PEP小學(xué)英語(yǔ)集體備課資料

1、小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載PEP 小學(xué)英語(yǔ)集體備課資料五年級(jí)下Unit 1 This Is My Day一、 內(nèi)容分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤 其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。本單元?shí)際上是五年級(jí)上冊(cè)第二單元課程安排 與周末活動(dòng)的延續(xù)：weeke nd的概念已在五年級(jí)上冊(cè)第二單元中出現(xiàn)；動(dòng)作短語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)play ping-pong, play football, read books, watch TV, play computer games, do homework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, someti

2、mes的正確使用；掌握詢(xún)問(wèn)他人作息時(shí)間的句型：“When do you get up/？”及掌握詢(xún)問(wèn)他人周末活動(dòng)安排的句型“What do you do on the weeke nd?。二、 語(yǔ)音語(yǔ)法 發(fā)音規(guī)律：本單元安排了四個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音ai ei, ay ei, gr gr,gl gl，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。在教學(xué)過(guò)程中教師不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，同時(shí)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)幫助學(xué)生記住這些讀音規(guī) 律。如： （省略）。三、教學(xué)方法：下面我以A部分為例，講一講我的教學(xué)思路：在教學(xué)L

3、et s learn時(shí)，可以先玩一個(gè)游戲非常6+1，我們大家都知道李勇主 持的非常6+1是通過(guò)砸彩蛋，金花四濺，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。我們可以先用彩紙包住動(dòng)詞 詞組卡片做成幾個(gè)彩蛋，動(dòng)詞詞組卡片包括play pin g-po ng, play football, read books等，然后讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始許下自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)夢(mèng)想，找學(xué)生打開(kāi)彩蛋看詞卡，并 表演這一系列動(dòng)作，其他同學(xué)猜他表演的動(dòng)作名稱(chēng)，猜對(duì)的便可實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。 并由這些已學(xué)詞組引出新授詞組。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組的教學(xué)過(guò)程中，晨練和 吃早飯是本課的難點(diǎn)，既難讀又難寫(xiě)，不要只是單純的為教詞組而教詞組，而是應(yīng)該 把詞組放到句型中反復(fù)的

4、練習(xí)，在教學(xué)生背單詞寫(xiě)詞組時(shí)，要教學(xué)生善于總結(jié)發(fā)音規(guī)律，利用字母組合和手勢(shì)語(yǔ)去幫助自己背單詞，如breakfast br ekfBst,exerciseeksBsai z。在教學(xué)Lets talk時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)表盤(pán)，教師站在表前，張開(kāi)手臂 表示一個(gè)時(shí)間，一只手拿支鉛筆表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后提問(wèn)學(xué)生：What time is it?學(xué)生回答：It.教師接著往下引導(dǎo)說(shuō)：I usually get up at 6:00. What about you?When do you get up?從而引出新句型，并進(jìn)行連鎖性的句型操練，讓學(xué)生 既要說(shuō)出這個(gè)句型，而且要用形體正確的表示

5、出這個(gè)時(shí)間，增加了操練的難度，也增 加了操練的趣味性。在句型教學(xué)中我們不要只注重了語(yǔ)言的輸入，而忽略了語(yǔ)言的輸 出，語(yǔ)言輸入的最終結(jié)果就是為了語(yǔ)言輸出，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)新句型就是為了靈活運(yùn)用新句型進(jìn)行交流與溝通。本單元Read and write中的對(duì)話(huà)都比較長(zhǎng)，而且比五年級(jí)上冊(cè)難了許多，在一節(jié) 課中要求能讀懂對(duì)話(huà)，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容完成填空練習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的兩組 句子，完成一項(xiàng)任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做到面面俱到恐怕 無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。教師可以在課前熱身部分設(shè)計(jì)自由對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中引入新的語(yǔ)言點(diǎn)，并適當(dāng)操練。然后根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容設(shè)置情景，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組帶著問(wèn)題閱讀 對(duì)話(huà)

6、。教師小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載解惑答疑，并適當(dāng)講解四會(huì)掌握句子，教給學(xué)生不要死記硬背，要注意技巧靈活掌握。四、典型例題：1.頻度副詞often, usually, sometime的正確使用。女口：I often play football.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I go hiki ng.2.介詞in, on, at的的正確使用。如:I often play football at 9:00 in the morning.I usually get up _at 12:00_at noon.What do you do _on t

7、he weeke nd?Unit 2 My Favourite Season一、單元內(nèi)容分析：本單元在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，描述天氣的形容詞如：cool, cold, rainy, snowy, sunny, cloudy等單詞皆已出現(xiàn)過(guò)，在教學(xué)中應(yīng)注意 以舊引新。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型是：Whichseas ondo you like best? / Whats your favourite seas on?/ Why do you like summer?Because I can.教學(xué)難點(diǎn)是B部分要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞和詞組，以及why引導(dǎo)的

8、疑 問(wèn)句和because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句的靈活運(yùn)用。二、 語(yǔ)音語(yǔ)法 發(fā)音規(guī)律：本單元安排了四個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音air B, ear &B,sp sp, sk sk,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 在教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些字母組合的例詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，同時(shí)還可以進(jìn)一步借助手勢(shì)幫助學(xué)生記住這些讀音規(guī)律。如：（省略）。三、教學(xué)方法：B部分是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，下面我以B部分為例，講一講我的教學(xué) 思路：在教Let s learn時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)四棵樹(shù)，第一棵樹(shù)的樹(shù)干上畫(huà)幾片淺 綠色的樹(shù)葉，表示春天；第二棵樹(shù)的樹(shù)干上畫(huà)滿(mǎn)茂盛的樹(shù)葉，表示夏天；

9、第三棵樹(shù)的 樹(shù)干上畫(huà)幾片黃色和紅色的樹(shù)葉，表示秋天；第四棵樹(shù)只剩下了空空的樹(shù)干，再畫(huà)上 幾片雪花，表示冬天；連鎖問(wèn)答Whichseason do you like best?連鎖問(wèn)答后，可以進(jìn) 行一個(gè)小游戲真真假假，教師出示動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜短語(yǔ)的意思， 并判斷句型是否正確。如：I can make a sno wma n insummer. I can swim in wi nte等。讓學(xué)生在滑稽可笑的句子中學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，會(huì)起到事半功倍的作用。在Lettalk和Read and write中，why引導(dǎo)的疑問(wèn)句和because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ) 從句是本課的重、難點(diǎn)，也是本單元的重

10、、難點(diǎn)。在Lets talk中why引導(dǎo)的疑問(wèn)句和because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句只要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，而在Read and write中卻要求能正確拼讀和書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中不要把它單純的上成一節(jié)語(yǔ)法課，而應(yīng)該在興趣培養(yǎng)中 滲透語(yǔ)法知識(shí)。如：孩子們最喜歡的是歌謠，可以把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)和句型編進(jìn)歌謠 中，讓學(xué)生在反復(fù)的吟唱過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)。還可以讓學(xué)生自由編唱歌謠， 開(kāi)展星光大道的比賽，看誰(shuí)能成為“歌謠冠軍”。四、 典型例題：1.疑問(wèn)詞what, why, which, where, who的正確使用。女口：What is your favourite seas on?Why do you l

11、ike summer? Which seas on do you like best?Where is Zoom?Who is your math teacher?2.介詞in, with的的正確使用。女口：I can play with snow.We play _in the snow.小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載建議：1、 每課中都盡量出現(xiàn)一次本單元的主題歌曲，也許在開(kāi)始作為熱身的環(huán)節(jié)，也 許在結(jié)束時(shí)作為放松的環(huán)節(jié)?？傊?，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主題性學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們知道 在一個(gè)階段中，學(xué)的主要內(nèi)容是什么。這樣時(shí)間長(zhǎng)了不需要拿出時(shí)間特意的教唱，學(xué) 生自然而然的就會(huì)了。2、 將關(guān)鍵的單詞貼在教室內(nèi)，既方便

12、學(xué)生記憶，又有助于開(kāi)展對(duì)話(huà)練習(xí)和進(jìn)行 游戲。3、 由于課時(shí)的原因，C部分的教學(xué)盡量不要單獨(dú)占用課時(shí)，可以把它化整為零 滲透到前面的每一課時(shí)中。Unit 3 My birthday一、本單元應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)有：仔細(xì)閱讀本冊(cè)教材我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣正確的表達(dá)時(shí) 間。第三單元通過(guò)主題“My birthday”展示出以下知識(shí)點(diǎn)：1、 能夠說(shuō)出12個(gè)月的名稱(chēng)以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日在那一月份，女口：When is your birthday? My birthday is inJune.等。3、 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如：Whatthe da

13、te?t Fsbruary尹。當(dāng)然在教學(xué)中要幫助學(xué)生區(qū)分上冊(cè)學(xué)習(xí)的句子What day is it today?4、 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes./No.5、 能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。6、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“When Is Your Birthday?二、逐課時(shí)分析： 第一課時(shí)：重點(diǎn)：12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě)，以及句型：“When is your birthday? Mybirthday is in”的運(yùn)用。要告訴學(xué)生在對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，用特殊疑問(wèn)詞“wh

14、en”。在單詞教學(xué)中可以把學(xué)生分成12小組，用月份給小組命名。讓學(xué)生感覺(jué)到 學(xué)習(xí)的知識(shí)就在身邊，也有助于在后面的教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)。難點(diǎn)：January, February的正確發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式?？梢宰寣W(xué)生自 己總結(jié)縮寫(xiě)形式是怎樣構(gòu)成的，（即在前三個(gè)字母的后面加縮略號(hào)，首字母仍然大寫(xiě)。） 但要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)有三個(gè)單詞比較特殊沒(méi)有縮寫(xiě)形式即：May, Ju ne, July教學(xué)方法：1、 導(dǎo)入：五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Letchant部分的歌謠已為本單元的教學(xué)內(nèi)容做了 鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教學(xué)中可以用這個(gè)歌謠，引出新授的知 識(shí)。2、 新授：在逐個(gè)的單詞教學(xué)中

15、可以結(jié)合前一單元的季節(jié)知識(shí)進(jìn)行，并不一定按順序呈現(xiàn)，可以從現(xiàn)在的春季開(kāi)始一一展現(xiàn)月份單詞，同時(shí)結(jié)合句型When is your birthday? Mybirthday is in.進(jìn)行鞏固性的練習(xí)。總之，單詞的學(xué)習(xí)與掌握最好放在句子中完成。3、 練習(xí)：練習(xí)時(shí)最好采用一些簡(jiǎn)單的覆蓋面積大的游戲。如：鏈條游戲，可多個(gè)小 組同時(shí)開(kāi)展，讓每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。如；任務(wù)性的練習(xí)，可以讓學(xué)生調(diào)查并 填寫(xiě)生日調(diào)查表，在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)單詞和句型。主情景圖部分的練習(xí)和歌謠也可 以在本環(huán)節(jié)中展現(xiàn)，特別是這個(gè)小歌謠既有鞏固的作用又起到了放松的作用。第二課時(shí)：重點(diǎn)：強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your

16、 birthday? My birthday is in June.并聽(tīng)、說(shuō)、 讀新句型：Is your birthday in June, too?難點(diǎn)：學(xué)生能否根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：When is your birthday? Isyour birthday in June, too? How many birthdays are there in January?以及When is ChildrenDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。教學(xué)方法：本課時(shí)主要內(nèi)容既然是對(duì)話(huà)，就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。在小組中開(kāi)展活動(dòng)小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載最合適，同時(shí)也可以把范圍擴(kuò)大到全班，學(xué)生可以下

17、位進(jìn)行提問(wèn)和回答。當(dāng)然這種練 習(xí)也要根據(jù)本班的實(shí)際情況做出選擇。熟悉每個(gè)月份的重要節(jié)日也是很好的練習(xí)方法，如：When is our National Day?要提醒學(xué)生注意的是重要節(jié)日的首字母要大寫(xiě)。 第三課時(shí)：重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型：“When is your birthday? Itsin November”等難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。要讓學(xué)生知道表達(dá)在哪個(gè)月份用介詞in表示，說(shuō)明誰(shuí)的生日要在人名后面加“”如：Bill的生日要表示成Billbirthday教學(xué)方法：結(jié)合本課的對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生也親手制作“birthday chart”。通過(guò)前面的學(xué) 習(xí)，學(xué)生在制作和填寫(xiě)“birthday cha

18、rt”的同時(shí)自然地就串連了本課的重點(diǎn)語(yǔ)句。根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況老師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性示范。第四課時(shí)：重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)。難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。教學(xué)方法：結(jié)合已經(jīng)接觸過(guò)的樓層的知識(shí)，引導(dǎo)出本課時(shí)序數(shù)詞的知識(shí)點(diǎn)。在逐個(gè)學(xué) 習(xí)后要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如：把199的序數(shù)詞可分為四個(gè)類(lèi)。1、第一類(lèi)first (1st)第一sec ond (2nd)第二third (3rd)第三(幫助學(xué)生歸納序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式，均在阿拉伯?dāng)?shù)字后面加上相應(yīng)序數(shù)詞的最后兩個(gè) 字母構(gòu)成。)這類(lèi)序數(shù)詞只有三個(gè)，在整個(gè)序數(shù)詞里面是特殊的，需要逐個(gè)地硬記下 來(lái)。2、第二類(lèi):從fourth (4th)第四至

19、U nineteenth (19th)第十九這一類(lèi)序數(shù)詞共有十六個(gè)。均在相應(yīng)的基數(shù)詞后面加上后綴-th構(gòu)成。要注意其中fifth、eighth、ninth、twelfth四個(gè)詞的拼法。3、第三類(lèi)：即：第幾十，如，twentieth第二十。這一類(lèi)全是十位整數(shù)的序數(shù)詞，共八個(gè)。它們的 構(gòu)成方法是：先將相應(yīng)的十位整數(shù)的基數(shù)詞詞尾-ty中的y改成i，然后在加上后綴etho4、第四類(lèi):thirty-first (31th)第三 -sixty-sec ond (62 nd)第六十二這類(lèi)表示 第幾十幾”的序數(shù)詞， 跟表示 幾十幾”的基數(shù)詞一樣簡(jiǎn)單。 在構(gòu)成方法上均 由基數(shù)詞 幾十幾”變化而來(lái)，十位數(shù)不變，僅

20、把個(gè)位上的基數(shù)詞變成序數(shù)詞就行了。 當(dāng)然以上內(nèi)容讓學(xué)生全部記住有些困難，因此教材中只出現(xiàn)了九個(gè)不規(guī)則的序數(shù)詞。 我們也可以利用簡(jiǎn)單的口訣幫助學(xué)生記憶：序數(shù)詞，有規(guī)律，詞尾要加th一、二、三、個(gè)別記，詞尾分別為t d d(first, sec ond, third )八去t，九去e，ve要用f替。(eighth, ninth fifth twelfth)ty變y為i,th前面有個(gè)e。(twen tieth , thirtieth)若是碰到幾十幾，前用基來(lái)后用序。有一點(diǎn)要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)th發(fā)音是要咬舌。接下來(lái)通過(guò)重要節(jié)日的日期幫學(xué)生掌握具體日期的表達(dá)：小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載如：When is Child

21、renDay? It June 1st.在月份的后面加序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式。第五、六課時(shí)：重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October?難點(diǎn)：要能區(qū)分What day is it today?和Whatsthe date?這兩個(gè)句子，能熟練運(yùn)用各 種句式提問(wèn)生日。教學(xué)方法：這兩個(gè)課時(shí)重點(diǎn)還是時(shí)間的表達(dá)，因此可以用以上幾節(jié)課的教學(xué)方法，運(yùn)用角色扮演的方式，進(jìn)行提問(wèn)和鞏固。在學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)一定要避免學(xué)生出現(xiàn)念滑句，背滑詞的現(xiàn)象。如：讓他們 按順序背誦1至幾，周一至周七，一月至十二月等，大多數(shù)學(xué)生都

22、能脫口而出，但在 實(shí)際運(yùn)用時(shí)就非常困難了。因此，教學(xué)中一定要打亂順序牢固掌握每個(gè)單詞，然后在 整合記憶。三、本單元例題例1_is your mothersbirthday?A WhoB WhereC WhenD WhatWhatsthe date? _A It s Mon day. B June 9h.例2將下列單詞與它正確的縮寫(xiě)形式連線(xiàn)ndfirstjd2second4ththird20thfourth12thfifth3rdeighth1stninth5thtwelfth9thtwen tieth8thUnit 4 What are you doing?一、本單元重點(diǎn)知識(shí)：1、能夠詢(xún)冋他人

23、正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?2、能夠描述自己或他人正在做什么，女如:I m answering the phone. She cooking dinner.3、 牢固掌握本單元的四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和四會(huì)句子。4、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you doing?二、本單元難點(diǎn)：1、 能根據(jù)不同的人稱(chēng)進(jìn)行正確的提問(wèn)和回答。2、 動(dòng)詞ing形式的讀音是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中可以給學(xué)生提供幾組不同尾音 的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，由學(xué)生自己填加ing并拼讀出讀音。讓學(xué)生體會(huì)將尾音與ing的 讀音拼讀即可，其中動(dòng)詞write在添加ing

24、時(shí)要去掉詞尾不發(fā)音的e。3、 字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律也較難掌握，尤其是字母組合oo.它有多個(gè)發(fā)音， 在本單元例詞中的oo都發(fā)長(zhǎng)音u.三、教學(xué)方法：五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，如：wash the clothes, sweep thefloor等。因此，在教學(xué)中可以從已會(huì)的動(dòng)詞短語(yǔ)入手。本單元的知識(shí)點(diǎn)還是比較集中的，A部分主要圍繞你在做什么進(jìn)行提問(wèn)和回答。What are you doing?l m reading a book.等。B部分在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要圍繞 第三人稱(chēng)正在做什么展開(kāi)提問(wèn)和回答。What is he/she doi ng?教學(xué)中比較容易導(dǎo)入和小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載展開(kāi)練習(xí)，如：教師一個(gè)打電話(huà)的動(dòng)作就可以引出一個(gè)新詞組，并套用本單元句型提 問(wèn)和回答。教師可以把新授的內(nèi)容完全融入到情景教學(xué)中，女口：A部分教學(xué)時(shí)教師可以出示 一張自己的時(shí)間表，幾點(diǎn)鐘都在做什么。教師做出動(dòng)作，學(xué)生提問(wèn)，教師回答?？此?簡(jiǎn)單的一張表格就可以串連A部分的詞組和句型。同樣在教學(xué)