《自己的花是讓別人看的》(第一課時)公開課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上自己的花是讓別人看的（第一課時）教學(xué)設(shè)計劍河縣城關(guān)第一小學(xué)：吳才智教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識3個生字，正確讀解“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2有感情地朗誦課文，積累課文中的優(yōu)美語言。3了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在這五彩斑斕的世界里，有很多美的東西。例如：有我們引以為榮的祖國的錦繡河山和優(yōu)秀的中華文化，也有我

2、們不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。今天，我們將開始進(jìn)入第五組課文的學(xué)習(xí)。這組課文的主題就是：異國風(fēng)情。下面，我們先跟隨我國著名的語言學(xué)家季羨林老先生走進(jìn)德國去了解一下這個愛花的民族吧！2、這就是我們的季老先生。他精通12國語言，是我國著名的語言大師，被譽(yù)為“東方學(xué)者”。他是北京大學(xué)的教授，曾提出“三貫通”。讓我們再恭恭敬敬地叫一聲他的名字吧！ 接下來，我們就進(jìn)入第二十五課的學(xué)習(xí)，請大家齊讀一遍課題。讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？自己的花不是自己用來觀賞的嗎？為什么是讓別人看的呢？下面我們就從課文中去尋找答案吧！二、初讀課文：1根據(jù)要求，學(xué)生自由讀課文：（1）自主朗讀課文，標(biāo)出課文中自然段的序號；（2

3、）自學(xué)生字、新詞；（3）思考：季老先生幾次踏上德國？季羨林老先生再次回到德國的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？2檢查生字的學(xué)習(xí)情況3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞：4.感知課文內(nèi)容。（1）季老先生幾次踏上德國？季羨林老先生再次回到德國的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？（讓學(xué)生從課文中找出句子來回答這個內(nèi)容?？商崾緦W(xué)生看標(biāo)點。）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”（4）理解“奇麗”和“奇特”你能說說你對這兩個詞語是怎樣理解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談見解?。┦堑模@里有一種罕見而特殊的美麗；這是一個奇怪而特殊的民族。作者為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？課文中的哪些句子描寫出了德國奇麗的景色，哪些句子又?jǐn)⑹隽说聡莻€奇特的民族呢？下面繼續(xù)讀課

4、文三、品讀課文：1、出示要求（課文中的哪些句子描寫出了德國奇麗的景色，哪些句子又?jǐn)⑹隽说聡莻€奇特的民族呢？），分組分自然段朗讀課文。同學(xué)們，剛才我們又把課文讀了一遍。課文中哪些句子描寫出了德國風(fēng)光的奇麗呢？請大家快速用波浪線劃把相關(guān)語句畫下來吧，并圈出描寫景色奇麗的詞語。交流：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”（1）讀句子。讀這個句子感受到景色奇在哪里？（2）“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？（板書）（花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：形容各種好看的花朵嬌艷絢麗）

5、（3）你還知道哪些描寫花的詞語？寫一寫（如：百花爭艷、百花齊放、絢麗多彩、五彩繽紛等。）（6）花的海洋是什么意思？運用了什么修辭手法？（7）是啊，不管走到哪一條街都會看花的海洋，花的世界。不管走進(jìn)哪一條街都聞到了花的清香。同學(xué)們：我們現(xiàn)在來到了德國，走過東街（引讀）分組讀我們走過西街生讀：抬頭向上看我們走過任何一條街 生讀：抬頭向上看（8）此時此刻，假如你是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，走在這花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的街頭，你會（不管在學(xué)校寫作業(yè)有多累，現(xiàn)在書包有多沉，心情都會非常好。）假如你是一位德國的種花人，你看到這花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的街頭，你會（為自己能給人們貢獻(xiàn)美麗而高興?。┘偃缒?/p>

6、是一位游客，你看著這花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的街頭，你會（忍不住駐足觀賞,忍不住贊嘆一番.）2.這么奇麗的景色是誰創(chuàng)造出來的呢？（是啊！德國，德國這個奇特的民族?。┠敲矗聡嗣耩B(yǎng)花究竟和中國人民有什么不一樣呢？你能從課文中找到答案嗎？交流：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！?1)這個景色“奇”在哪里？（他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。）(2)又是一個“ 家家戶戶”，它到底是什么意思？：你是德國人，請問你家種花嗎？（指另一學(xué)生）你呢？這就是家家戶戶都在養(yǎng)花。(3) “脊梁”是什么意思？花的脊梁指的是（

7、花朵的背面，包括枝干和葉子。）是呀，他們在家里看不到爭奇斗艷的花朵，看不到嫵媚動人的花瓣，看到只是花的脊梁。3這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足觀賞，忍不住贊嘆一番。正是這樣奇麗的景色讓人感到這是一個多么奇特的民族！于是，讓季老先生在此產(chǎn)生了這樣一種人生感悟?！懊恳患叶际沁@樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！边@是一種什么境界??？誰理解這句話的意思嗎？（1）就是這種境界，人人為我，我為人人。從這種境界里你明白了什么?結(jié)合這句話來理解“人人為我，我為人人”。（2）就是我為別人著想，別人就為我著想。

8、我為別人服務(wù)，別人就為我服務(wù)。這就是我們常常說的要懂得感恩，先人后己。（3）師生合作讀。在德國，人們就是有這樣的思想，所以每一家都是這樣，（引讀）生：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到了別人的花。（4）是的，就是這種奇麗的景色，這種奇特的民族給作者留下了深刻的印象。不止德國人民，我們中國人民不也是這樣的嗎？在2008年的汶川大地震，中國人民團(tuán)結(jié)一心，奮力抗災(zāi)，大家都無私地付出，人人都得到了幫助。這不也是“人人為我，我為人人”境界嗎？正是因為有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族齊讀：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到了別人的花。正是因為有了這種境界，季老在四十多年后再次踏上德國，才會再有“我走在街上，抬抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花?！钡陌l(fā)現(xiàn)，也才會有“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”的感慨！四、拓展學(xué)習(xí)：1、你在生活中遇到過“人人為我，我為