四科學下冊技術(shù)

1、1. 變化的世界教學目標探究目標 :能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化?能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題 ?能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法?情感目標 :愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象?能感受到自然界中各種物體變化的奇妙?能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來 ?知識目標 :舉例說明什么叫做變化 ?能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類?能知道幾種不同的記錄方式 ?教學過程 :（第一課時 ） 引入:起風了,下雨了,草綠了 ,我們生活在一個變化著的世界 ?探究活動一. 活動 : “我知道的變化 ”1. 生看圖體會生活中的各種變化

2、 ?2. 說說我們知道的變化 ?3. 把自己知道的變化記錄下來 ?4. 小組交流我們的記錄 ?5. 給這些變化分分類二. 觀察各種的變化1. 師示范一些化學變化 ?2. 生觀察 （提出質(zhì)疑 ）3. 分組討論分析這些變化 ?拓展一. 活動 “尋找我們身邊的變化 ?” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化 ?（第二課時 ）引入 : 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化 ? 探究活動討論 “解釋什么叫變化 ”1. 請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化?2?討論 :自然界中有沒有永遠不變的事物 ?活動 : “記錄物體的變化 ”1. 引導(dǎo)學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式?2?分析我們對

3、一種植物的長期觀察的方法?3?分組設(shè)計一種記錄方式 ?拓展選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄 ?板書設(shè)計變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)？鐵釘生銹？四季變化？天氣變化 按大小分類 : 按時間長短分類 :2. 多樣的天氣教學目標探究目標 :能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象?能用文學和科學并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化?能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況 ?情感目標 :1.愿意關(guān)注 ?收集與天氣變化有關(guān)的信息 ?2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因?3.愿意欣賞天氣變化的美麗 ?4.愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語?知識目標 :1.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素?2.能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號?教學

4、過程（第一課時 ）引入師:今天早上起床推開窗 ,你發(fā)現(xiàn)天氣如何 ?你的心情怎樣 ?出門要準備什么 ? 生自由談感受探究活動一?“天氣變化” 引導(dǎo)學生觀察生活中的各種天氣變化 ?二?活動:“描述天氣” 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語 ?回憶我們學過的與天氣有關(guān)的詩歌 ?三. 活動: “我最喜歡的天氣”1. 談話: “你最喜歡什么天氣 ,和小組成員口頭交流 ”2?記錄我喜歡的天氣 （可以用繪畫或詩歌的 形式記錄 ）3?分組交流我們的記錄 ?4?各組展示我們記錄的天氣 ?拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語 ,并把它記錄下來 ?（第二課時 ）教學過程 引入:1.交流我們收集到的天氣諺語探究活動 :一

5、. 怎樣知道天氣變化的消息1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的?2?談話 :哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化 ?二. 活動: “天氣諺語” 用圖文方式記錄收集到的諺語 ?（填寫書上圖表 ） 拓展說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點和不足（第三課時 ）引入:（創(chuàng)設(shè)情景 ）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況探究活動一. 談話: “現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的 ?” 1?引導(dǎo)學生說出多種方法 （師板書 ） 2?小組交流 ,記錄 ?（比一比哪組知道的多 ）二. 交流: “播報天氣消息”三. 活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號 ”1.自主設(shè)計 ?2?分組交流 ?3?認識標準的圖形符號 ? 拓展認識天氣自學

6、“科學在線 ”? 介紹自學成果 ?板書設(shè)計2. 多樣的天氣 文學詞語 :細雨紛飛 ?春暖花開 ?白雪皚皚 ?秋高氣爽 ? 我喜歡的天氣 :天氣諺語 : 天“上鉤鉤云 ,地上雨淋淋 ?” 燕“子低飛 ,大雨不久到 ?”3. 觀測天氣教學目標探究目標 1.能制定科學的 ?符合實際情況的觀測計劃 ?2.能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化 的儀器 ?3.能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析 ,繪制天氣變化的曲線圖 ?情感目標 1.能合理的分工 ,合作完成觀測 ?記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況 ?2.能逐體會到利用簡 單儀器有助于定量的觀測研究 ?3.能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的?知識目標 1.說出天氣可

7、以用一些可測量的量來描述?2.能說出各種風向的含義 ?教學過程（第一課時 ）引入談話 : “你知道氣象員的工作嗎 ?想不想試著做一個小小氣象員 ,觀測一下天氣情況呢 ” 探究活動活動 : “制定觀測計劃 ”1.分析課本第 8 頁的計劃表 ?2?說說要計劃什么 ?3?分組計劃 ,完成計劃表 ?二. 活動 : “制作簡易觀測儀 ”1.說說需要哪些材料 ? 2?學習制作方法 3?自主制作 ?（互相幫助完成 ）三. 活動 :到室外檢測我們制作的風向儀拓展 課余改進我們制作的風向儀 （第二課時 ） 引入展示我們改進后的風向儀1.上臺介紹 ? 2?說說改進的辦法 ? 探究活動一. 活動 : “制作雨量筒

8、” 1?說說需要哪些材料 ? 2?看圖自主制作 ?3?分組交流我們的作品 ?二. 活動: “實地檢測 ”儀器1.學習使用方法 ?2?到室外實地測量 ? （第三課時 ） 教學過程引入交流展示改進后的風向標和雨量筒探究活動一.活動 : “建立小小氣象站 ”1.說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù) ?2?說說氣象站需要哪些測量儀器 ?3?分組建立氣象站 ?二.討論 : “怎樣放置測量儀器 ”1. 引導(dǎo)討論 : “測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎?”?2?說說測量儀放在什么地方最好 ,為什么?三. 活動 : “設(shè)計記錄表 ”拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計3. 觀測天氣觀測時間 天氣 溫度 風向 風力 雨

9、量 典型植物變化 月日 月日 月日 月日 月日4. 發(fā)布天氣消息教學目標探究目標 :1.能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來?2.能對其他同學的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議?3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段 ?情感目標 :1.能在發(fā)布天氣變化消息的過程中 ,獲得成功感 ?2.能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來 更準確的天氣消息 ?3.體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義?4.愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受 ?知識目標 :1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)?2.能舉例說明科學技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響

10、?（第一課時 ）教學過程引入課件演示天氣預(yù)報1.引導(dǎo)觀看 ,說說天氣預(yù)報的作用 ?探究活動一.活動 : “天氣消息發(fā)布會 ”1.小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料?2?小組商討如何發(fā)布天氣消息 ?（如何分工 ?合作 ?用什么方式匯報 ） 3?分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息?4. 引導(dǎo)互相評價 ?（說說優(yōu)點 ?建議 ）二.交流活動1.與同學交流觀測天氣的體會 ? 2?將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進行比較?3?比較哪組的預(yù)報更準確 ,為什么 ?4?把同學們對我們小組的評價意見記錄下來?拓展 :利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時 ）引入談話 : “你知道天氣預(yù)報是怎樣制作

11、的嗎 ?”生自由發(fā)言探究活動一.活動 : “天氣預(yù)報制作的過程 ”1?自由猜想天氣預(yù)報的制作過程 ?2?看圖了解天氣預(yù)報的制作過程 ?（邊看邊思考用到什么儀器 ） 3?分階段分析天氣預(yù)報的制作過程,并記錄在課本上 ?4. 分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運用到哪些科學技術(shù),說明了什么 ?二.交流活動1. 把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享?2. 舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響?三. 自學科學在線1. 自己閱讀科學在線內(nèi)容 ?2?交流自學情況 ? 拓展 :課余時間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄5. 天氣與生活教學目標探究目標 :1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響?2.能夠

12、對圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析 ,得出某些科學結(jié)論 ?3.能夠用實例或調(diào)查結(jié)果 ,說明人類的活動已經(jīng)對天氣變 化造成影響 ?情感目標 :1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學交流?2.能通過對天氣與人類關(guān)系的分析 ,意識到人與自然和諧共處的重要性 ?知識目標 1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災(zāi)害?2.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果 ?教學過程（第一課時 ）引入談話 : “今天你穿什么衣服 ?一年四季你選擇什么樣的衣服 ?”（生自由發(fā)言 ?）探究活動一.活動 : “天氣對我們的影響 ”1.談話 : “你喜歡什么天氣 ?在不同的天氣中喜歡做什么 ?2. 看課本插圖思考天氣

13、變化給我們帶來的影響?3. 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響?4. 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響?二.討論活動1.誰最關(guān)心天氣 ?說說自己的理由 ?2?組代表匯報 ?3?小游戲 : “我說位置 ,你找物體 ?”拓展 利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時 ）引入信息發(fā)布會 請生將搜集到的資料與大家分享 ?教學過程探究活動一.活動 : “人類活動對天氣的影響 ”1?請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響?2?思考 :人類活動是否也對天氣帶來影響 ?3?看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響?4.分析課本上的調(diào)查表 ,你能發(fā)現(xiàn)什么 ?二 交流活動1. 分析調(diào)查表中的數(shù)

14、據(jù)有什么發(fā)現(xiàn),小結(jié)人類活動對天氣的影響 ?拓展 搜集人類活動對天氣的影響的實例 ?（第三課時 ）引入交流會 生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例?探究活動一.活動 : “了解家鄉(xiāng)的天氣 ”1.說說家鄉(xiāng)的天氣 ?2?設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響?二?自主學習1.自學 “科學在線 ”2?介紹自學成果 ?3. 舉更多實例說明 ?拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨6. 固體 ?液體和氣體教學目標探究目標 1.能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進行分類?2.能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積 ?3.能歸納出固體 ?液體和氣體的主要特點 ?4.能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀 物體的體積

15、?情感目標 1.對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣?2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流?知識目標 1.能分別說出固體 ?液體和氣體的特點 ?2. 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點 的差異 ?教學過程 （ 第一課時 ）引入 師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認,引導(dǎo)觀察 ?（激發(fā)學習興趣 ）探究活動一.活動 : “給物體分類 ”1.觀察課本插圖 ?2?對圖中的物體和教師出示的物體分類?3.舉出更多固體 ?液體和氣體 ?二.活動 : “研究固體的主要性質(zhì) ”1.制定研究計劃 ?（明確分工 ?認真觀測 ?及時記錄 ） 2?說說注意事項 ?3?分組研究幾種固體的主要性質(zhì) ?4?記錄固體主要性質(zhì) ?（ 完成

16、課本上的表格 ）5. 分組匯報 ,交流 ?（說說用到哪些測量工具 ,如何測量 ） 拓展 準備黃豆 ?小米 ?沙等材料（第二課時 ）引入 看看我們準備了哪些材料 ? 探究活動一.活動: “混合?分離固體 ”1. 混合黃豆 ?小米 ?沙等固體 ,再想辦法將他們分離 ? 2?討論 :所有的固體都有形狀和體積嗎 ?3.交流 :將分離物體的方法和理由與同學交流?二.活動 : “研究液體的主要性質(zhì) ”1. 分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)?2?各組互相交流 ?匯報 ?拓展一 .小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時 ） 引入課前討論會談?wù)?:不同液體的性質(zhì)有哪些相同和不同?探究活動一.活動 : “混合不同液體

17、 ”1. 猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象?2?試著混合不同的液體 ,記錄觀察到的現(xiàn)象 ? 二?活動 : “比較固體 ?液體和氣體的性質(zhì) ” 1.準備典型的固體 ?氣體和液體 ? 2?通過式樣比較它們的不同 ? 3?考慮怎樣區(qū)別固體 ?液體和氣體 ? 拓展一 .試著用幾種方法測量石塊的體積 ?板書設(shè)計 6.固體 ?液體和氣體固體氣體 液體7. 冰?水和水蒸氣教學目標探究目標1.能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化?2.能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因 ?3.能用二維圖表形象的進行試驗記錄 ?情感目標 1.愿意與其他同學談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系?知識目標 1.能說出水的冰點與沸點

18、的含義 ?教學過程 （ 第一課時 ）引入 一 .猜謎游戲1.師出謎面 : “透明無色 ,有時摸的著 ,有時抓不住 ,離開了它我們活不了 ”探究活動一.活動 : “化冰實驗 ”1.談話: “你玩過秋千嗎 ?”2?觀察課本上的圖 ,說說男同學是運動的 ?還是靜止的 ? 3?問題 :“你贊 同誰的觀點 ?為什么 ?”4?根據(jù)小鼠標的提示完成 “我的觀點 ”二?活動 : “動還是靜 ?”1.回憶溫度計的使用方法和注意事項?2?實驗 1:讓冰自然融化 ,每隔兩分鐘觀測一次 ?3?實驗 2:加熱冰 ,記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化?4. 兩小組合作 ,分別完成其中一個實驗 ,做好記錄 ?5. 完成課本上的

19、實驗記錄表 ?拓展一 .將實驗記錄繪制成曲線圖（第二課時 ）引入活動 : “小小交流會 ”1. 將實驗記錄與大家分享 ?2?互相評價 探究活動一.活動: “統(tǒng)計分析 ”1. 根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度 , 溶成水時的溫度 ;水沸騰時的溫度 ,所需的時間 ,繼續(xù)加熱后 水的質(zhì)量是否改變 ?二.交流活動 ?1. 交流實驗中的成功和失敗 ?2. 小結(jié)水的變化及所需條件 ? 拓展搜集自然界水的三態(tài)變化情況 ?（第三課時 ）引入“科學匯報會 ”將搜集到的資料與大家分享 ?探究活動一.討論會 1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化?2?在什么條件下液態(tài)的水能沸騰 ? 3?小結(jié)水的三態(tài)變化定義 ?二.自學

20、“物質(zhì)的三態(tài)臨界點 ”1.自學科學在線 ?2?交流自學成果 ?拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計7.冰 ?水和水蒸氣水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣8. 水到哪里去了教學目標探究目標 1.能結(jié)合日常生活 ,對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題 ?2.能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài) 的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量?3.能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān) ?情感目標 1.能與同學交流自己的研究方法和過程?知識目標 1.能用自己的話說出什么是蒸發(fā) ?教學過程 （ 第一課時 ）引入 （創(chuàng)設(shè)情景 ）教師出示一張半濕的紙 ,請生盡快將它弄干1.生分組比賽 ,看哪組最快 ,方法最多 ?探究活動

21、一.活動 : “水到哪里了 ?”1.談話: “說說紙里的水到哪去了 ?” 2?看課本插圖說說這些水到哪里去了?二.活動: “寫字游戲 ” 1.教師用濕布在黑板上寫一個字 ?2?生觀察這個濕字 ?3?說說你的發(fā)現(xiàn) ?4?討論 :為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象 ?拓展找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時 ）引入游戲 : “水不見了 ”1. 用手指蘸少量的溫水 ,抹在腦門或手背上 ? 2?仔細體會有什么感覺 ,說明了什么 ?探究活動一.交流活動1. 說說我們找到的生活中水不見了的例子?2?比一比哪組的小車組裝的得又快又好?二?活動 : “理解蒸發(fā) ”1. 看課本理解蒸發(fā)的定義 ?2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā) ?

22、 拓展找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時 ）引入把自己找到的例子與同學交流1.生各抒己見 ?探究活動一.活動 : “研究蒸發(fā)的快慢 ”1.猜想 :水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān) ?2?設(shè)計實驗證明我們的猜想 ?（分組討論 ,提示 :每次只改變一個條件示 ）3?動手進行對比實驗 ? （ 提示 :控制好變化的條件 , 認真記錄 ）4?得出結(jié)論 ?（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5?完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過?6?互相評價 ,提出不同的想法和見解 ?二.交流: “在什么情況下 ,水分蒸發(fā)得快一些 ,說說理由 ”1.小組交流 ,共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素?2. 說說我們是怎們證明的 ?拓展 搜集有

23、關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子猜 想 ?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān) ?板書設(shè)計8.水到哪里去了蒸發(fā) :水 水蒸氣9. 雨的形成教學目標探究目標1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象 ,提出想研究的問題 ?2.能選擇不同的方法和材料進行 研究 ?3.能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè) ?情感目標 1.能與其他同學交流自己的觀點 ?2.愿意與小組同學合作設(shè)計實驗 ,并驗證猜想 ? 知識目標 1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié) ?2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的?教學過程 （ 第一課時 ）引入一 ?（ 創(chuàng)設(shè)情境 ）感受自然界的雨1. 請生觀看課間展示下雨的情景 ,激發(fā)質(zhì)疑 ? 2?請生說說下雨的感受 ?3.

24、猜想雨的形成 ? 探究活動 一.活動 : “找一找小水珠從哪里來 ”1. 從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠?2?猜想這些小水珠從哪里來 ?3?互相交流我們的猜想 ?4. 參照課本提示進行實驗 ?5. 分析對比實驗 ,思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象 ?6. 由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件?二?討論活動1. 分組討論 : 小水珠是怎樣形成的 ? 2?誰的解釋更有道理 ,為什么 ?拓展 利用課余時間觀察 ,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時 ）引入課前交流會1. 請生將找到的生活例子與大家分享?2. 自由舉例 ?探究活動一.活動: “雨的形成 ”1.分組設(shè)計研究計劃 ?2. 分組按計劃開展探究活動

25、?3. 記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論 ?4. 試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論?5. 分組匯報 ?交流 ,互相評價 ? 教學過程 （ 第三課時 ） 引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo) :怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田 ? 探究活動一.活動 : “認識人工降雨 ”1.自學“科學在線 ”的內(nèi)容 ? 2?用自己的話解釋什么是人工降雨?3?看課本理解什么是可逆變化 ? 4?舉更多例子說明什么是可逆變化?二.活動 : “寫一篇科學童話 ”1.命題作文 :小水滴旅行記 ? 2. 提示 :需要用到一些科學術(shù)語 ?3.說說自己的構(gòu)思 ?4. 自主完成 作文?拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計 9.雨的形成水蒸氣小水珠（

26、凝 結(jié) ）雨的形成 : 1?猜想 2.設(shè)計實驗3.實驗驗證4.多次驗證10. 周圍的生物教學目標探究目標 1. 能制定出較完整的觀察計劃 ?2.能歸納出生物的基本特征 ?3.能通過多種途徑 收集與生物相關(guān)的資料 ?情感目標 1.能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察?記錄 ?2.在觀察中始終不傷害生物 ,保持對生物的珍愛態(tài)度 ?知識目標 1.能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別 ?2.能說出 “機器人 ”不是生物的理由 ? 教學過程 （ 第一課時 ）引入師講授 :在我們的地球上 ,生活著許多生物 ,科學家們目前知道的生物大約由150 多萬種 ,他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ?鑒定

27、探究活動一.活動:“觀察 ?記錄周圍的生物 ”1. 制定小組觀察計劃 ?2. 完成小組觀察計劃 ,準備尋找的材料和工具 ?3. 說說尋找中應(yīng)該注意的事項 ?4. 分組尋找 （室外活動 ）?（教師從旁觀察 ,及時指導(dǎo) ?）5. 小結(jié) :我們的活動感受 ?6. 整理工具 ,洗干凈小手 ? 拓展整理我們的尋找記錄（第二課時 ）引入教師出示蝴蝶和蝴蝶標本1. 提出疑問 : “它們有什么不同 ?” 2生. 觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同 ? 探究活動一.交流活動 : “尋找到的生物 ”1. 分組匯報我們的尋找收獲 ?2?統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù) ?3. 思考 :為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多 ,有的小組發(fā)現(xiàn)的

28、少 ?二.活動 : “周圍生物介紹會 ”教學過程探究活動1.每組推薦一名同學 ,向大家介紹兩種生物 ?（要求說出它的特征和生活環(huán)境 ,我們在哪 ,怎們找 到的 ?）2. 簡單記錄他們的介紹 ?3. 引導(dǎo)互相評價 ?拓展 將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物 ,并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時 ）引入 講故事引入1.教師講達爾文的故事 ?2. 說說故事教會我們什么 ?探究活動一.活動 : “區(qū)分生物和非生物 ”1. 討論:我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說 ,生命有哪些主要特征 ?2. 看 “科學在線 ”了解科學家是怎么區(qū)分的?3. 重新檢驗本小組對生物的觀察記錄,并做適當?shù)恼{(diào)整

29、?二.活動 : “看圖區(qū)分生物 ”1. （ 參照課本 ）看看有什么生物和非生物 ?2?與同學交流自己的分類結(jié)果和理由?拓展 通過書籍 ?報刊 ?廣播 ?電視?網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物,收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來板書10.周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花？竹子？青蛙？小魚？蜻蜓?蝴蝶？毛毛蟲？小鳥統(tǒng)計:小組共找到種生物 ,全班共找到種生物,其中有種生物是不同的11. 種茄子類型教學目標探究目標 1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息?2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物 ?3.能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄?情感目標1.能與其他同

30、學分工合作完成種植植物的各種活動?2.能堅持長期對植物的生長進行觀察 ?記錄 ?知識目標1.能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式?2.通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程?教學過程（ 第一課時 ）引入一.（ 引起學生興趣 ）師事先準備好一根茄子1. 你認識它嗎 ?2?（給予挑戰(zhàn) ）你知道它是怎樣長大的嗎?探究活動一?活動： “了解植物的生長 ”1. 談話 ：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程?2. 說說你喜歡哪些植物 ?你了解關(guān)于它的什么知識?3. 選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來?二?活動： “查找資料 ”1. 引導(dǎo) ：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料?2. 說說到圖書

31、室查資料的注意事項?3. 在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料?4. 及時記錄資料 ?拓展準備種植植物的材料和工具（第二課時 ）引入一.（創(chuàng)設(shè)情境 ）課件出示 ：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景1.談話 ： 你認識這些蔬菜嗎 ?探究活動一 .活動 ： “種茄子 ”1.看看我們準備了哪些材料?2. 按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里?3. 將小手洗干凈 ?拓展 利用課余時間每天照顧茄子 （澆水?施肥 ）,等待它發(fā)芽（第三課時 ）（復(fù)習課 ）引入一. “交流分享會 ”1. 把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享?（說說怎樣澆水 ?施什么肥 ?茄子是如何變化的等等）探究活動一.活動 :“測定種子的發(fā)芽率 ”1.

32、 學習課本上的種子發(fā)芽率公式 ?2?根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率?3?小組互相交流種植經(jīng)驗 ?二.活動 : “記錄茄子的一生 ”1. 分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法?2?參考課本的提示方法 ?拓展 繼續(xù)堅持種植并觀察茄子 ,用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計 11.種茄子種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù)/播下的種子總數(shù)X100%查找資料的途徑 :看書 ?看報?電視?上網(wǎng) ?親身實踐12. 植物的生長教學目標探究目標 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化 ?2.能歸納出使植物生長 得更好的因素 ?情感目標1.能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)?2.能結(jié)合自

33、己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因 ?知識目標1.能用自己的話說出植物生長的基本過程?2.能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性 ?教學過程（ 第一課時 ）引入（復(fù)習引入 ）談話 :“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲 ?”自由發(fā)言 ?探究活動一.活動 : “描述植物的一生 ”1. 我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找?2. 分析我們的記錄表 ?3. 分組展示我們的實驗記錄?二?交流活動1. 將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流?2. 分組交流我們的種植經(jīng)驗?3?引導(dǎo)思考 :種子發(fā)芽需要什么 ?

34、拓展活動 : “粘貼我們的實驗記錄 ,大家互相學習交流 ”（第二課時 ）引入 同學們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動成果生互相參觀學習 ?探究活動一.活動 : “怎樣使植物生長得更好 ?”1. 談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗 ?2. 小結(jié) :怎樣才能使植物生長得更好?3. 討論 :哪些是植物生長的必要條件?4. 交流我們的文字記錄 ?5. 把大家的意見總結(jié)下來,完成課本上的記錄 ?6. 查閱資料 ,看看我們的總結(jié)一致嗎?二.交流活動 : “感受勞動美 ”1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會,談一談現(xiàn)在對 “誰知盤中餐 ,粒粒皆辛苦 ”的理解 ?（第三課時 ）引入（創(chuàng)設(shè)情境 ）:美麗的校園1.生自由發(fā)表感想

35、?2. 說說校園里有什么植物?探究活動一.活動: “綠化校園 ,美化生活 ”1.分組交流校園中適合哪些植物?2.分組制定校園種植計劃 ?3. 實地考察校園環(huán)境 ?4.改進我們的設(shè)計方案 ?二.自學活動 : “太空種植 ”1.自學 “科學在線 ”?2. 交流自學成果 ?3. 你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識?拓展 利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃板書設(shè)計12.植物的生長植物的一生：出芽T長葉T長出花蕾T開花T結(jié)果13. 養(yǎng)小雞教學目標探究目標 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學調(diào)查小動物的經(jīng)驗?2.能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況?3.能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題?情感目

36、標1.能堅持長期的觀察和記錄?2.對研究小動物的生長感興趣?3.通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心 ?知識目標1.能知道如何飼養(yǎng)小動物 ?教學過程（ 第一課時 ）引入（復(fù)習引入 ）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段?動物呢?”1.生各抒己見 ? 2. 看圖初步了解 ?探究活動一.活動：“小調(diào)查”1. 哪些同學飼養(yǎng)過小動物,有什么經(jīng)驗和體會 ?2. 統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況,填寫課本表格 ?二.交流討論1.討論 :小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧,生長過程發(fā)生了哪些變化 ? 2?分組介紹我們的經(jīng)驗和體會 ?拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時 ）引入 （猜謎） “身著羽毛衣 ,頭頂小紅冠 ,小嘴

37、尖又尖 ,愛吃蟲和米 ” 生猜謎底 ?探究活動一.活動 : “制定養(yǎng)小雞的計劃 ”1.選擇自己喜歡的小動物 ?2?查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識?3?分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃 ?4?看看需要做哪些準備工作 ?拓展 準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時 ）引入 課前交流會 請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享 ?探究活動一.活動 : “制作小雞生長情況記錄圖表 ”1.分組自由討論 ?2. 參照課本的提示進行設(shè)計 ?二 . 活動 : “制定研究計劃 ”1.談話: “關(guān)于小雞生長過程中的變化 ,你想研究什么 ?”2. 制定我們的小組的研究計劃3. 溫馨提示 :在飼養(yǎng)過程中 ,堅持連續(xù)觀察和仔

38、細記錄是非常重要的,考驗大家耐心和毅力 ?拓展 好好飼養(yǎng)小雞 ,并認真記錄其生長變化板書設(shè)計 13.養(yǎng)小雞我們小組的研究計劃研究問題 :研究方案 : 年 月 日14. 小動物的生長 類型教學目標探究目標 1. 能從小動物生長過程的記錄中,通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化 ?2.能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程?情感目標 1.通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛?2.能堅持對動物生長過程的長期觀察?3.能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛?知識目標 1.能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化?教學過程 （ 第一課時 ）引入 談話 :經(jīng)過一段

39、時間的飼養(yǎng) ,小動物是否長大了 ? 生互相交流飼養(yǎng)體會 ?探究活動一.活動 : “整理我們的記錄 ”1.自主整理飼養(yǎng)記錄 ?（ 根據(jù)課本提示進行整理 ）2. 向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化?二.活動 “展示我們的成果 ”1.看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記 ?2. 學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法 ? 拓展 進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄 ,學寫飼養(yǎng)日記 ?（第二課時 ）引入 引導(dǎo)談話 : “小雞愛吃什么 ?”生各抒己見 ?探究活動一.交流活動1.向同學介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)?2. 交流科學的飼養(yǎng)方法 ?3. 討論 :設(shè)計個性化記錄表 ,記錄影子和溫度變化 ?4. 將其他小組同學的研究成果

40、記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)?探究活動一.活動 : “向同學介紹自己的研究過程和研究成果”1.學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告?2. 交流我們的記錄 ?（匯報不同的記錄方式 ,說說這樣記錄的好處 ）?3. 互相評價 ?4. 評一評哪組的觀察記錄更仔細 ,研究成果更豐富 ? 拓展 整理自己的研究報告 ,讓它更豐富 板書設(shè)計14.小動物的生長小雞的生長過程15. 毛毛蟲不見了教學目標探究目標 1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)?2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程 ?3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段?情感目標 1.能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)?2

41、. 能與小組其他人協(xié)作觀察 ?記錄和制作動物標本 ?知識目標 1.能解釋毛毛蟲不見了的原因 ?2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念?教學過程 （ 第一課時 ）引入 （創(chuàng)設(shè)情景 ）課件演示 : “一條毛毛蟲過河 ,它想過訶 ,可是河上既沒有橋也沒有船 ,它不會游 泳,怎么辦 ?過了些日子 ,毛毛蟲自己過河了 ,你猜猜它用了什么辦法 ?”1.生自由猜想 ? 2.生自由質(zhì)疑 ?探究活動一.活動 : “毛毛蟲是怎樣過河的 ?”1.請生提出自己的猜想 ?2. 怎樣證明自己的假設(shè) ?（提示 :可以親自觀察 ,也可以查找資料等辦法來查找答案 ?）3. 比一比誰的理由更充分 ,誰的解釋更清楚 ?4. 參照課本上

42、的對毛毛蟲生長變化的觀察?拓展搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時 ）引入介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料生自由介紹 ?探究活動一.活動 : “毛毛蟲的變化 ”1.分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密?2. 看課本提供的圖片 ,了解毛毛蟲的變化 ?3. 用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的?二.討論活動1.討論: “其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎?”說（說自己的觀點和證據(jù) ）拓展 集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料（第三課時 ）（復(fù)習課 ）引入 課前交流會1.將我們找的資料與小組同學分享?探究活動一.活動 : “昆蟲的一生 ”1.介紹一種昆蟲的一生變化情況2. 互相評價 ?3. 看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育?二.討論

43、活動1.全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同?拓展 .根據(jù)課本提示學做昆蟲標本板書設(shè)計 15.毛毛蟲不見了毛毛蟲蝶蛹T蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵T 蝌蚪T 青蛙（變態(tài)發(fā)育）16. 我在長大教學目標探究目標 1. 能用兩種以上的方法收集?證明自己在不斷生長和發(fā)育?2. 能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù) 3. 能通過分析成長記錄圖標發(fā)現(xiàn)身高?體重等變化規(guī)律 ?情感目標1.能與其他同學交流自己掛重物活動的感受,從而體驗父母的艱辛 ?2.能用自己的話說出生命的珍貴 ?知識目標1.能描述人類生長的大致過程和變化特征?教學過程（第一課時 ）引入談話: “自從去年的生日之后,發(fā)現(xiàn)自己有

44、了哪些變化?長高了 ?長胖了?學會了更多的本領(lǐng) ” 生自由發(fā)言 ?探究活動一. 活動 “怎樣知道自己在生長 ?”1. 能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育?2. 向小組同學說說自己的變化,比比誰的證據(jù)更豐富 ?二. 交流活動1.分組交流我們的變化證據(jù)?拓展搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)（第二課時 ）引入介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù)生自由介紹 ?探究活動一.活動 : 設(shè)“計生長記錄表 ”1.分組討論 : “怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化?”2. 選擇身體生長的一些基本特征 ,設(shè)計表格記錄 ?3. 填寫我們自主設(shè)計的表格 ?4. 根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖?5. 分組交流我們的記錄

45、 ?6. 我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄 ?二.活動 : “本領(lǐng)在增長 ”1.討論 :我們還有什么在增長呢 ?2.設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展 ?3. 分組交流我們的記錄 ?（第三課時 ）引入談話 :要想學會更多的本領(lǐng) ,應(yīng)該怎么做 ?生自由發(fā)言 ?（提示 :要仔細照顧好我們的身體 ,注意休息和鍛煉 ?） 探究活動一.活動 : “了解人的生長過程 ”1.看圖理解人的一生各階段 ?2?討論 :如何讓我們的生命更精彩 ?3?討論 :人在不同的生長時期 有哪些主要變化 ?（試與自己的父母 ?祖父母 ?曾祖父母進行比較 ）二.活動:“比較人 ?植物?動物的生長 ”1.討論 :人?動物?植物比較生長過程和變化一樣嗎 ? 2?自己設(shè)計表格記錄 ,進行分析 ?比較 拓展活動 : “體驗媽媽的辛苦 ”堅持將一個 2 至 3 千克的重物綁在自己肚子上 ,體會有什么感覺 ? 板書設(shè)計 16. 我們在長大我們在長大的證據(jù) :17. 讓癟乒乓球鼓起來 教學目標探究目標1.能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題?2.能對要研究的問題提出自己的假設(shè) ?3.能設(shè)計試驗驗證液體 ?固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì) ?情感目標1.能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識 ?2.能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題 ?知識目標1.能夠用自己的話說出溫度計的工作原理?2.能夠舉例說明物體具