李麗梅四年級(jí)卷面分析課件1

1、2012-2013四年級(jí)數(shù)學(xué)期末四年級(jí)數(shù)學(xué)期末 質(zhì)量檢測(cè)卷面分析質(zhì)量檢測(cè)卷面分析朝陽小學(xué)朝陽小學(xué) 李麗梅李麗梅 光陰似箭，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼間，新光陰似箭，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)年，新學(xué)期又拉開了序幕，回顧上一學(xué)年，新學(xué)期又拉開了序幕，回顧上一學(xué)期的教育教學(xué)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)期的教育教學(xué)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期期末測(cè)試卷做一分析，希望大家提出寶貴意見，卷做一分析，希望大家提出寶貴意見，和建議，能共同努力，提好教學(xué)質(zhì)量工和建議，能共同努力，提好教學(xué)質(zhì)量工作。作。 本次考試涵蓋了四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，題型有計(jì)算、填本次考試涵蓋了四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，題型有計(jì)算、填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問題五大類型。試題

2、難易適中，符合空、選擇、實(shí)踐操作、解決問題五大類型。試題難易適中，符合數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 參加總?cè)藬?shù)實(shí)考人數(shù)均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率四(3)班5959人92.1959人100%46人77.97%四(5)班5959人90.2359人100%41人69.49%各分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)各分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)40-4950-5960-6970-7980-8990-99100以上四（3）1人3人9人45人1人四（5）1人6人11人38人3人班級(jí)班

3、級(jí)題目題目測(cè)查目的測(cè)查目的全對(duì)全對(duì)人數(shù)人數(shù)應(yīng)得分應(yīng)得分實(shí)得分實(shí)得分得分得分率率四（3）計(jì)算計(jì)算能力342006195697.51%四（5）計(jì)算計(jì)算能力362006197298.31%四（3）填空概念法則數(shù)量關(guān)系掌握211180106490.17%四（5）填空概念法則數(shù)量關(guān)系掌握201180102386.70%四（3）判斷判斷理解4929526389.15%四（5）判斷判斷理解4629525887.46%四（3）選擇判斷理解4829526890.85%四（5）選擇判斷理解4529526290.25%四（3）實(shí)踐操作動(dòng)手操作能力5035433293.79%四（5）實(shí)踐操作動(dòng)手操作能力4835432

4、892.66%四（3）解決問題活學(xué)活用解決問題251770154087.01%四（5）解決問題活學(xué)活用解決問題231770150585.03%l第一一題是計(jì)算題，得分率在97%以上，學(xué)生得分率較高，也能反映出學(xué)生答題認(rèn)真仔細(xì)，計(jì)算能力較強(qiáng)，豎式錯(cuò)誤少，書寫干凈整齊。l 第二二大題是填空題，主要考查了學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。從答題情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，概念清晰，個(gè)別學(xué)生掌握的不好，主要原因是在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。尤其表現(xiàn)在第1小題和第8小題上。l第三大題是判斷題，錯(cuò)誤較多的是第二小題，手電筒的光線中有無數(shù)

5、條光線是正確的，有部分同學(xué)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，造成判斷失誤。l第四大題是選擇題。本題出現(xiàn)錯(cuò)誤少，答題情況良好。第四大題是選擇題。本題出現(xiàn)錯(cuò)誤少，答題情況良好。l第五大題是實(shí)踐操作題。得分率較高，題目出的也比較容易，錯(cuò)誤很第五大題是實(shí)踐操作題。得分率較高，題目出的也比較容易，錯(cuò)誤很少。少。l第六大題是解決問題。錯(cuò)誤較多的是第第六大題是解決問題。錯(cuò)誤較多的是第6 6小題和第小題和第7 7小題，（小題，（6 6）學(xué)校）學(xué)校開展節(jié)約用水活動(dòng)，前開展節(jié)約用水活動(dòng)，前3 3個(gè)月共節(jié)約用水個(gè)月共節(jié)約用水435435噸。照這樣計(jì)算，學(xué)校一噸。照這樣計(jì)算，學(xué)校一年能節(jié)約用水多少噸。年能節(jié)約用水多少噸。l先用先用435

6、4353=1453=145噸噸l14514512=174012=1740噸噸l可是有的同學(xué)審題不清，理解出錯(cuò)，用可是有的同學(xué)審題不清，理解出錯(cuò)，用435435365365，出現(xiàn)錯(cuò)誤。，出現(xiàn)錯(cuò)誤。（7 7）下面是紅光小學(xué)三、四、五三個(gè)年級(jí)男婦生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖）下面是紅光小學(xué)三、四、五三個(gè)年級(jí)男婦生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖（1 1）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。有的同學(xué)只注重了計(jì)算，沒有補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖，造成了失分。有的同學(xué)只注重了計(jì)算，沒有補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖，造成了失分。（2 2）三個(gè)年級(jí)一共有（）三個(gè)年級(jí)一共有（198198）名學(xué)生。）名學(xué)生?？墒怯械耐瑢W(xué)寫成了可是有的

7、同學(xué)寫成了6060，這，這6060表示的是三年級(jí)的總?cè)藬?shù)，而這道題測(cè)查表示的是三年級(jí)的總?cè)藬?shù)，而這道題測(cè)查的是的是3 3個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)。學(xué)生審題模糊，造成了丟分。個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)。學(xué)生審題模糊，造成了丟分。 1、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合作能、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)交流，突力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)交流，突出合作學(xué)習(xí)。出合作學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)過程中重視練習(xí)設(shè)計(jì)，我們針對(duì)前一階段的知、學(xué)習(xí)過程中重視練習(xí)設(shè)計(jì)，我們針對(duì)前一階段的知識(shí)在同組老師的協(xié)助下，每個(gè)單元都有不同類型的自己出識(shí)在同組老師的協(xié)助下，每個(gè)單元

8、都有不同類型的自己出的試卷，每一次試卷我們都進(jìn)行了認(rèn)真的批改和反思，尤的試卷，每一次試卷我們都進(jìn)行了認(rèn)真的批改和反思，尤其是對(duì)學(xué)困生的試卷更是進(jìn)行了一而再，再而三的反復(fù)訓(xùn)其是對(duì)學(xué)困生的試卷更是進(jìn)行了一而再，再而三的反復(fù)訓(xùn)練，把每一個(gè)單元的知識(shí)都讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效。練，把每一個(gè)單元的知識(shí)都讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效。 3、綜合模擬樣卷我們每人都出了、綜合模擬樣卷我們每人都出了1-2份，并且有重點(diǎn)，份，并且有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有講解，有批改，有付出，有收獲。有難點(diǎn)，有講解，有批改，有付出，有收獲。 從以上分析來看，主要存在以下問題：從以上分析來看，主要存在以下問題：1、計(jì)算能力比較薄弱，學(xué)生的進(jìn)位加法和乘法有

9、混淆的現(xiàn)象。、計(jì)算能力比較薄弱，學(xué)生的進(jìn)位加法和乘法有混淆的現(xiàn)象。2、概念不理解，在填空題和判斷題上丟分。、概念不理解，在填空題和判斷題上丟分。3、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏系統(tǒng)、透徹的理解。、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏系統(tǒng)、透徹的理解。4、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。5、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁不堪，卷面潦草，不該錯(cuò)的地方都出現(xiàn)失分。、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁不堪，卷面潦草，不該錯(cuò)的地方都出現(xiàn)失分。這些都說明自己在平時(shí)教學(xué)中缺乏細(xì)致入微的引導(dǎo)。這些都說明自己在平時(shí)教學(xué)中缺乏細(xì)致入

10、微的引導(dǎo)。1、不斷更新教育觀念，、不斷更新教育觀念，發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材，備好每一課時(shí)，上好每一堂課。確把握教材，備好每一課時(shí)，上好每一堂課。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)審題的習(xí)慣等和習(xí)慣。如：

11、獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等等 。3、注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間多輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面、注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間多輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立起學(xué)習(xí)的批，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。自信心。4、重點(diǎn)抓好學(xué)生的計(jì)算、口算、估算、筆算練習(xí)，每天布置重點(diǎn)抓好學(xué)生的計(jì)算、口算、估算、筆算練習(xí)，每天布置5道題，組長(zhǎng)檢查，同桌互查，老師抽查，集體自查等形式，把計(jì)道題，組長(zhǎng)檢查，同桌互查，老師抽查，集體自查等形式，把計(jì)算訓(xùn)練落到實(shí)處，提高學(xué)生的計(jì)算能力。算訓(xùn)練落到實(shí)處，提高學(xué)生的計(jì)算能力。5、提高學(xué)生解決問題的能力，這次抽測(cè)學(xué)生的解決問題還是比、提高學(xué)生解決問題的能力，這次抽測(cè)學(xué)生的解決問題還是比較薄弱，我們應(yīng)該對(duì)解決問題這方面知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)較薄弱，我們應(yīng)該對(duì)解決問題這方面知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生提高解題的思維能