9的乘法口訣董梅

1、9的乘法口訣 董梅【教學(xué)內(nèi)容】二年級(jí)（上冊(cè)）第8081頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流探索并掌握9的乘法口訣，學(xué)會(huì)用9的乘法口訣計(jì)算乘法或求商。2.使學(xué)生經(jīng)歷探究編制9的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣 談話：小朋友，你們喜歡猜數(shù)游戲嗎？請(qǐng)你們?nèi)我鈱?xiě)一個(gè)兩位數(shù)，把這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字交換，得到一個(gè)新數(shù)，再把這兩個(gè)數(shù)相減。只要把被減數(shù)十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的差告訴我，我就能知道你們相減的結(jié)果是多少。學(xué)生按規(guī)則報(bào)數(shù)，教師報(bào)結(jié)果。揭題：你們想知道其中的奧妙嗎？這其中的奧妙和我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣有關(guān)。（板書(shū)：

2、9的乘法口訣）【說(shuō)明：談祥柏先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)本不如故事，故事不如戲法。”課前游戲注意通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.嘗試填表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（出示一個(gè)“10×9”的方格圖，每行的10格中都有9顆），提出問(wèn)題：1行有幾顆？是幾個(gè)9？2行有幾顆？是幾個(gè)9？3行、4行9行呢？請(qǐng)小朋友把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第75頁(yè)，先算一算，再把結(jié)果填在例題下面的表格里。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格，指名匯報(bào)結(jié)果，教師板書(shū)。提問(wèn)：除了用加法計(jì)算出不同行數(shù)中五角星的顆數(shù)，還有其他的想法嗎？（讓學(xué)生思考片刻）啟發(fā)：我們先看1行五角星的圖，1行有10格，怎樣很快就知道這里有9顆五角星呢？（比10少

3、1）如果是2行五角星，怎樣很快知道有18顆呢？（比20少2）談話：看來(lái)，要算出幾個(gè)9是多少，除了可以用加法，還可以用減法。你們能把第76頁(yè)第1題的表格填寫(xiě)完整嗎？提問(wèn)：橫著看表格的前兩行，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（幾個(gè)9就比幾十少幾）豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每相鄰兩個(gè)算式的積相差9；積的十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)的和都得9，并且如果是幾和9相乘，積的十位上的數(shù)就比幾少1）【說(shuō)明：讓學(xué)生借助直觀圖形，依次算出1個(gè)9、2個(gè)99個(gè)9各是多少，為編制口訣做好準(zhǔn)備。但考慮到這一問(wèn)題還蘊(yùn)藏著探索規(guī)律的豐富教育價(jià)值，而且規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生記憶9的乘法口訣是有幫助的，因此教學(xué)時(shí)調(diào)整了教材順序，將“想

4、想做做”第1題的要求提前落實(shí)。為便于學(xué)生對(duì)表格的觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意給學(xué)生提供更明確的指向。】2.合作交流，編制口訣。談話：根據(jù)剛才我們算出的得數(shù)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，為了把1個(gè)9、2個(gè)99個(gè)9的得數(shù)很快記下來(lái)，我們能自己把9的乘法口訣編出來(lái)嗎？先在小組里進(jìn)行交流，再把口訣填在第75頁(yè)下面的方框里。集體交流，教師在黑板上板書(shū)口訣?！菊f(shuō)明：基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主思考和合作交流，完成編制口訣的過(guò)程是可行的。編制口訣的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)盡量充分一些，這樣有利于學(xué)生記憶口訣?！?.記憶口訣。談話：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了9的乘法口訣，我們一起讀一讀。提問(wèn)：觀察一下，9的乘法口訣有什么特點(diǎn)

5、？小結(jié)：9的乘法口訣共有9句；口訣中的第一個(gè)數(shù)都是從一開(kāi)始，到九結(jié)束，第二個(gè)數(shù)都是九；得數(shù)總是一個(gè)比一個(gè)多9，前一個(gè)總比后一個(gè)少9。要求：自己試著背一背9的乘法口訣。反饋：你記住了哪些口訣？你覺(jué)得哪一句口訣最難記?有什么好方法記住它?提示：如果忘了四九三十六，可以想三九二十七加九，或者想五九四十五減九，還可以想4個(gè)9比40少4，是36。學(xué)生交流后，遮住得數(shù)直接背口訣；師生對(duì)口令背口訣。介紹手指記憶法：伸出兩手，從左到右按110的順序排列。算一位數(shù)乘9，只要彎曲相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)就是積十位上的數(shù)，右邊的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算2×9，就彎起左手左起第2個(gè)手指，左邊

6、的1個(gè)手指表示10，右邊的8個(gè)手指表示8，所以2×9的積就是18。你也來(lái)試試其他9的口訣?！菊f(shuō)明：意義識(shí)記是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。如何幫助學(xué)生意義識(shí)記呢？一是遵循從整體到局部的認(rèn)識(shí)順序。首先引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)9的乘法口訣的排列特點(diǎn)，進(jìn)而具體地記憶每一句口訣；二是充分利用已有的記憶口訣的經(jīng)驗(yàn)，如聯(lián)系上下口訣想得數(shù)等；三是介紹了直觀形象的“手指記憶法”，學(xué)生感興趣，容易記?！咳?、嘗試練習(xí)，鞏固口訣1.完成“試一試”。課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后，同桌交流分別用的是哪一句口訣。提問(wèn)：用一句乘法口訣可以計(jì)算幾道乘、除法算式？（板書(shū)，把課題補(bǔ)充完整：和口訣求商）2.完成“想想做做”第2題。

7、師生一起唱：“小朋友，排成排，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)，從北京去香港，請(qǐng)你快快上車(chē)來(lái)。”教師用活動(dòng)卡片依次出示：四九（ ），五九（ ），八九（ ）。讓學(xué)生先把口訣填完整，再根據(jù)乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。3.完成“想想做做”第3題。提問(wèn)：每組上下兩題之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)：根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式，你有什么好辦法？【說(shuō)明：靈活使用教材中的練習(xí)，一方面注意激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，另一方面注意挖掘練習(xí)中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。】四、課堂小結(jié)談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能背出9的乘法口訣嗎？介紹“九九歌”：早在2000多年前，我國(guó)就有了乘法口訣，那時(shí)是把口訣

8、刻在竹木簡(jiǎn)上，是從“九九八十一”開(kāi)始的，所以叫做“九九歌”。直到700年前才倒過(guò)來(lái)，從“一一得一”開(kāi)始。我們現(xiàn)在學(xué)的乘法口訣有45句，叫做“小九九”。有的地方用81句，叫做“大九九”。要求：現(xiàn)在你能知道一開(kāi)始老師猜數(shù)的奧妙嗎？課后自己想一想，再與同伴交流?！窘虒W(xué)內(nèi)容】二年級(jí)（上冊(cè)）第7576頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)

9、?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放歌曲小星星，同時(shí)出示閃爍的小星星。談話：小朋友們，今天可愛(ài)的小星星來(lái)到了我們的課堂，想和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。出示：引導(dǎo)：你想知道今天一共來(lái)了多少顆小星星嗎？有什么辦法能很快地知道呢？我們只要學(xué)習(xí)了9的乘法口訣就能很快知道了。（板書(shū)：9的乘法口訣）說(shuō)明：可愛(ài)的小星星，熟悉的兒童歌曲，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到新知的學(xué)習(xí)中去。二、探究交流出示一行小星星。 提問(wèn)：1行有幾顆小星星？你是怎樣很快就看出來(lái)的？（ 板書(shū)：1個(gè)9 比10少1 是9）再出示一行小星星。提問(wèn)：2行小星星就是幾個(gè)9？2個(gè)9是多少？你又是怎樣很快就看出來(lái)的？（板書(shū)：2個(gè)9 比20

10、少2 是18）逐步出示3行、4行、5行、6行、7行、8行、9行小星星。 提問(wèn)：那么3行呢？你又是怎樣想的？4行呢？9行呢？ 學(xué)生填寫(xiě)表格，交流結(jié)果和想法。1個(gè)9是9比10少12個(gè)9是18比20少23個(gè)9是比 少4個(gè)9是比 少5個(gè)9是比 少6個(gè)9是比 少7個(gè)9是比 少8個(gè)9是比 少9個(gè)9是比 少 說(shuō)明：通過(guò)逐步出示星星圖，讓學(xué)生體會(huì)幾行星星就是幾個(gè)9，建立星星的行數(shù)與顆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣很快看出是幾顆星星的過(guò)程中，幫助學(xué)生初步形成“幾個(gè)9”與“幾十”之間關(guān)系的表象，為記憶9的乘法口訣作鋪墊。三、編、記口訣1編口訣。提問(wèn)：你們能根據(jù)這張表格編寫(xiě)出9的乘法口訣嗎？請(qǐng)小朋友們先自

11、己思考后，再在小組里交流一下，然后把書(shū)上第75頁(yè)的口訣填寫(xiě)完整。全班交流，相互檢查是否編寫(xiě)正確，再讓學(xué)生讀一讀自己編寫(xiě)的口訣。2找規(guī)律。談話：9的乘法口訣中藏著很多小秘密，你們想不想通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)這些小秘密？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察9的乘法口訣以及剛才這張表格中的每一列，在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了些什么。組織全班交流，估計(jì)學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)：（1）從上往下看，積依次增加9；從下往上看，積依次減少9。（2）積的十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加的和都是9。（3）積的十位上的數(shù)總比另一個(gè)乘數(shù)少1。 （4）幾個(gè)9比幾十少幾。 小結(jié)。3記口訣。談話：你能利用這些規(guī)律來(lái)迅速地記住9的乘法口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣來(lái)記。引

12、導(dǎo)：小星星還給我們小朋友帶來(lái)了一種記9的乘法口訣的方法，你們想知道嗎？ 出示兒歌：我有一雙巧巧手，共有十個(gè)手指頭，我用它來(lái)記口訣，記住口訣不用愁！ 出示一九到三九的手指圖，介紹“手指記憶法”。提問(wèn)：你能接著往下做嗎？學(xué)生用手指記憶9的乘法口訣。說(shuō)明：學(xué)生對(duì)乘法口訣的編制方法已經(jīng)掌握，因此放手讓學(xué)生編制出9的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的規(guī)律，借此來(lái)幫助學(xué)生將規(guī)律和識(shí)記口訣及時(shí)聯(lián)系起來(lái)，體驗(yàn)到記憶口訣的竅門(mén)。至于“手指記憶法”，可以變死記硬背為手、腦、口多感官協(xié)同記憶，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。四、應(yīng)用口訣1“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”（練習(xí)八第1題）。先出示第（1）題，要求學(xué)生應(yīng)用乘法口訣很快地說(shuō)出這些題目的得數(shù)。再出示第（2）題，乘法口訣還可以用來(lái)計(jì)算除法，很快地說(shuō)出這些題目的得數(shù)。2“試一試”。讓學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)都用了哪句口訣。小結(jié)：一句乘法口訣可以用來(lái)解答兩道乘法算式和兩道除法算式。3“小熊開(kāi)火車(chē)”（練習(xí)八第2題）。 談話：小熊開(kāi)著火車(chē)也來(lái)到我們課堂上了，請(qǐng)小朋友們先補(bǔ)充完整口訣，再根據(jù)一句乘法口訣