效果不錯(cuò))下面休憩非常鐘，沒有完成案例觀摩的教師繼續(xù)完成沒有完成的內(nèi)容下面休憩非常鐘，沒有完成案例觀摩的教師繼續(xù)完成沒有完成的內(nèi)容u子活動(dòng)子活動(dòng): 教師講解檢索方法教師講解檢索方法5 檢索方法引見檢索方法引見中

15、小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)4 謀劃選題所需教學(xué)資源55分鐘p本活動(dòng)旨在制定出資源運(yùn)用方案表，制定資源運(yùn)用方案對(duì)于聯(lián)絡(luò)教學(xué)本活動(dòng)旨在制定出資源運(yùn)用方案表，制定資源運(yùn)用方案對(duì)于聯(lián)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源開發(fā)有著重要的樞紐作用，對(duì)于資源建立、搜集和處設(shè)計(jì)方案和資源開發(fā)有著重要的樞紐作用，對(duì)于資源建立、搜集和處置起著藍(lán)圖作用。置起著藍(lán)圖作用。u子義務(wù)：請(qǐng)您再仔細(xì)閱讀您已完成的學(xué)習(xí)成果子義務(wù)：請(qǐng)您再仔細(xì)閱讀您已完成的學(xué)習(xí)成果“選題方案和教選題方案和教學(xué)設(shè)計(jì)方案包括學(xué)習(xí)目的分析、學(xué)習(xí)者特

16、征分析、教學(xué)戰(zhàn)略選擇等學(xué)設(shè)計(jì)方案包括學(xué)習(xí)目的分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)戰(zhàn)略選擇等，仔細(xì)分析，仔細(xì)分析“教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)戰(zhàn)略與活動(dòng)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)戰(zhàn)略與活動(dòng)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)方案中哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些教學(xué)內(nèi)容需求用到信息技術(shù)和信息化教學(xué)資方案中哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些教學(xué)內(nèi)容需求用到信息技術(shù)和信息化教學(xué)資源？能否有必要運(yùn)用它們？能否有更好的、更經(jīng)濟(jì)的替代方案？源？能否有必要運(yùn)用它們？能否有更好的、更經(jīng)濟(jì)的替代方案？假設(shè)發(fā)現(xiàn)有不妥的地方或更好的設(shè)計(jì)思緒，請(qǐng)您按照如今的意圖重新假設(shè)發(fā)現(xiàn)有不妥的地方或更好的設(shè)計(jì)思緒，請(qǐng)您按照如今的意圖重新修正教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并作好保管。修正教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并作好保管

17、。5中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)4 謀劃選題所需教學(xué)資源u子活動(dòng)：自主填寫資源運(yùn)用方案表闡明關(guān)鍵意義，舉例闡明子活動(dòng)：自主填寫資源運(yùn)用方案表闡明關(guān)鍵意義，舉例闡明 u從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載“模塊模塊4“活動(dòng)模板活動(dòng)模板“資源運(yùn)用方案表，資源運(yùn)用方案表，以以“資源運(yùn)用方案表資源運(yùn)用方案表.doc為文件名保管到作業(yè)文件夾的為文件名保管到作業(yè)文件夾的“一節(jié)信息技一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果“廢品課件文件夾中。根據(jù)教廢品課件文件夾中。根

18、據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果，在資源方案表中仔細(xì)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，并做好保管。學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果，在資源方案表中仔細(xì)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，并做好保管。假設(shè)您需求在填寫之前再次觀摩案例以獲得一些啟發(fā)，那么可以先假設(shè)您需求在填寫之前再次觀摩案例以獲得一些啟發(fā)，那么可以先將初步的意向填寫在下面的表格中。將初步的意向填寫在下面的表格中。30 u子活動(dòng)：小組內(nèi)分享與修正資源運(yùn)用方案表子活動(dòng)：小組內(nèi)分享與修正資源運(yùn)用方案表20u1修正資源方案運(yùn)用修正資源方案運(yùn)用u 將小組成員意見記錄于如書本上，根據(jù)小組成員的意見，再次修正將小組成員意見記錄于如書本上，根據(jù)小組成員的意見，再次修正與完善您的資源運(yùn)用方案表，并作好保管。與完善您的資源運(yùn)用

19、方案表，并作好保管。u登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且將您的方案上傳到登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且將您的方案上傳到 “作業(yè)區(qū)中，作品的標(biāo)題作業(yè)區(qū)中，作品的標(biāo)題是是“學(xué)員名學(xué)員名_學(xué)科學(xué)科_資源運(yùn)用方案。資源運(yùn)用方案。u2完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案u 將修正后的資源運(yùn)用方案表添加到您的將修正后的資源運(yùn)用方案表添加到您的“一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，并做好保管。的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，并做好保管。中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)5 反思已完成的義務(wù)(5) p

20、根據(jù)前面的成果對(duì)照表，檢查本模塊的學(xué)習(xí)成果能否曾經(jīng)全部根據(jù)前面的成果對(duì)照表，檢查本模塊的學(xué)習(xí)成果能否曾經(jīng)全部完成。本模塊一切完成的學(xué)習(xí)義務(wù)包括：完成。本模塊一切完成的學(xué)習(xí)義務(wù)包括：p假設(shè)干書本上填寫的內(nèi)容假設(shè)干書本上填寫的內(nèi)容p完成資源運(yùn)用方案表完成資源運(yùn)用方案表p優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)站列表優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)站列表p如何保證信息化教學(xué)資源運(yùn)用的有效性？論壇跟帖如何保證信息化教學(xué)資源運(yùn)用的有效性？論壇跟帖p沒有完成義務(wù)的同窗，請(qǐng)抓緊時(shí)間抽空完成！沒有完成義務(wù)的同窗，請(qǐng)抓緊時(shí)間抽空完成！中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化

21、教學(xué)資源的收集與整合（一）活動(dòng)5 反思下面的問題p列出常見的信息化資源？p信息資源作為教師工具和學(xué)生工具有些詳細(xì)的方式？請(qǐng)舉例闡明。p怎樣保證信息技術(shù)的教學(xué)有效性？p教學(xué)資源的特性有哪些？對(duì)于教學(xué)的意義何在？p怎樣將資源設(shè)計(jì)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)方案中？假設(shè)您對(duì)上述問題還模糊不清，請(qǐng)課后及時(shí)消化中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）概念圖樣例中小學(xué)教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）中小學(xué)

22、教師 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 系列講稿北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊四：信息化教學(xué)資源的收集與整合（一）檢索方法p一、閱讀偶爾發(fā)現(xiàn)、順鏈而下、書簽閱讀一、閱讀偶爾發(fā)現(xiàn)、順鏈而下、書簽閱讀p二、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索二、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索p三、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)展檢索三、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)展檢索p四、利用搜索引擎查找四、利用搜索引擎查找p五、利用公用搜索軟件進(jìn)展檢索五、利用公用搜索軟件進(jìn)展檢索p六、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)展檢索六、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)展檢索 對(duì)于學(xué)科教師而言就是教學(xué)資源網(wǎng)對(duì)于學(xué)科教師而言就是教學(xué)資源網(wǎng)站等站等p經(jīng)過專業(yè)搜索引擎和分類目錄可以找到大量的教育資源，一個(gè)關(guān)鍵詞經(jīng)過專業(yè)搜索引擎和分類目錄可以找到大量的教育資源，一個(gè)關(guān)鍵詞往往搜索出成千上萬(wàn)條記錄，在這往往搜索出成千上萬(wàn)條記錄，在這“信息的渣滓堆中能夠蘊(yùn)藏著黃信息的渣滓堆中能夠蘊(yùn)藏著黃金，也能夠根本沒有適宜于他的資源金，也能夠根本沒有適宜于他的資源“我們淹沒在信息的海洋中我們淹沒在信息的海洋中, ,卻又在忍受知識(shí)的饑渴卻又在忍受知識(shí)的饑渴! !這時(shí)，您需求另辟蹊徑尋覓