四川教師資格考試教育學(xué)A級2015年

1、四川教師資格考試教育學(xué) A級 2015 年一、單選題 ( 總題數(shù)： 20，分數(shù)： 30.00)1. 教育事實是正在從事著的教育實踐，它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包括教與學(xué) 過程中的教育因素和 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 教育問題B. 教育行為 C. 教育發(fā)展D. 教育規(guī)律解析：2. 教育是在 ( ) 基礎(chǔ)上，在人和社會形成過程中產(chǎn)生的。 (分數(shù)： 1.50 )A. 語言B. 勞動 C. 經(jīng)濟D. 政治解析：3. 教育目的的核心部分是 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 對培養(yǎng)何種社會成員的規(guī)定 B. 對培養(yǎng)勞動者的規(guī)定C. 對教育對象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定D. 對中學(xué)生

2、形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定解析：4. 認為教育的目的是由社會需要所決定的，培養(yǎng)社會所需要的人，就是教育的目的，這是 ( ) (分數(shù)： 1.50 )A. 個人本位論B. 他人本位論C. 社會本位論 D. 集體本位論解析：5. 現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知己、朋友的美系，但是在課堂管理過程中教師又必須維護自己的權(quán)威 性，這種現(xiàn)象是 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 教師權(quán)威B. 教師的角色沖突 C. 教師培訓(xùn)D. 教師的自我完善解析：6. 教師的表率作用主要表現(xiàn)在 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 言行一致 B. 衣著整潔C. 舉止端莊D. 談吐文雅解析：7. 學(xué)生的社會地位牽涉一個學(xué)生哪一方面的問

3、題 ( )（分數(shù)： 1.50 ）A. 義務(wù)B. 能力C. 事業(yè)D. 權(quán)利 解析：8. 青少年兒童有被父母撫養(yǎng)的權(quán)利，這屬于青少年兒童 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 生存的權(quán)利 B. 受教育的權(quán)利C. 受尊重的權(quán)利D. 安全的權(quán)利 解析：9. 初中階段，一般稱為 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 學(xué)齡前期B. 學(xué)齡初期C. 學(xué)齡中期 D. 學(xué)齡晚期 解析：10. 目前我國中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 召開家長會 B. 傳遞書信C. 打電話D. 給家長寄送?？?解析：11. 課堂教學(xué)中的第二課堂是 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 傳統(tǒng)的室內(nèi)

4、課堂教學(xué)形式B. 新興的課外教學(xué)形式 C. 雙語教學(xué)形式D. 培養(yǎng)特長的教學(xué)形式 解析：12. 中國古代學(xué)校課程要素的重點是 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 道德經(jīng)驗要素 B. 智慧要素C. 認知經(jīng)驗要素D. 審美經(jīng)驗要素 解析：13. 核心課程也被稱為 （ ） （分數(shù)： 1.50 ）A. 聯(lián)絡(luò)課程B. 合科課程C. 綜合課程D. 問題課程 解析：14. 下列哪一項可以為教師提供明顯的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)， 也提供了評價教學(xué)效果的標準 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 教學(xué)目標B. 教學(xué)策略C. 教學(xué)計劃D. 教學(xué)設(shè)計 解析：15. 根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場所

5、， 通過對實際事物進行觀察、 詢問以獲取知識的教學(xué)活動形式 被稱為 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 實習(xí)作業(yè)B. 參觀 C. 輔導(dǎo)D. 實驗實習(xí)解析：16. 下面屬于直觀教學(xué)方式中的實物直觀的是 ( ) (分數(shù)： 1.50 )A. 錄像帶B. 圖表C. 標本 D. 幻燈片解析：17. 目前進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)較普遍的一種理論方式是 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 系統(tǒng)傳授式 B. 專題討論式C. 學(xué)科滲透式D. 經(jīng)驗交流式解析：18. 對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生( )(分數(shù)： 1.50 )A. 學(xué)會生存B. 學(xué)會思考C. 學(xué)會學(xué)習(xí) D. 學(xué)會分析解析：19. 形成和發(fā)展人的社會文化

6、素質(zhì)的基礎(chǔ)是 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 生理素質(zhì)B. 心理素質(zhì) C. 審美素質(zhì)D. 道德素質(zhì)解析：20. 共產(chǎn)主義道德的核心內(nèi)容是 ( )(分數(shù)： 1.50 )A. 艱苦奮斗B. 團結(jié)互助C. 開拓創(chuàng)新D. 一心為公 解析：二、多項選擇題 ( 總題數(shù)： 5，分數(shù)： 10.00)21. 普通中小學(xué)的教育目的包括 ( )A.體育B.智育C.德育D.美育E.勞動技術(shù)教育解析：22. 教師智能結(jié)構(gòu)包括 ( )A. 教師的知識結(jié)構(gòu) B. 教師的能力結(jié)構(gòu) C. 教師的職業(yè)態(tài)度D. 教師的智力水平與情感品質(zhì)E. 教師積極的自我意識 解析：23. 學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有 ( )A. 互相訪問 B. 通

7、訊聯(lián)系 C. 召開家長會 D. 在學(xué)校中組織家長委員會 E. 舉辦家長學(xué)校 解析：24. 顯性課程與隱性課程之問的相互關(guān)系的主要表現(xiàn)有 ( )A. 遞進關(guān)系B. 適應(yīng)關(guān)系C. 制約關(guān)系D. 互補關(guān)系 E. 轉(zhuǎn)換關(guān)系 解析：25. 青少年成長過程中的特點包括 ( )A. 順序性 B. 階段性 C. 不平衡性 D. 個別差異性 E. 靈活性 解析：三、名稱解釋 ( 總題數(shù)： 5，分數(shù)： 20.00)26. 教師的“教員”角色 (分數(shù)： 4.00 ) 正確答案： ( 教師的“教員”角色；是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強的專業(yè)性而處于核心 的地位，是我國對教師角色最為關(guān)注的一項。其角色功能

8、主要是以教材為宗旨，對學(xué)生進行授業(yè)、傳道、 解惑和評定學(xué)業(yè)。 )解析：27. 校風(fēng)(分數(shù)： 4.00 )正確答案： （ 校風(fēng)：即一個學(xué)校的社會氣氛，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力，可分為積極的、消極的兩 種，它是影響學(xué)校師生的一個極其重要的因素。 ）解析：28. 教學(xué)大綱（分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （ 救學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它反映某 一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及教學(xué)法上的基本要求。 ） 解析：29. 班級授課制（分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （ 班級授課制： 是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度

9、編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時 間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。 ）解析：30. 在集體中教育原則（分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （ 在集體中教育原則：是指進行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué) 生集體在教育中的巨大作用。 ）解析：四、簡答題 （ 總題數(shù)： 5，分數(shù)： 20.00）31. 簡述社會主義教育目的的基本特點。 （分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （1） 以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)。 （2） 鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向。 （3） 主張人的全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。 ）解析：32. 教師的能力結(jié)構(gòu)包括哪些部分 ?（分數(shù)： 4.00

10、 ） 正確答案： （1） 教育預(yù)見能力。 （2） 教育傳導(dǎo)能力。 （3） 教育過程控制的能力。 ） 解析：33. 青少年的合法權(quán)利主要有哪些 ? （分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （1） 生存的權(quán)利。 （2） 受教育的權(quán)利。 （3） 受尊重的權(quán)利。 （4） 安全的權(quán)利。 ） 解析：34. 校園文化建設(shè)對學(xué)校教育的影響是什么 ? （分數(shù)： 4.00 ） 正確答案： （ 一個學(xué)校的社會氣氛，即校風(fēng)，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力?？煞譃榉e極的、消極的兩 種。它是影響學(xué)校師生一個極其重要的因素，積極的校風(fēng)使師生員工不斷增強自覺性，代代相傳，相沿成 風(fēng)，是外力難以破壞的。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培

11、養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。 ） 解析：35. 簡述講座這種教學(xué)形式的意義。（分數(shù)： 4.00 ）正確答案： (1) 能擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。 (2) 宜予因材施教，可以 滿足那些對某些學(xué)科有特殊愛好的學(xué)生的求知需要， 發(fā)展他們的志趣和特長， 為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特殊人才。 (3) 能活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，使學(xué)生關(guān)心文化科學(xué)的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。 ) 解析：五、論述題 (總題數(shù)： 2，分數(shù)： 20.00)36. 試述教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。正確答案： (1) 科學(xué)技術(shù)對教育的影響。 科學(xué)技術(shù)對教育的可能影響。 具體地說，科學(xué)對教育的作用 表現(xiàn)在以下

12、三方面： a科學(xué)能夠改變教育者的觀念， 科學(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結(jié)構(gòu)， 影響到他們對教育內(nèi)容、方法的選擇和方法的運用，也會影響到他們對教育規(guī)律的認識和教育過程中的教 育機制。 b 科學(xué)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。一方面，科學(xué)發(fā)展正日益揭示出教育對象的身心 發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律，另一方面，科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象 得以擴大，每次科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都極大地促進了教育數(shù)量的發(fā)展。 C 科學(xué)可以滲透到教育資料的所有環(huán) 節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。學(xué)校類型與規(guī)模的擴展，教育設(shè) 施的興建，教育內(nèi)容的記載與表達方式，教

13、學(xué)用具與器材的創(chuàng)造等，都離不開科學(xué)的作用。 可能的影響 轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的影響。科學(xué)技術(shù)對教育有影響，但是科學(xué)并不能自動對教育發(fā)生影響?？茖W(xué)能否對教育發(fā)生 影響，關(guān)鍵在于科學(xué)因素是否進入教育過程。主要有兩種形式。a 科學(xué)以理論形態(tài)進入教育領(lǐng)域，影響教育者的思想觀念、思維方式和教育能力。影響教 育的內(nèi)容。 b科學(xué)以物質(zhì)實體和操作程序的方式進入 教育領(lǐng)域，引起教育的物質(zhì)資料的更新，從而促進教育的發(fā)展。(2) 教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用?？茖W(xué)的發(fā)展推動教育的發(fā)展，制約著教育發(fā)展的水平；同時，教育也對科學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。表現(xiàn)在： 教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn)作用。 教育推進科學(xué)的體制化。 教育具有科學(xué)研究的功

14、能。 教育向科學(xué) 提出將科學(xué)成果在教育應(yīng)用上技術(shù)化的要求，從而豐富科學(xué)技術(shù)的活動，擴大技術(shù)的成果。 (3) 新科技革 命與教育。以電子計算機技術(shù)為核心的新科技革命，正不斷深化，這是一場信息革命。這場革命推動著社 會生產(chǎn)力以前所未有的驚人速度向前發(fā)展，推動著社會的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)生著深刻的革命。同樣，這 場革命也對教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。 提供了邁向一個新階段的機遇， 深刻改變著人們關(guān)于教育的舊有觀念。 能力比知識更重要。 教育形式個別化。 培養(yǎng)目標個性化更加受到關(guān)注。 ) 解析：37. 聯(lián)系實際，論述教學(xué)相互依存的規(guī)律。正確答案： ( 在教學(xué)過程中教師和學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。 教師的教是 為了學(xué)生的學(xué)， 學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教。 兩者相互依存， 缺一不可。 他們之間既相互矛盾又相互統(tǒng)一， 任何一方的活動都以另一方為條件，在活動中教師是教育的主體，只有通過教師的組織、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，學(xué) 生才能迅速地把知識學(xué)到手，并使自身獲得發(fā)展。學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)只有當 學(xué)生本身積極參與學(xué)習(xí)活動時，才能起到應(yīng)有的作用。因此教學(xué)活動要能順利開展，就必須要求教和學(xué)之 間積極配合，