語文必修v蘇教版第二專題《長亭送別》教案1

1、長亭送別 一、課型:賞析課二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)：1了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。2.通過誦讀、品味、賞析，體會主人公在分別時復(fù)雜、微妙而豐富的情感，把握人物形象。3、通過解讀文本，欣賞優(yōu)美曲詞，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代戲曲的初步鑒賞能力，掌握一定的吟誦技巧。  2、培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的感受能力和判斷能力。3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞由意象到意境，并由意境挖掘人物內(nèi)心情感的能力。（三）德育目標(biāo)：1理解西廂記歌頌愛情自主、婚姻自由的反封建主題。2體驗人物際遇和內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣。 三、重點與難點通過對曲詞的誦讀，解讀

2、文本,分析崔鶯鶯復(fù)雜的情感世界，把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象。重點賞讀四支曲詞，通過誦讀、比較，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代戲曲文學(xué)的能力。 四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論分析法，講授法、誦讀法等五、教學(xué)手段：借助多媒體進行文字圖片投影、flash片斷欣賞六、教學(xué)思路設(shè)計：長亭送別，歷來被稱為情景交融的典范，離愁別恨的絕唱。本折戲原題為哭宴。因此，本節(jié)課，我試圖以“教師范讀和引導(dǎo)學(xué)生品味相結(jié)合”為主要策略，以崔鶯鶯的眼淚為突破口，以寫淚的的手法為橋梁，以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，讓學(xué)生通過誦讀，去感受崔鶯鶯的眼淚，進而走進她那復(fù)雜的情感世界，實現(xiàn)“課堂有讀書聲”、“學(xué)習(xí)的空間讓學(xué)生說話”的宗旨。并以此

3、為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)古典戲曲的范式，想嘗試著引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，對“淚”作進一步的課外延伸探討，讀寫結(jié)合,自己動手,通過寫淚來展現(xiàn)人物的情感世界，實現(xiàn)文本的價值，讓學(xué)生在讀、賞、練的過程中體味閱讀的快樂。七、教學(xué)教程（一）古琴音樂背景（幻燈片一）（二）教師導(dǎo)入新課（幻燈片二） 由柳永的雨霖玲描寫離別的詩句導(dǎo)入。（三）相關(guān)劇情介紹（幻燈片三）普救寺一見傾心，救佳人張珙退兵。母命難違相思苦，紅娘牽線訂終身。長亭古道慘別離，金榜題名良緣成。學(xué),科,Z,X,X,K（四）概括本折戲的劇情本折戲為四幕：長亭路上；長亭餞宴；臨行叮囑；依依送別。（五）明確本節(jié)課的切入點 （幻燈片4）“透過淚眼解離愁走進崔鶯鶯的情感

4、世界。（六）學(xué)生自讀，找出在長亭送別里有哪些含淚的曲詞？(學(xué)生找后，教師明確)。（幻燈片5）（七）賞析曲詞端正好1、創(chuàng)設(shè)情景2、誦讀指導(dǎo)學(xué)生齊讀；教師點評;指名（或推薦）誦讀,教師點評。教師引導(dǎo)：這是鶯鶯在往長亭去的路上所唱的，我們要注意體會，她與張生在長亭分別是一種什么情緒呢？我們首先要把握好基調(diào)，讀出悲愁的情味，這就需要我們處理好語速的快慢、語調(diào)的高低、音節(jié)的輕重、語氣的強弱等問題。教師范讀：（我試著給大家朗讀一下，請同學(xué)們再用心感受，用心體會。）“碧云/天，黃花/地，西風(fēng)/緊，北雁/南飛。曉來/誰染/霜林醉？總是/離人/淚?！保ɑ脽羝?）3、賞析意境問題一：為什么要這樣讀呢？明確：把握意

5、境，進而挖掘人物的內(nèi)心情感。問題二：（提問）那么，端正好這支曲詞，共描繪了哪些意象呢？明確：分別是碧天白云，黃花滿地，西風(fēng)陣陣，北雁南飛，霜林如血，離人落淚。問題三：這是典型的秋天景象，毛澤東在沁園春 長沙中描繪的是一幅什么樣的圖景呢？該怎么讀？明確：描繪了秋景的遼闊、絢爛，點出了萬物競上，生機蓬勃的景象。所以我們在讀時就應(yīng)該是激昂，高亢的語調(diào)問題四：同樣是秋景，為什么這里不能那樣讀呢？你能從哪些關(guān)鍵的字詞談?wù)勀愕母惺軉?？明確：（1）緊，表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受心中的凄苦、冷落，隨著離別的來臨一次比一次更強烈。（2）染，用了擬人的手法，表現(xiàn)離人眼如滴血之泉，淚如黃河之水。 （3）可見，“黃花”“西風(fēng)

6、”“孤雁”“霜林”一起構(gòu)成了一幅凄清蕭瑟之景。在這樣的情景下又要和心上人分別，此情此景，我們可以用學(xué)過的有一句詞來表達 : 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！ （ 幻燈片 7）總結(jié)： 此曲將秋景與人的心情巧妙地聯(lián)在了一起，營造了凄涼的景，難耐的情，很好地渲染了鶯鶯內(nèi)心的悲情，為全折戲奠定了一個感情的基調(diào)。由此我們就知道了本折戲的“戲眼”就是：淚總是離人淚。4、學(xué)生再讀5、唱段欣賞（幻燈片8）（八）解讀崔鶯鶯的“淚” 第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生賞析滾繡球，領(lǐng)悟崔鶯鶯的“淚”。1、問題：情人的離別，總是恨滿愁腸，而鶯鶯的離別與一般情人的離別有什么不同呢？她的淚里包含什么特殊情感呢？（請用文中的語句回答）

7、2、指名誦讀滾繡球，教師對誦讀稍加指點。3、品析：明確：恨領(lǐng)悟情感：從劇情介紹可知，鶯鶯和張生，歷經(jīng)波折，方能結(jié)合，可昨夜母親剛剛允婚，今日又要被迫分離，此情此景,鶯鶯怎能不黯然傷神? 所以，“淚”表現(xiàn)了鶯鶯不愿、不忍分別的內(nèi)心傷痛。第二步：學(xué)生分組品讀，領(lǐng)悟崔鶯鶯的“淚”。 1、創(chuàng)設(shè)情景：再從崔鶯鶯的淚水里找出鶯鶯復(fù)雜的情感。2、布置分工：分三組,每組討論一個曲詞,并確定好中心發(fā)言人。3、明確任務(wù)：（1）先自讀本組的曲詞，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。（2） 品析“淚”中 ，傳達出鶯鶯內(nèi)心怎樣復(fù)雜的感情？（3）這種復(fù)雜的感情,在本折戲的其它曲詞里能夠得到印證嗎? (幻燈片9)4、方法提示：字不離句，句

8、不離段，段不篇，不要將眼淚從特定的場景、情境中抽繹出來，一定要聯(lián)系劇情的發(fā)展，聯(lián)系整折戲甚至是整部戲的內(nèi)容。前后左右同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組，選好首席發(fā)言人，并在討論中做好記錄。5、 學(xué)生自讀，分組討論，教師巡視指導(dǎo)第三步：展示學(xué)習(xí)結(jié)果，走進崔鶯鶯的情感世界。1、朝天子（1）請一位女生朗讀。讀后,老師指導(dǎo)、范讀。（2）歸納：怨（3）總結(jié)：這眼淚里，包含了崔鶯鶯的兩重恨，對母親的怨恨，對俗門第觀念的憤恨。鶯鶯含著眼淚坐在飯桌旁，此恨綿綿無絕期?。?投影:淚:忠于愛情，鄙視功名，怨恨世俗觀念) （幻燈片10）（4）學(xué)生再讀曲詞：2、耍孩兒(1) 歸納：憂（2）總結(jié)：這叫“中”亦憂，不“中”亦憂，崔鶯鶯

9、憂心如焚。這眼淚中，包含了鶯鶯對婚姻前途深深的擔(dān)憂。這是鶯鶯對張珙的真情告白：(投影: 淚 對愛人的擔(dān)憂,內(nèi)心憂愁，才下眉頭，卻上心頭 （幻燈片11）3、一煞（1）歸納：思（2）總結(jié)：這是寫鶯鶯臨別之際的肝腸寸斷及想象與張珙別后的場景。這真是： 過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白平洲(投影:淚:相思之苦,過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠 ，腸斷白蘋洲。 （幻燈片12）（九）感知人物形象。崔鶯鶯：美麗善良、多愁多情、忠于愛情、鄙視功名、悲情女性。 (幻燈片13) （十）課外延伸，讀寫結(jié)合練習(xí)：在我們的生活當(dāng)中，我們自己，或者我們的親友，師長，甚至陌路人，在委屈時，憂傷時，自責(zé)時，痛苦時，高興時，都會流下情感的淚花，那么，請你設(shè)定一個情境