師訓(xùn)報(bào)告之感

1、師訓(xùn)報(bào)告之感一直期待著新教師的上崗培訓(xùn)，終于在萬般期盼中迎來 了這一刻，于是懷著憧憬，期許，走進(jìn)了熟悉的幸運(yùn)之地， 第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳，四天的學(xué)習(xí)，僅用“收獲”好像都不 足以來表達(dá)所學(xué)，在得到的同時(shí)，那些思考，或許是培訓(xùn)帶 給我們的另一種財(cái)富.第一天的下午，我們聽取了邱局長的報(bào)告，作為教育界 的領(lǐng)頭者， 局長的話無疑最實(shí)切， 也是最能帶給新生士氣的， 他從三個(gè)方面為我們分析并指引了事業(yè)的前景之氣：首先，我們了解了無棣教育的發(fā)展歷程，這對于像我這 種外籍考錄者來說是非常重要的，就像是錯(cuò)過的歷史，通過 見到介紹，才會和這個(gè)縣城融合起來，感知它的過去，才能 更好的和它走好未來。其次，我們從局長簡單介

2、紹中了解了教育的發(fā)展現(xiàn)狀， 開展的特色課程， 教育的環(huán)境，政策的支持等等， 不可否認(rèn)， 這對于進(jìn)一步做好工作是奠基之石。第三方面，局長向我們分析了教師這一職業(yè)的從業(yè)前景 及我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯膴^斗目標(biāo)。慷慨激昂的講述，讓我們信心 滿滿，相信我們會做好自己的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。最后，局長對我們新上崗教師提出了中肯的建議，說實(shí) 話，這些建議，對我們而言，是實(shí)際而有效的，他指出：、要愛崗敬業(yè)。伴隨著社會上一些不良風(fēng)氣，一些教 師的職業(yè)素養(yǎng)開始發(fā)生了不良傾向，前車之鑒，我們要恪守 自己的原則和職業(yè)道德，要認(rèn)清教師職業(yè)的責(zé)任感和歷史使 命，育人為本，以身作則。二、自覺處理好人際關(guān)系。這一點(diǎn)對于初出茅廬的

3、我們 來說，或許真的要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榱己玫娜穗H造就良好的工 作環(huán)境，環(huán)境的順利會有助于職業(yè)的前景發(fā)展。三、如何影響孩子大于教育孩子?？赡軐τ谖覀儊碚f， 欲戴王冠，必承其重。有些時(shí)候，我們把自己的稱呼放的太 過于重，對于課堂太過于苛刻，所以課下便會放松對自己的 要求，忘記自己的每個(gè)細(xì)節(jié)都會影響到孩子的成長，所以我 們要細(xì)水長流，防微杜漸，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，以身作則的去影 響孩子，而不單單是課堂教育。邱局長的諄諄教導(dǎo)，中肯且實(shí)際，對于我們新教師而言， 如何把這些中肯的建議聽進(jìn)去并細(xì)討，是我們?nèi)蘸蠊ぷ鳟?dāng)中 需要去努力并嚴(yán)格要求自己的方向。會議的第二天，聽取了劉金剛、王炳國、張國亮、王永 田四位導(dǎo)師的報(bào)告

4、，四位老師從不同角度，為人、教學(xué)、教 研、上課實(shí)踐等方面為我們具體分析了教育的前沿趨勢，如 何做好，可以借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)，在聽取報(bào)告后，我感覺收獲很 多，著實(shí)受益于日后的工作。劉金剛教授提到四個(gè)關(guān)鍵詞：什么樣、為什么、怎樣、 還要。他說道比努力更重要的是方向。 所以在人生新的起點(diǎn)， 首先我們要確立好方向，人生的三個(gè)境界，本我，自我，超 我，放在社會中，道德是上線，法律是底線，心理里是基礎(chǔ)其次，一名好的教師應(yīng)該有自我的個(gè)性發(fā)展，情商很重 要，要善于為別人著想，善良是心理養(yǎng)生的營養(yǎng)素，寬容是 心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥，樂觀是心理養(yǎng)生的不老丹，淡泊是心理 養(yǎng)生的免疫劑。最后，我們在工作之余要學(xué)會善待，善待家人，

5、打造一 泓寧靜祥和的精神港灣，善待工作，夯實(shí)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成 功之路。善待生活，敞開擁有充實(shí)通向快樂的心扉。善待， 是生活幸福，事業(yè)成功的保障。他的報(bào)告，質(zhì)樸而溫馨，似乎讓我們看到未來生活的美 好，所以，我們沒有理由未雨綢繆。上午的第二節(jié)課聽取了王炳國主任的報(bào)告，他在教學(xué)上 為我們很細(xì)致的分析了先進(jìn)的教學(xué)方法及探索的創(chuàng)新途徑， 讓我們對于如何創(chuàng)新的教學(xué)有了明確的理解。他指出，現(xiàn)在 課堂的發(fā)展趨勢是高效課堂和新教育。高效課堂分為四個(gè)方 面：、自主:自己先讀，先學(xué)后教，以學(xué)為主。二、合作：不僅僅是討論、交流。三、探究：是高層次的要求。 四、展示。五、提問。六、回饋。關(guān)于新教育，王老師說到，它包含很

6、多方面，包括校園 環(huán)境的建設(shè)，師生關(guān)系的融合，學(xué)生特長的培養(yǎng)，理想課堂 的構(gòu)建，數(shù)碼小區(qū)的創(chuàng)新應(yīng)用，教室的營造，卓越課程的研 發(fā)，學(xué)校家園的合作等等方面，其中他對微課堂解說道，教 師不僅僅局限在所教學(xué)科領(lǐng)域，可根據(jù)自己的愛好，學(xué)生的 需求去創(chuàng)設(shè)自己喜歡的課程，往往這樣的創(chuàng)設(shè)會有意外驚喜。王老師的演講，對于我們即將踏上崗位的實(shí)踐來講是具 有很深的指導(dǎo)意義的，我想如何把它轉(zhuǎn)化為己思，并且應(yīng)用 于實(shí)踐是我們急需要解決的下一步具體問題。張國亮老師從教學(xué)綱領(lǐng)出發(fā)，像我們講述了該如何教， 教什么的問題。關(guān)于教什么，一、教學(xué)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教， 二、我們要理清三維目標(biāo)之間的關(guān)系。關(guān)于怎么教，一、合 作教學(xué)，

7、小組為單位，小組交流，小組建設(shè)，小組展示，小 組評價(jià)（課堂在于激勵(lì)與喚醒） 二、學(xué)案與多媒體教學(xué)。三、 問題教學(xué)。四、學(xué)科教學(xué)。張老師的演講風(fēng)趣幽默，很切合實(shí)際，從理論上為我們 系統(tǒng)的闡述了如何教學(xué)，他帶給了我們許多新的教育理念， 讓人獲益匪淺。如何把這些新的理念轉(zhuǎn)化為課堂模式，把理 論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，應(yīng)用并整合，是我們?nèi)蘸髮⒁剿骱脱芯康?領(lǐng)域。其中提到的“分組教學(xué)”，在實(shí)際中，效果是好的， 但如何更有效地充分利用間余時(shí)間，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充實(shí)，緊 湊，卻沒有一套明確的指導(dǎo)原則，希望，今后將加入教師行 列的我們，多總結(jié)概括經(jīng)驗(yàn)，并把它作為專業(yè)領(lǐng)域的探索， 去歸納，整合出更加細(xì)致的理論和范本，去指導(dǎo)，引導(dǎo)同類 問題的解決。王永田教授很接地氣的為我們講述了怎樣去上好一堂 課，怎樣做一名教師。一、學(xué)會備課 （熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科特點(diǎn) ，看教 材）二、學(xué)會上課（用最簡單的方法解決最復(fù)雜的問題） 三、 學(xué)會教研（學(xué)會聽課、學(xué)會評課、學(xué)會賞課，學(xué)會研究，用 資料呈現(xiàn)問題，讓科研引領(lǐng)方向） 四、學(xué)會管理至此，四位老師的報(bào)告都帶給人無盡的精神上的洗禮。 品德、教學(xué)、科研，每個(gè)方面都很細(xì)致的為我們指明了前進(jìn) 的方向。加入教師行列的新生代的我們，僅用“責(zé)任” “重 擔(dān)”似乎已經(jīng)無法明確表達(dá)出這份職業(yè)的含義，太多太多的 知識需要學(xué)習(xí)，太多太多的經(jīng)驗(yàn)需要累積，而我們唯一可以 確定的就是滿腔的熱情