部編版人教版六年級語文下冊《語文園地四》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、語文園地四教學目標1. 梳理學過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處。2. 回憶學過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。3. 回憶已學課文，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達效果的作用。4. 背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會其中蘊含的人生哲理。教學重難點1. 梳理學過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處。2. 回憶學過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。教學策略1.交流平臺仔細品讀本單元的課文，感受開頭、結(jié)尾描寫的好處；學習作者前后照應(yīng)的寫作手法。2.詞句段運用積累相關(guān)詩句，體會托物言志的表達方法；品讀相關(guān)語句，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達效果的作用。3.日積月累

2、通過多種朗讀形式，理解并積累寓意深刻、 含有人生哲理的名言警句。教學準備準備資料：多媒體課件。教學課時2 課時第 1 課時課時目標1. 梳理學過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處，學習作者前后照應(yīng)的寫作手法。2. 回憶已學過的課文，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達效果的作用。教學過程板塊一細讀語句，品一品1. 回顧前面所學課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 學生自由交流。（1） 預(yù)設(shè)一：關(guān)注首尾呼應(yīng)。課件出示：文章的開頭：1927 年 4 月 28 日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶自由朗讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。課件出示相關(guān)語段： 課件出示：文章的

3、結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是 4 月28 日?！蹦赣H微微點了一下頭。十六年前的回憶聯(lián)系前文的開頭，說說這樣結(jié)尾有什么好處。首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。（2） 預(yù)設(shè)二：關(guān)注設(shè)問式開頭。課件出示：文章的開頭：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？藏戲指名學生朗讀。這樣的開頭又有什么好處呢？（學生回答，教師相機點撥）交流體驗妙處：這個開頭表達方式新穎獨特，用反問、排比的形式先聲奪人，

4、強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點，同時，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。（3） 預(yù)設(shè)三：關(guān)注開門見山式開頭。課件出示：文章的開頭：這次，我看到了草原。那里的天比別處更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原讀一讀。說說這樣寫的好處。學生交流，教師相機補充：開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個簡潔的短句“這次，我看到了草原”，即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過景物描寫，融情于景，生動形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（4） 預(yù)設(shè)四：以景烘情式結(jié)尾。課件出示：文章的結(jié)尾：男孩兒蹲在那個又大又重

5、的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天讀一讀，說說這個結(jié)尾的特點。交流這種結(jié)尾的好處：借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實就是表達男孩的期盼徹底破滅。（5） 預(yù)設(shè)五：側(cè)面描寫式結(jié)尾。課件出示：文章的結(jié)尾：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。臘八粥同桌交流這段結(jié)尾的特點。學生交流：通過側(cè)面描寫，如“肚子已成了一面小鼓了”來體現(xiàn)八兒對臘八粥的喜愛，也給我們傳遞了一份如臘八粥一般甜蜜的濃濃親情。3. 交流所學，探尋

6、規(guī)律。一個好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。那么除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？4. 學生小組討論，全班交流匯報。【設(shè)計意圖】師生共同探討相關(guān)文章開頭、結(jié)尾的好處，這既是本課的教學重點，也是本課教學的重要途徑。讓課堂成為學生自由發(fā)展的地方，成為學生個性釋放、自主學習、主動探究的地方。板塊二聯(lián)系課文，想一想1. 下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？（課件出示“詞句段運用”中的 3 句話）2. 分男女生對比朗讀相關(guān)語句。3. 邊讀邊想，請學生發(fā)言說自己的感想。4. 結(jié)合語句，議一議。課件

7、出示：l 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。l 我看到了他的臉。十六年前的回憶預(yù)設(shè)一：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親施了重刑，“平靜”說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。課件出示：l 扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。l 扁鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。小英雄雨來預(yù)設(shè)二：通過“扁鼻子”“眼光立刻變得兇惡可怕”等對軍官的外貌、神態(tài)描寫，可以看出軍官心狠手辣，非常殘忍。課件出示：l

8、他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。l 他沒有什么模樣。駱駝祥子預(yù)設(shè)三：通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點的北京勞動人民形象展現(xiàn)在我們眼前； “臉上的精神”“頭上永遠剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種生活態(tài)度。5. 師生共同總結(jié)。（1） 學生發(fā)言。（2） 教師相機補充。外貌描寫在人物刻畫時能起到加強的作用，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。【設(shè)計意圖】通過多媒體課件展示外貌描寫的好處，讓學生在對比朗讀中感受外貌描寫在文章表達上的重要效果。讀與說的結(jié)合，讓學生真正理解外貌

9、描寫在寫作中的重要作用。第 2 課時課時目標1. 回憶讀過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。2. 背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會其中蘊含的人生哲理。教學過程板塊一背誦古詩憶舊知1. 請學生背誦本單元的古詩三首。2. 說一說這些詩都運用了什么表達方法。（托物言志）3. 聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？4. 小組討論，全班交流?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新課，不僅鞏固了所學知識，也為學習新知識做好了準備。板塊二學習詩句解詩意1. 學生交流。課件出示：l 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。清·鄭燮竹石l 不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。元&#

10、183;王冕墨梅l 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。宋·蘇軾贈劉景文2. 結(jié)合自己查找的資料，和同桌交流詩句的意思。3. 以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？4. 學生交流，全班補充。(1)詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表達作者要像石灰一樣，堅守清白，報效國家。(2)墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻媚的操守。(3)“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅貞不屈的人。5.指名讀、分組讀詩句，讀中體會詩人的思想感情。6. 拓展延伸：聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。7. 小組交流，全班匯報。8. 教師小

11、結(jié)，課件出示： 課件出示：l 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。宋·王安石梅花l 無人信高潔，誰為表予心？唐·駱賓王詠蟬9. 學生自由朗讀熟記。板塊三學習寓意深刻的諺語中華文明上下五千年，祖先給我們留下的名言警句，句句都是精華。今天我們就來學習幾句能使我們受益一生的名言。1. 讀名言警句。課件出示：l 有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。l 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。l 樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。l 常將有日思無日，莫把無時當有時。l 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。（1） 同桌互讀，正音。（2） 指名讀。2. 悟名言警句：這些句子分別是什么意思呢？（1） 學生嘗試回答，同桌

12、互相補充。（2） 查找資料補充。（3） 教師重點指導(dǎo)?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話出自孔子家語卷二·致思第八，意思是： 樹希望靜止不擺動，風卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反映了“百善孝為先”的重孝觀念?！俺⒂腥账紵o日，莫把無時當有時”出自增廣賢文，意思是：在過富有生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候還像過富有生活時那樣鋪張浪費。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費。（4） 連一連。課件出示：有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。百善孝為先。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。存心想求得卻得不到。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。忠言利于自己進步。常將有日思無日，莫把無時當有時。沒有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它的艱難。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。要節(jié)約，不要浪費。3. 背誦名言警句。（1） 教師引讀。（2） 男女分組比賽讀。（3） 指名背誦。4. 閱讀古文長知識。推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，增廣賢文中有大量篇幅敘述了如何待人接物，希望大家課后有機會去閱讀此書?！驹O(shè)計意圖】好的語文老師可以讓學生愛上閱讀。所以推薦學生閱讀相關(guān)書刊，不僅豐富了教學內(nèi)容，更拓寬了學生