四板塊友情鄉(xiāng)情

1、回鄉(xiāng)偶書主備人：白日紅備課時(shí)間： 2015 年3 月 月20日授課時(shí)間：2015年3月26 日一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。2、理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。3、想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩(shī)叫詠柳 ，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）（課件）2、介紹背景。（出示課件）你們還記得這首詩(shī)是誰寫的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人賀知章，他以寫七絕為見長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)， 在離開

2、京城時(shí)，文武百官都來送行，直到城門外， 唐玄宗還親自寫詩(shī)送行， 真夠風(fēng)光榮耀。 當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？3、揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書。（師板書課題）4、據(jù)題質(zhì)疑：理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學(xué)生所提問題，進(jìn)行副板書，并梳理歸納）（二）自主合作，初步感知師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？檢查反饋：（課件）出示生字新詞，指名讀，師生糾正齊讀生字新詞。指名讀詩(shī)范讀（出示課件） ，生畫節(jié)奏分組讀詩(shī)齊讀古詩(shī)（三）細(xì)讀品味，感悟理解

3、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）（1）指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰）（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？生 1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？生 2：這時(shí)他的心情如何？（以上問題讓其他生來回答）（5）師：看來同學(xué)們不僅會(huì)讀，還會(huì)思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？（6）指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、 盛情款

4、待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀）（7）總結(jié)學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。 （生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。 ）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩(shī)句。學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行）（1）出示句子，指名讀、齊讀（2）學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流師：哪位同學(xué)來說說你是怎么理解這兩行詩(shī)的？生：（試說：我是抓住。師補(bǔ)充口頭提問：客在這里指誰？ 結(jié)合看圖 何處是什么意思？誰再來說說？）師：幻想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達(dá)這種感情？（

5、3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)3、串講詩(shī)意，體會(huì)情感：誰能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書：思鄉(xiāng)）小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。 ）4、挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與

6、作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（四）表演想象，拓展延伸（師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將回鄉(xiāng)偶書編成故事，再與同伴合作演一演。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）1、（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。 師模仿 “記者”，采訪“賀知章”。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談）2、齊背古詩(shī)，并邊背邊想象情景。五、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣1、讓生找出

7、本詩(shī)的生字，并看看要怎么正確書寫。2、出示課件中的生字書寫順序，師邊講解。3、學(xué)生試寫（每個(gè)生字各寫2 個(gè)），師巡視，生寫后互檢。六、作業(yè)：1. 背誦并默寫古詩(shī)。2. 為回鄉(xiāng)偶書完成一幅詩(shī)配畫。3、自編故事，再與伙伴交流。七、板書設(shè)計(jì)：回鄉(xiāng)偶書重返故鄉(xiāng)變化巨大久別家鄉(xiāng)的喜悅與感慨八、教學(xué)反思：學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)意境，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵主備人：白日紅備課時(shí)間 2015 年 3 月21 日授課時(shí)間2015年3月29 日教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握生字詞，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。 2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。 3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛，培養(yǎng)主

8、動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 移情換景，想象畫面，體驗(yàn)情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話激趣1 歌星、演員、運(yùn)動(dòng)員，你喜歡哪些人？詩(shī)人、作家、科學(xué)家，你對(duì)誰的印象最深刻？你們想知道老師崇拜的名人是誰嗎？2、李白是一個(gè)什么樣的人？生交流收集的資料師：詩(shī)仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩(shī)人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆， 他在文學(xué)上的輝煌成就， 令后人望塵莫及。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)。 （課件出示課題）二、讀懂詩(shī)題1、齊讀題目讀準(zhǔn)“孟浩然、廣陵” ，強(qiáng)調(diào)“孟”的第一筆是橫撇。指導(dǎo)寫“孟”字。2、個(gè)性化讀題自

9、由讀題，覺得哪個(gè)字眼重要就著重讀那個(gè)詞。指名讀，點(diǎn)明是送別詩(shī)，相機(jī)交流黃鶴樓、孟浩然、廣陵的相關(guān)資料。不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？同學(xué)們自已再讀一遍題目吧！3 古代交通不方便， 離別之后就很難再相見。于是， 寫詩(shī)送別成了一種習(xí)俗。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)， 在文學(xué)史上被稱為千古一別，或三名一別。在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們一樣的瀟灑飄逸，一樣的詩(shī)才出眾，互相仰慕，相間恨晚，。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。聽了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？（生再讀題）對(duì)，我們這才算真正“讀懂詩(shī)題”（出示卡片）。讀懂詩(shī)

10、題是學(xué)好古詩(shī)的第一步。接下來，我們進(jìn)入第二步： （出示卡片）“讀通詩(shī)句”三、讀通詩(shī)句1、自由讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、指名讀，檢查“辭”的讀音，讀準(zhǔn)“孤帆遠(yuǎn)影”。3、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏感：二二三節(jié)奏、四三節(jié)奏四 理解詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)情。1、理解詩(shī)意先借助注釋，自己學(xué)一學(xué)，再把你讀懂的句子說給同桌聽，交流自學(xué)所得。重點(diǎn)詞能幫助我們理解詩(shī)句，你能說出哪些詞語的意思呢？想說哪個(gè)都行。2 體驗(yàn)詩(shī)情 結(jié)合板畫，理解“西辭” 。（畫出長(zhǎng)江簡(jiǎn)圖，拿出黃鶴樓卡片和揚(yáng)州卡片）哪位同學(xué)幫老師找出它們的位置？ 結(jié)合課件，感受“煙花三月”范讀、指名讀、齊讀 想象悟情，朗讀體驗(yàn)。目送友人遠(yuǎn)去， 李白在黃鶴樓上心馳神往， 看

11、呀，望呀，他究竟看到了什么？長(zhǎng)江，當(dāng)時(shí)的水上交通要道， 難道真的只有孤零零的一只帆船？ （相機(jī)板畫眾帆。板書：帆盡，情未盡。）引導(dǎo)帶著理解讀，讀中悟情。 獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)性朗讀。如果你就是李白，你想說什么？相機(jī)引導(dǎo)帶著自己的感悟讀。 欣賞課件“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”再創(chuàng)情境。 入情入境，配樂吟讀全詩(shī)女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。我們一起再讀一遍題目。五 小結(jié)（音樂：送別）離別是詩(shī)，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷。老師整理了一部分離別詩(shī)送給同學(xué)們，喜歡的話讀一讀，比一比，感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的

12、感動(dòng)和溫暖。六、作業(yè)布置：1、背誦并默寫古詩(shī)2、完成相應(yīng)的語文練習(xí)冊(cè)。七、板書設(shè)計(jì)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵春景送別敘事情景交融寫景依依惜別情誼深厚八、教學(xué)反思：學(xué)生能掌握生字詞，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景， 體會(huì)朋友之間的深情厚誼， 激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛， 培養(yǎng)主動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。九月九日憶山東兄弟主備人：白日紅備課時(shí)間 2015 年 3 月 22 日授課時(shí)間 2015 年 3 月 31 日一、教學(xué)目標(biāo)：1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。2 展開豐富想象，用自己語言說說詩(shī)句意思。3 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4 培養(yǎng)學(xué)生

13、閱讀古詩(shī)的興趣和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)（一）、交流課前查找資料、板題解題1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）2、誰會(huì)背王維的詩(shī)。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（ “九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。 “山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。 ）師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。 ”（二）、初讀全詩(shī)整體

14、感知1放錄音配樂朗讀。2學(xué)生自讀。通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？3指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。（詩(shī)中寫在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）（三）、品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？生 1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好， “獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。生 2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每

15、逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。 ）3、展開想象，用自己語言說說詩(shī)意。 （獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日， 我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。 在遙遠(yuǎn)的地方， 想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。 ）（四）、再讀悟情1有感情地朗讀全詩(shī)。說一說，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 （詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）2、配樂朗讀。（五）、想象訓(xùn)練口語1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)， 假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。 ）2、既然同學(xué)們想到用電話，

16、就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說思念之情。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）作業(yè)布置：背誦并默寫古詩(shī)，完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)兄弟少一人教學(xué)反思：學(xué)生能查找有關(guān)資料， 了解作者生平及創(chuàng)作背景， 展開豐富想象，用自己語言說說詩(shī)句意思， 品重點(diǎn)字詞， 美讀詩(shī)句， 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。表達(dá)古詩(shī)里的故事主備人：白日紅備課時(shí)間： 2015 年 3 月 23 日授課時(shí)間 2015 年 4 月 1 日第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。2. 從小培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，

17、并選擇有故事情節(jié)的改編成故事教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料教學(xué)過程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 齊背古詩(shī)。師：很多古詩(shī)里都有故事，比如說贈(zèng)汪倫就是寫的李白即將遠(yuǎn)行和好朋友汪倫告別時(shí)的情景。2. 生：我們可以把有些學(xué)過的古詩(shī)改寫成故事。二、回憶古詩(shī)：1. 這個(gè)單元里，我們都學(xué)習(xí)了哪些古詩(shī)？2. 生答：九月九日憶山東兄弟、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 、回鄉(xiāng)偶書。3. 請(qǐng)同學(xué)們回憶這些古詩(shī)里是不是都有一個(gè)故事？4. 下面就在小組內(nèi)交流自己喜歡的敘事古詩(shī)， 把它背誦下來， 并把它進(jìn)行改編，以故事的形式講出來，通過交流訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。三、全班交流：1. 班級(jí)召

18、開一次“古詩(shī)里的故事”故事會(huì)，每組選派代表到前面匯報(bào)，要求所講的故事情節(jié)完整，聲情并茂，教師要注意指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。2. 同學(xué)們中有興趣的還可以表演詩(shī)中的情節(jié)。3、評(píng)一評(píng)，你們之中誰講的最好？（以故事情節(jié)完整，生動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)）。四、總結(jié)：1. 同學(xué)們交流了這么多的古詩(shī)故事，那你們有什么新的收獲？2、講古詩(shī)里面的故事，可以使我們更深刻地體會(huì)古詩(shī)的含義。五、布置作業(yè)準(zhǔn)備寫自己喜歡的古詩(shī)故事。六、板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)故事會(huì)第一小組第二小組第三小組七、教學(xué)反思：學(xué)生通過鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，選擇有故事情節(jié)的改編成故事，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。2. 從小培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言