新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施探索

1、新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施探索摘要：現(xiàn)階段，隨著新課改的深入推進，數(shù)學(xué)教學(xué)理念也不斷進行著完善，新課程的改革本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，提倡教師創(chuàng)新教學(xué)思想與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。本文以初中數(shù)學(xué)為前提，進行新課程理念的研究，并指出了新理念與傳統(tǒng)思想的之間的碰撞，本著將數(shù)學(xué)課教好與學(xué)好的原那么，提出相應(yīng)的改進措施，并將新課程理念充分與初中數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，充分運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提升課堂效率，與此同時，也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新了理論根底。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課程理念;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A前言初中數(shù)學(xué)是一門理論性較強的根底學(xué)科，很好的將小學(xué)數(shù)學(xué)

2、與高中數(shù)學(xué)串聯(lián)在一起，起到了很好的承上啟下的作用。由于新課程理念的改革要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)提升了考核標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)學(xué)課堂到達效率與質(zhì)量進行優(yōu)化，這就需要教師就數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提升進行全方位的思考，如何高效率的讓學(xué)生在課堂上進行所學(xué)知識的掌握，這是一個比較有意義的話題。其實，為了新課程理念的實施，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，既要注重數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，還有關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，積極吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，爭取做到在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握知識、復(fù)習(xí)知識，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，也響應(yīng)了國家“減負(fù)的號召。一、初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析1.數(shù)學(xué)課堂上，教師占主體地位在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，理論知

3、識的傳授一般以教師的講為主，學(xué)生那么坐在下面聽，因數(shù)學(xué)有著較強的理論性與邏輯性，知識枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來倍感艱難，在課堂上，師生之間的互動性較少，局部數(shù)學(xué)根底差的學(xué)生總有種聽天書的感覺，大腦思路跟不上教師講課的速度。而且，教師采用說講的方式進行知識傳授，學(xué)生不加思考的接受，降低了其本身的主觀能動性，對于課堂問題，也不能積極思考，直接導(dǎo)致了課堂的活潑度低。2.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)知識具有抽象、復(fù)雜等特點，增加了數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)難度，而教師在課堂上只是單純的進行數(shù)學(xué)知識的講解，語言單一，課堂氣氛沉悶，注意力難以集中，降低了數(shù)學(xué)知識的掌握程度，如此循環(huán)下去，數(shù)學(xué)成績就會越來越差，甚至于到最后有

4、了放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，更別提對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。二、新課程理念與初中課堂教學(xué)實施策略1.建立以學(xué)生為主體，加強師生課堂互動為了響應(yīng)新課程理念的號召，教師應(yīng)徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立以學(xué)生為主體地位的數(shù)學(xué)課堂，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強師生之間的交流互動，以加深數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)記憶。如在學(xué)習(xí)?求解一元一次方程?時，學(xué)生初次接觸方程式，看著令人一頭霧水，在此種情況下，如果教師只是按部就班的照書授課，那么難以到達理想的教學(xué)效果，此時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行理論推理，得到要想的結(jié)論規(guī)那么，在章節(jié)結(jié)束后，教師與學(xué)生一起進行探討，將課堂所學(xué)與實際生活聯(lián)系在一起，以到達舉一

5、反三的效果。2.利用多媒體進行教學(xué)，促進教學(xué)方法多元化隨著時代的開展，教學(xué)方法也趨向于現(xiàn)代化，在新課程理念的推廣下，促進了教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，也就是現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)現(xiàn)在被普遍運用于各所學(xué)校中，適用于各個學(xué)科，所以初中數(shù)學(xué)應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以提高學(xué)生集中聽課率。如關(guān)于?多邊形與圓的初步認(rèn)識?的學(xué)習(xí)，首先，教師可以播放相關(guān)圖像的物體圖片，讓學(xué)生觀察并找出它們之間的相同點，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，學(xué)生學(xué)起來簡單明了，而且還可以通過聲音提示學(xué)生對與錯或是讓圖形動起來等方式活潑課堂氣氛，建立一個輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。3.組建課上小組，培養(yǎng)學(xué)生合作精神“師者，所以傳道受業(yè)解惑也，

6、也就是說，教師可以老師，學(xué)生也可以是老師，為了充分促進初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師可以在課堂上組建學(xué)習(xí)討論小組，并給予相應(yīng)的組內(nèi)交流時間，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并合作解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以到達取他人長處，補自己短處的目的，并建立趕、幫、超的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在學(xué)習(xí)?簡單的軸對稱圖形?，教師先對軸對稱的理論概念進行講解，然后為了查看學(xué)生的理解程度，讓小組圍繞：生活中還有哪些常見的軸對稱圖形？的問題進行討論，建立了學(xué)生給出答案，學(xué)生評判對錯的學(xué)習(xí)模式，最近小組進行總結(jié)答復(fù)，再由教師進行答案的解答，這樣一來，學(xué)生相當(dāng)于學(xué)習(xí)了一遍，又復(fù)習(xí)的一遍，課堂上數(shù)學(xué)知識的掌握率很大的得到了提升。結(jié)語

7、總的來說，受新課程理念的影響，初中數(shù)學(xué)課堂的建立更加信息化、多元化，既順應(yīng)了時代的開展，也不與教育的先進開展理念相違背，注重新知識傳授的同時，還要實現(xiàn)師生之間的良好互動。對于初中數(shù)學(xué)，教師要本著不僅要學(xué)生學(xué)會，還要融會貫穿的原那么進行課堂教學(xué)，為國家培養(yǎng)全面型數(shù)學(xué)人才，以充分適應(yīng)社會的開展需要。參考文獻【1】劉彩萍.新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施的策略探析J.考試周刊，202133：57-58.【2】李偉恒.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施與新課程理念滲透的研究J.新課程中學(xué)，202102：23-24.【3】劉書輝，趙敏.幼兒園班級平安環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究J.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，202103：197-19

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