高中語文《燭之武退秦師》課件3新人教版課件

1、高中語文燭之武退秦師課件3新人教版左傳左傳第一課時第一課時高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版第一課時 （一）導(dǎo)入新課：（一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，古代兵法著名的同學(xué)們，古代兵法著名的“三十六計三十六計”中有一計，中有一計，大意是利用制造敵人內(nèi)部的矛盾，達(dá)到取勝的目的，這大意是利用制造敵人內(nèi)部的矛盾，達(dá)到取勝的目的，這就是俗稱的就是俗稱的“離間計離間計”，其實，在，其實，在“三十六計三十六計”中稱作中稱作“借刀殺人借刀殺人”計。今天我們要學(xué)習(xí)的計。今天我們要學(xué)習(xí)的燭之武退秦師燭之武退秦師就是一個典型的例子。燭之武巧妙地利用秦晉兩國的矛就是一個典型的例子。燭之武巧妙

2、地利用秦晉兩國的矛盾，說退秦軍，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭盾，說退秦軍，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。那么，燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是國的危機。那么，燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢？我們學(xué)習(xí)的新課國的呢？我們學(xué)習(xí)的新課燭之武退秦師燭之武退秦師，將會解決，將會解決這一系列問題。這一系列問題。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版 左傳左傳是是春秋左氏傳春秋左氏傳的簡稱，又名的簡稱，又名左氏春左氏春秋秋，它是繼它是繼春秋春秋之后我國第一部記事詳細(xì)而又完之后我國第一部記事詳

3、細(xì)而又完整的編年體史書整的編年體史書。也是一部富有文學(xué)價值的歷史散文著。也是一部富有文學(xué)價值的歷史散文著作。相傳為魯國史官左丘明所作。作。相傳為魯國史官左丘明所作。因為因為左傳左傳和和公公羊傳羊傳谷梁傳谷梁傳都是為解說都是為解說春秋春秋而作，所以它們而作，所以它們又被稱作又被稱作“春秋三傳春秋三傳”。它的核心思想是它的核心思想是民本思想民本思想，如民重于天、民重于君、民，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想，主要藝術(shù)成就：長于敘事，尤其出色的為邦本的思想，主要藝術(shù)成就：長于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭；善于寫人，工于記言。是描寫戰(zhàn)爭；善于寫人，工于記言。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版鏈接鏈接

4、高中語文燭之武退秦師課件3新人教版wifgngyuffn zhu闕闕)zhq ququ檢測練習(xí)檢測練習(xí)高中語文燭之武退秦師課件3新人教版通假字 1.“已已”通通“矣矣”，了了 2.”說說”通通”悅悅”,高高興興 3.”共共”通通”供供”,供供應(yīng)應(yīng) 4.”知知”通通”智智”,明明智智 如如:今老矣今老矣,無能為無能為也也已已 如如:秦伯秦伯說說 如如:行李之往來行李之往來,共共其乏困其乏困 如如:失其所與失其所與,不不知知高中語文燭之武退秦師課件3新人教版 晉侯晉侯、秦伯秦伯圍鄭，圍鄭，以以其其無禮無禮于于晉晉，且貳，且貳于楚也。晉于楚也。晉軍軍函陵函陵，秦秦軍軍氾南氾南。 佚之狐佚之狐言言于于

5、鄭伯鄭伯曰：曰：“國危矣，國危矣，若使若使?fàn)T之武燭之武見秦君，見秦君，師師必必退。退。”公從之。公從之。辭辭高中語文燭之武退秦師課件3新人教版曰：曰：“臣臣之之壯也，壯也，猶猶不如人；今老矣，無不如人；今老矣，無能能為為也已。也已?！惫唬汗唬骸拔岵荒茉缥岵荒茉缬糜米?，今子，今急急而而求子，求子，是是寡人之寡人之過過也。也。然然鄭亡，子亦鄭亡，子亦有不利焉。有不利焉?！痹S之許之。 高中語文燭之武退秦師課件3新人教版1 1、用四個字概括第一段的內(nèi)容？晉、秦兩、用四個字概括第一段的內(nèi)容？晉、秦兩國國 為什么圍攻鄭國？為什么圍攻鄭國？晉秦圍鄭晉秦圍鄭以其無禮于晉，且貳于楚也。以其無禮于晉，且貳于楚

6、也。2 2、用四個字概括第二段的內(nèi)容？鄭伯是怎樣、用四個字概括第二段的內(nèi)容？鄭伯是怎樣說服燭之武的？說服燭之武的？ 臨危受命臨危受命 吾不能早用子，今急而求子，是吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。利焉。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版A高中語文燭之武退秦師課件3新人教版C高中語文燭之武退秦師課件3新人教版作業(yè)：作業(yè)：1 1、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)3 3、4 4段段 2 2、做發(fā)的篇子、做發(fā)的篇子高中語文燭之武退秦師課件3新人教版左傳左傳第二課時第二課時高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人

7、教版翻譯下列句子翻譯下列句子1.以其無禮于晉以其無禮于晉 2.晉軍函陵，秦軍氾南。晉軍函陵，秦軍氾南。3.臣之壯也，猶不如人臣之壯也，猶不如人4.今急而求子，是寡人之過也。今急而求子，是寡人之過也。因為他對晉國沒有以禮相待。因為他對晉國沒有以禮相待。晉國軍隊駐扎在函陵，秦國軍隊駐扎在氾南。晉國軍隊駐扎在函陵，秦國軍隊駐扎在氾南。我年輕的時候，尚且比不上別人。我年輕的時候，尚且比不上別人。現(xiàn)在國家有危難才來求你，這是我的過錯啊?，F(xiàn)在國家有危難才來求你，這是我的過錯啊。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版夜縋而出夜縋而出，見秦伯，見秦伯，曰曰：“秦、晉圍鄭，鄭秦、晉圍鄭，鄭既既知知亡矣。若亡矣。若亡

8、亡鄭而有益鄭而有益于于君，君，敢以煩敢以煩執(zhí)事。執(zhí)事。越越國國以以鄙鄙遠(yuǎn)，君知遠(yuǎn)，君知其其難也。難也。焉用焉用亡鄭亡鄭以以陪陪鄰？鄰之鄰？鄰之厚厚，君之，君之薄薄也。若舍鄭也。若舍鄭以為以為東道主東道主，行李行李之往之往來，來，共共其其乏困乏困，君亦無，君亦無所害所害。且君。且君嘗嘗為為晉君賜晉君賜矣，矣， 敢以（之：這事）煩敢以（之：這事）煩遠(yuǎn)：遠(yuǎn)地遠(yuǎn)：遠(yuǎn)地用：介詞，表原因用：介詞，表原因高中語文燭之武退秦師課件3新人教版許君焦、瑕許君焦、瑕，朝，朝濟(jì)濟(jì)而夕而夕設(shè)設(shè)版版焉，君之焉，君之所知所知也。也。夫夫晉，晉，何厭之有何厭之有？既？既東東封封鄭，又欲鄭，又欲肆肆其西封，其西封，若不若不闕闕

9、秦，將秦，將焉焉取之？取之？闕秦闕秦以以利晉，利晉，唯唯君君圖圖之。之?！鼻夭夭f說，與鄭人，與鄭人盟盟。使。使杞子杞子、逢孫逢孫、楊楊孫孫戍戍之，之，乃乃還。還。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版子犯子犯請擊請擊之之，公曰：，公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力之力不不及及此。此。因因人之力人之力而而敝敝之，不仁；失其之，不仁；失其所所與與，不，不知知；以；以亂易亂易整，整，不不武武。吾。吾其其還也。還也?！币嘁嗳ブブ?。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版思考探究：思考探究：用四個字概括第三段的內(nèi)容？用四個字概括第三段的內(nèi)容？燭燭之武說服秦君的三點理由是什么？之武說服秦君的三點理由是什么？

10、說退秦師說退秦師一、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰一、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。之厚，君之薄也。亡鄭亡鄭利利晉晉二、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無二、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。所害。 存存鄭鄭利利秦秦三、夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕三、夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。 晉貪晉貪忘恩忘恩高中語文燭之武退秦師課件3新人教版秦晉圍鄭秦晉圍鄭臨危受命臨危受命說退秦師說退秦師晉師撤離晉師撤離亡鄭利晉亡鄭利晉存鄭利秦存

11、鄭利秦晉晉貪貪忘恩忘恩三點理由高中語文燭之武退秦師課件3新人教版D高中語文燭之武退秦師課件3新人教版D高中語文燭之武退秦師課件3新人教版C高中語文燭之武退秦師課件3新人教版作業(yè)：作業(yè)：1 1、整理筆記、整理筆記 2 2、預(yù)習(xí)分析人物形象、預(yù)習(xí)分析人物形象高中語文燭之武退秦師課件3新人教版左傳左傳第三課時第三課時高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版翻譯下列句子：翻譯下列句子：1.越越國國以以鄙鄙遠(yuǎn)，君知遠(yuǎn)，君知其其難也。難也。2.夫夫晉，晉，何厭之有何厭之有？3.既既東封東封鄭，又欲鄭，又欲肆肆其西封其西封。4.闕秦闕秦以以利晉，利晉，唯唯君君圖圖之。之。越過別的

12、國家來把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道越過別的國家來把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道那是很困難的。那是很困難的。晉國，有什么滿足呢？晉國，有什么滿足呢？已經(jīng)在東邊使鄭國成為他的疆界，又想擴(kuò)已經(jīng)在東邊使鄭國成為他的疆界，又想擴(kuò)張他西邊的土地。張他西邊的土地。使秦國的土地減少來對晉國有利，希望你考使秦國的土地減少來對晉國有利，希望你考慮這件事。慮這件事。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版1、用簡短的一句話概括整個故事：、用簡短的一句話概括整個故事： 燭之武退秦師。燭之武退秦師。 高中語文燭之武退秦師課件3新人教版探究交流探究交流:你最欣賞的是哪一個人物你最欣賞的是哪一個人物,理由理由是什么是什么?(分析人物形象分析人

13、物形象)鄭伯鄭伯-佚之狐佚之狐_燭之武燭之武_秦伯秦伯_晉侯晉侯_禮賢下士，從諫如流。禮賢下士，從諫如流。識人才的伯樂。識人才的伯樂。官微人輕官微人輕,懷才不遇懷才不遇,臨危受命，臨危受命， 不避艱險，深明大義，才智超群。不避艱險，深明大義，才智超群。以利為重以利為重,亦敵亦友亦敵亦友,變化難變化難測測, 政治手腕了得。政治手腕了得。以利為重以利為重,以以”不仁不仁”為借為借口口,沉著應(yīng)對沉著應(yīng)對,有政治家的風(fēng)有政治家的風(fēng)度。度。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。燭之武的游說藝術(shù)四、講究語言藝術(shù)。機智善辯的外交家機智善辯的外交家高中語文燭之

14、武退秦師課件3新人教版從故事發(fā)展來看從故事發(fā)展來看,本文記敘有什么特點本文記敘有什么特點?情節(jié)曲折情節(jié)曲折,波瀾起伏。波瀾起伏。留干去枝留干去枝,詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。對話簡潔對話簡潔,語言精練。語言精練。高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版形容詞形容詞動詞動詞高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版省略句省略句高中語文燭之武退秦師課件3新人教版倒裝句倒裝句 高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版高中語文燭之武退秦師課件3新人教版對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（對下

15、列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（ ） A A晉晉軍軍函陵（軍：軍隊）函陵（軍：軍隊） B B貳貳于楚也（貳：從屬二主）于楚也（貳：從屬二主） C C是是寡人之過也（是：這）寡人之過也（是：這） D D亡鄭以亡鄭以陪陪鄰（陪：增加）鄰（陪：增加）下列句中劃線詞，意義相同的一組是（下列句中劃線詞，意義相同的一組是（ ） A A然鄭亡，子亦有不然鄭亡，子亦有不利利焉焉 闕秦以闕秦以利利晉，唯君圖之晉，唯君圖之 B B既東既東封封鄭鄭 又欲肆其西又欲肆其西封封 C C越國以越國以鄙鄙遠(yuǎn)，君知其難也遠(yuǎn)，君知其難也 肉食者肉食者鄙鄙，未能遠(yuǎn)謀，未能遠(yuǎn)謀 D D若不若不闕闕秦秦 闕闕秦以利晉秦以利晉AD

16、高中語文燭之武退秦師課件3新人教版下列下列“其其”字作第一人稱代詞使用的是（字作第一人稱代詞使用的是（ ）A A君知其難也君知其難也 B B失其所與失其所與 C C又欲肆其西封又欲肆其西封 D D吾其還也吾其還也與與“許之許之”中中“之之”的用法相同的是（的用法相同的是（ ）A A鄰之厚，君之薄也鄰之厚，君之薄也 B B夫晉，何厭之有夫晉，何厭之有C C敢以（之）煩執(zhí)事敢以（之）煩執(zhí)事 D D臣之壯也，猶不如人臣之壯也，猶不如人BC高中語文燭之武退秦師課件3新人教版下列解釋不正確的一項是（下列解釋不正確的一項是（ ）A.A.然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡

17、了, ,對您對您 也不利?。∫膊焕。.B.秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了 盟約盟約C.C.且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠D.D.若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把 它當(dāng)作東方道路上的主人它當(dāng)作東方道路上的主人C高中語文燭之武退秦師課件3新人教版討論活動討論活動:請就文中的某一個人物的言行思想加以請就文中的某一個人物的言行思想加以想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想,談?wù)勮b賞人物形象后的認(rèn)識和啟發(fā)談?wù)勮b賞人物形象后的認(rèn)識和啟發(fā).燭之武：燭之武：深明大義

18、，以國家為重，勇?lián)厝巍Ｉ蠲鞔罅x，以國家為重，勇?lián)厝?。懷才未必不可遇。懷才未必不可遇。有才能更要毛遂自薦。有才能更要毛遂自薦。做事有能力還不夠，還要有膽識。做事有能力還不夠，還要有膽識。人與人之間的交往要講究藝術(shù)，和睦相處。人與人之間的交往要講究藝術(shù)，和睦相處。人無完人，不要求全責(zé)備。人無完人，不要求全責(zé)備。 鄭伯鄭伯：君王都能夠知錯改錯，一般人更應(yīng)該知錯改錯。君王都能夠知錯改錯，一般人更應(yīng)該知錯改錯。重視人才貴在平時，不能臨時抱佛腳。重視人才貴在平時，不能臨時抱佛腳。放下架子，從善如流。放下架子，從善如流。尊重人才就是尊重知識。尊重人才就是尊重知識。 高中語文燭之武退秦師課件3新人教版佚之狐佚之