新課程背景下高中班主任工作策略的研究開題報告書

1、商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目開 題 報 告立項編號 L141418022 課題名稱 新課程下農(nóng)村高中班主任工作策略研究 學(xué)科分類 綜 合 類 主 持 人 曾 麗 麗 所在單位 永 城 職 業(yè) 學(xué) 院 附 屬 高 中 填表日期 2014-11-12 商丘市教育局 制開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放。一、 開題活動簡況：開題時間、地點(diǎn)、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。開題活動簡況（一） 開題報告會時間：我課題組于2014年10月8日接到立項通知后，課題負(fù)責(zé)

2、人與課題組成員召開多次預(yù)備會，反復(fù)討論，并邀請相關(guān)專家，協(xié)調(diào)各方面的時間，校領(lǐng)導(dǎo)的意思想讓盡可能多的班主任參加本次開題報告會，因此報告會時間于多次協(xié)商后，于2014年11月04日下午正式開題。（二） 開題報告會地點(diǎn)：永城職業(yè)學(xué)院附屬高中西階梯教室（三） 報告會主持人：課題組成員李燕（四） 評議專家：永城職業(yè)學(xué)院科研處處長陳瓊、永城職業(yè)學(xué)院附屬學(xué)校教研室主任李慶東，副主任常新德、高中部副校長閆濤。（五） 參與人員：課題組全部成員、高中部全體班主任、政教處李晨副校長以及政教處全體工作人員。（六） 會議的議程：1、介紹到會專家組、領(lǐng)導(dǎo)2、宣讀課題立項通知書 3、由學(xué)校教研室主任李慶東和學(xué)校政教副校長

3、李晨作開會致辭，他們對本課課題期望值很高，希望課題組成員要鍥而不舍，全力以赴大膽創(chuàng)新，積極努力進(jìn)行研究，學(xué)校將盡全力支持本課題組，政教方面將盡可能為課題組在管理政策方面開綠燈，并祝本課題研究順利成功4、課題主持人曾麗麗作開題報告，報告的主要內(nèi)容是介紹本課題的研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及本課題的研究方向、途徑、方法、研究價值和預(yù)期成果等。并對課題組成員下一階段課題研究做詳細(xì)的分工。5、課題組成員張洪濤發(fā)言，主要針對多帶班級學(xué)生存在的問題詳細(xì)介紹。（七） 專家組評議：陳瓊處長代表專家組對本課題的研究的可行性報告作了認(rèn)真評議和分析，提出了本課題研究的指導(dǎo)性意見和建議。（八） 大會合影 （九） 大會

4、結(jié)束二、開題報告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。開題報告要點(diǎn)一、開題報告的題目：新課程背景下農(nóng)村高中班主任工作策略的研究二、開題報告的內(nèi)容：1、課題研究的背景目前，新課改進(jìn)行到一定的階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，其知識結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、觀察判斷事物的能力、思考以及處理問題的方式都在悄然發(fā)生著變化；班級作為學(xué)校的細(xì)胞，班主任的班級管理直接關(guān)乎著學(xué)生的成長方向，關(guān)乎著學(xué)校的前途與命運(yùn)，關(guān)乎著新課改的成敗，而農(nóng)村高中的班主任卻依然在運(yùn)用傳統(tǒng)的班級管理模式去管理班級，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生日益變化的需求，甚至開始阻礙

5、學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙了新課改前進(jìn)的步伐。另外農(nóng)村班主任一方面肩負(fù)著教學(xué)重任，另一方面，管理工作又是重中之重，無有先進(jìn)的管理理念，沒有高超的管理藝術(shù)，不講究管理策略，就無法提高班主任工作效率，高中班主任工作已經(jīng)成為新課改前進(jìn)路上的攔路虎和絆腳石，社會大環(huán)境的呼吁，新課程背景的要求，農(nóng)村高中師資力量薄弱的現(xiàn)實，對農(nóng)村高中班主任工作策略進(jìn)行研究是迫在眉睫，勢在必行。在這種背景下，我們做了這個選題，目的旨在探究適合我省當(dāng)前農(nóng)村高中實際情況的班主任工作策略，以便大幅度提高管理效率，為新課改的進(jìn)一步深化助力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況 我國班主任工作經(jīng)過半個世紀(jì)的傳承和發(fā)展，班主任工作的理

6、論和實踐都取得了讓世人矚目的豐碩成果。.我國班主任理論方面研究成果主要是從教育學(xué)原理、人的發(fā)展理論、德育工作原理、心理學(xué)原理和管理學(xué)原理出發(fā)，對班主任工作的理論基礎(chǔ)和班主任工作的基本原理進(jìn)行研究。試圖建立一套班主任工作的基礎(chǔ)理論體系。實踐方面的成果：一是班主任工作的常規(guī)管理研究。二是班主任工作的技能研究。當(dāng)今對我們的班主任工作最具指導(dǎo)意義的應(yīng)該是原生態(tài)記實派的研究成果。其大多為一線班主任的工作實踐。最典型的代表有魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋等魏書生的代表作是班主任工作漫談, 他的管理經(jīng)驗的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生本人稱之為“民主”和 “科學(xué)”。 李鎮(zhèn)西的代表作是愛心與教育，他的關(guān)鍵詞

7、是“愛心”；萬瑋的代表作是班主任兵法，他們?nèi)齻€人所秉承的管理精神都不太一樣,但都為我們提供了有效的具體可行的班主任行為策略和班級管理操作方式。但是對于新課程背景下農(nóng)村高中班主任工作策略的相關(guān)研究和報道，到目前為止還是空白。3、課題研究的目標(biāo)31理論研究目標(biāo)：通過研究，熟悉新課程管理理念，構(gòu)建新課程背景下班主任管理理論體系；總結(jié)出新課程條件下農(nóng)村高中學(xué)生特點(diǎn)。32技術(shù)性目標(biāo)：成功創(chuàng)建“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)型”班會課，確定最佳流程，并在全校范圍內(nèi)推廣。33實效性目標(biāo)：通過研究，不斷提高班級管理水平和工作方式，積極化解“班主任危機(jī)”，為班主任減負(fù)，提高班主任管理效率，提升班主任管理能力；將新課程的理念

8、轉(zhuǎn)化為班級的日常工作，促進(jìn)學(xué)生合乎目的發(fā)展。 4、課題研究內(nèi)容4.1.新課程管理理念和班主任管理理論的研究；. 4.2 農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)狀、特點(diǎn)和其心理發(fā)展規(guī)律與行為關(guān)系的研究；4.3.創(chuàng)建“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)型”班會課，研究其優(yōu)越性和最佳操作流程；創(chuàng)建“班級貼心日記吧”，研究其形式和功效。4.4.管理策略的實踐研究（包括“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)型”班會課的實施策略；巧用真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的策略；挖掘?qū)W科知識潛能，進(jìn)行班級管理的策略；利用農(nóng)村資源進(jìn)行德育的策略；因地制宜創(chuàng)班規(guī)策略；班魂培養(yǎng)策略；家校互動策略。）5、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)5.1. 創(chuàng)建“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)并施型”的高效班會課類型；創(chuàng)建“班級

9、貼心日記吧”，以書面紙質(zhì)貼吧的形式，為個別學(xué)生的不良情緒和牢騷提供一個合適的發(fā)泄渠道，為大部分學(xué)生沒有顧慮锝向老師和班主任暢所欲言提供一個空間，使班主任能夠客觀真實地了解學(xué)生的真正想法和需求。發(fā)揮班級周報的喉舌作用，進(jìn)行正面引導(dǎo)，傳播正能量。5.2挖掘?qū)W科特點(diǎn)，進(jìn)行班級管理策略（例如生物學(xué)科的班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生把校園的邊角費(fèi)地開辟成生物實驗田，種植蔬菜花卉等，這樣就可以很方便地在自己試驗田中對雜交自交等課本上抽象的生物技術(shù)進(jìn)行實踐，有利于學(xué)習(xí)管理；另外學(xué)生制作泡菜所用的蔬菜和提取芳香油所用的花卉也可以直接從試驗田采摘，一方面方便新鮮，制作的成品吃的放心，用的開心，體驗了勞動的艱辛，懂得了一分耕

10、耘一分收獲的道理；更為重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛勞動、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛心奉獻(xiàn)的品德；在植物栽培管理的過程中，若想要花蔬長勢良好，還需要耐心和細(xì)心。實行輪流田長制度，提高其管理能力）5.3研究充分利用農(nóng)村資源，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)其自信心，引導(dǎo)培養(yǎng)其形成正確的價值觀和世界觀的德育策略。5.4舊課程背景下的班級管理理念與新課程背景下班級管理理念的異同研究。三、課題研究的方法1、文獻(xiàn)資料法：把握關(guān)于新課程的管理理念，了解有關(guān)班主任管理研究的進(jìn)程、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，梳理學(xué)術(shù)界關(guān)于新課程背景下班主任管理的基本觀點(diǎn)。收集他人成功管理的案例，借鑒其成功之處，同時進(jìn)行不斷揚(yáng)棄，形成我們課題研究的

11、基本理念。2. 訪談法、觀察法和問卷調(diào)查法用于了解學(xué)生的心理和學(xué)生普遍存在的問題以及某項策略的效果，洞悉學(xué)生對于“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)型”班會課滿意度和“班級貼心日記吧”的態(tài)度。2分析討論法、歸納總結(jié)法課題組成員根據(jù)文獻(xiàn)資料，結(jié)合實踐案例，在分析討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建自己的理論體系和策略總匯。3. 演繹法根據(jù)歸納總結(jié)得出的規(guī)律，進(jìn)行演繹推理，探尋合適的策略。4. 實驗法確定的策略是否實用，通過實驗來驗證效果，達(dá)到去偽存真的目的。5. 個案研究法對于某些適應(yīng)欠佳或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，必須給予特殊的處理，針對其所發(fā)生的行為和事件，利用客觀、科學(xué)的方式收集有效的個人資料，并以此作為診斷及推理的依

12、據(jù)，然后向研究對象提供正確的輔導(dǎo)策略，幫助其解決問題，以達(dá)到最佳適應(yīng)。本研究先用探索性個案研究，再用指導(dǎo)性個案研究。6.比較分析法對實驗結(jié)果進(jìn)行比較分析，并不斷完善，得出最佳管理策略系列。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日四、組織分工姓名職務(wù)學(xué)術(shù)專長在課題組中分工曾麗麗班主任教育管理學(xué)生管理課題統(tǒng)籌規(guī)劃和日常工作安排，理論指導(dǎo)和實踐研究；課題立項申報書和結(jié)題鑒定書的撰寫。李明校長教育管理學(xué)生管理理論指導(dǎo)和組織實踐研究以及課題所需的各種調(diào)查；開題報告的撰寫；研究經(jīng)費(fèi)的解決和管理。趙德學(xué)教研室副主任理論研究理論指導(dǎo)和資料收集及整理；中期研究報告的撰寫；新型班會課的錄制和剪輯整理李秋月班主任心理教育資料收

13、集和整理,并開展實證研究李燕班主任教育教學(xué)資料收集和整理,并開展實證研究；張洪濤班主任教育管理信息技術(shù)資料收集和整理,開展實證研究；題所需過程性研究材料的歸類整理；光盤的刻錄五、研究進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)分配：準(zhǔn)備階段（2014年5月2014年11月） 成立課題小組，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，進(jìn)行調(diào)查論證，制定實施方案，確定研究內(nèi)容；擬定階段性研究任務(wù)，階段性研究成果的形式，課題方案的確立，有關(guān)文獻(xiàn)資料的準(zhǔn)備等。（負(fù)責(zé)人：曾麗麗、趙德學(xué)等），經(jīng)費(fèi)分配約1000元實施階段（2014年11月2015年3月） 收集和整理資料，分析討論新舊課程管理理念的異同，研究本校學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建自己的管理理論體系；創(chuàng)建“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)

14、并施型”的高效班會課類型，討論確定最佳流程，由課題組先行實施檢驗效果后，連同其他管理策略，由校長協(xié)調(diào)、課題組成員指導(dǎo)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行實踐驗證。（負(fù)責(zé)人：曾麗麗、李明等），經(jīng)費(fèi)分配約650元總結(jié)階段（2014年3月2015年5月） 撰寫結(jié)題報告、召開結(jié)題研討會，匯總階段性成果（階段性成果為管理策略匯編、高中各年級班規(guī)集錦、論文、案例、光盤等）（負(fù)責(zé)人：曾麗麗、李燕等），經(jīng)費(fèi)分配約1000元六、預(yù)期成果：班主任管理策略文集一本；高中不同年級班規(guī)一套；自辦班級周報集錦一套；“班級貼心日記吧”型班級日記一本；班會課錄像光盤若干。課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報要點(diǎn)逐項進(jìn)行可

15、行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)?，F(xiàn)場聽取了課題組的開題報告，咨詢并了解了課題組的前期研究工作，經(jīng)專家組評議，形成如下意見：1、課題選題具有研究價值。課題立足學(xué)校實際，對于解決目前新課改形勢下出現(xiàn)的班主任管理模式滯后問題具有非常重要的理論意義和實踐價值。從目前實際出發(fā)，重在解決班級管理中存在的問題，課題的主導(dǎo)思想及研究的中心內(nèi)容具有一定的前瞻性和推廣意義。2、課題研究目標(biāo)明確。旨在通過對本課題的研究，目的旨在探究適合我省當(dāng)前農(nóng)村高中實際情況的班主任工作策略，以便大幅度提高管理效率，為新課改的進(jìn)一步深化助力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課題定位了理論目標(biāo)及實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實

16、踐意義。3、課題研究內(nèi)容具體。較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實用性。但由于研究周期的限制，課題組成員人手有限，研究內(nèi)容有點(diǎn)過多，如果全部進(jìn)行研究，難免顧此失彼，面面俱到，勢必造成每一項研究都如蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不能夠深入細(xì)致，建議對研究范圍及研究內(nèi)容做一些刪減，以便使課題研究真正落到實處，發(fā)揮應(yīng)有的作用。4、課題研究方法得當(dāng)。根據(jù)課題的需要，課題組計劃使用的多種研究方法，能保證課題研究順利進(jìn)行。建議實際研究過程中，請酌情靈活應(yīng)用研究方法，注意研究實施時的科學(xué)性、規(guī)范性，切忌生搬硬套。5、該課題研究的預(yù)期成果太多，要考慮其實現(xiàn)的可能性，若課題研究內(nèi)容進(jìn)行刪減的話，預(yù)期成果亦

17、應(yīng)有所壓縮。成果的展現(xiàn)形式很好，可以真實的反應(yīng)研究情況，并具有一定保存和參考價值。6、提議：盡可能多地推廣本課題各個研究階段的成果，盡量在不同年級不同層次的班級管理中擴(kuò)大成果交流的范圍，使我校全體學(xué)生和班主任都受益，促使廣大班主任管理素養(yǎng)更上一層樓發(fā)揮更大作用。專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。 評議專家組簽名 年 月 日四、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項申報書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。根據(jù)評議專家組的意見，研究計劃做了如下調(diào)整：1、為了保證課題研究做的更深入、更細(xì)致，課題組將研究內(nèi)容做了縮減，研究內(nèi)容變更為新課程管理理念和班主任管理理論的研究；農(nóng)村高中學(xué)生現(xiàn)狀、心理發(fā)展規(guī)律與行為關(guān)系的研究；創(chuàng)建“全員參與和團(tuán)體輔導(dǎo)型”班