《小數(shù)的意義+(二)》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的意義和加減法課 型新 授課 時第 1 課時教學目標知識目標借助米尺直觀操做，進一步理解小數(shù)的意義。學會根據(jù)小數(shù)的意義進行單位換算。能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量和價格。能力目標通過自主探究、自主閱讀文本學習培養(yǎng)學生分析、比較、概括能力。情感目標結合具體情境感悟小數(shù)的產(chǎn)生來源于現(xiàn)實生活的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點結合長度模型理解小數(shù)的意義。教學難點脫離實物模型能夠根據(jù)小數(shù)的意義進行單位換算。教具準備PPT課件、米尺學具準備無教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課活動一：量一量，說一說1、出示沒有刻度

2、的米尺，請同學們先估一估，再量一量，標識1m。2、用1m長尺子量課桌的長度可以么？為什么不行？能想一想辦法么？用1dm的線段把1m平均分成10份。8分米等于多少米？說一說你是怎樣想的。3、用這把尺子測量課桌寬的長度可以么？為什么不行？能想辦法么？學生估計1m。發(fā)現(xiàn)問題不能測量課桌的長度。解決問題選擇較小的長度單位分米。學生用有刻度的米尺測量課桌長8分米。學生交流8分米=0.8米。學生處理方法同上。體會100的產(chǎn)生。感悟小數(shù)產(chǎn)生的必要性。培養(yǎng)學生的問題意識。提高發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的能力。小數(shù)的意義（二）教學設計合作探究，建立模型拓展應用，內(nèi)化新知回顧反思，提升思維米尺再100

3、等分。4、測量鉛筆長度用厘米為單位的刻度尺行么？為什么不行？能想辦法么？5、復習一位、兩位、三位小數(shù)的意義。（課件展示）小數(shù)的位數(shù)和什么有關系？活動二：黑板有多長6、課件出示情境圖找數(shù)學信息。7、黑板的長度2米36厘米怎樣用小數(shù)表示？8、量一量，填一填9、下面數(shù)據(jù)用小數(shù)表示3米5分米=3.5米3米5厘米=3.05米3米5毫米=3.005米為什么3.05，3.005兩個小數(shù)中有一個0和2個0。10、理解線性模型出示課件：數(shù)0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01?；顒尤?鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？11、課件出示情境圖活動四： 練一練教材第5頁練習2-5這節(jié)課你學到了什么？你有哪些收獲？你還有什么問題么？學生處理方法同上。體會1000的產(chǎn)生。學生匯報。數(shù)學信息：淘氣測量黑板長2米36厘米，36厘米等于多少米？學生獨立解決，說思考過程。2米36厘米=2.36米學生填表，任選周圍實物測量，再化成小數(shù)。學生觀察情境圖，找數(shù)學信息。獨立解決問題，交流思考過程。學生獨立做，全班交流。借助小數(shù)的意義完成復名數(shù)轉化為單名數(shù)。初步體檢小數(shù)相鄰計數(shù)單位十進制。脫離模型，借助抽象思維，完成復名數(shù)與單名數(shù)的轉化。板書設計小數(shù)的意義（二）黑板長：2米36厘米=2.36米1千克1000克 1克千克0.001千克鵪