《二泉映月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 二泉映月（第一課時(shí)）教材版本:蘇教版第十冊(cè)第10課教材內(nèi)容分析： 本課濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這首名曲的形成，再現(xiàn)了二泉映月的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?這篇課文語言與音樂交融，情感與情境輝映，內(nèi)容真摯感人，意境高雅深遠(yuǎn)，為我們展開一幅回憶與痛苦、追求與執(zhí)著、向往與憧憬的人生畫卷！教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者語文應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 2.充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在自讀自悟、主動(dòng)探究中

2、讀懂課文，感悟真情.從而體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲豐富的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)他熱愛生活，熱愛音樂，追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)讀文中17個(gè)生字，會(huì)寫“錫、惠、傾、憤、饒、壇、享”7個(gè)生字； 2.正確、流利朗讀課文，較有感情朗讀文中相關(guān)的句子； 3.能用自己的語言把文章的主要內(nèi)容概括出來，并從整體上把握文章的思路；初步感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的過程。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞；會(huì)概括課文大意，理清敘述的順序。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的語言把文章的主要內(nèi)容概括出來，并從整體上把握文章的思路。教學(xué)流程：1、 欣賞音樂，總體感悟1.上課前，老師給大家?guī)硪皇锥Ｏ肼爢?/p>

3、？聽的時(shí)候，老師希望同學(xué)們不僅要用耳，更要用心去聆聽這首二泉映月，出示月光水面樹影圖景，播放樂曲二泉映月。學(xué)生閉眼認(rèn)真傾聽。師：音樂是最動(dòng)聽的語言，告訴老師，從這首悠揚(yáng)的二胡聲中，你聽到了什么？學(xué)生暢所欲言。師：大家知道這首曲子是誰創(chuàng)作的嗎？課前老師要求大家搜集有關(guān)阿炳身世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對(duì)阿炳有哪些了解？同學(xué)們交流。 2.師小結(jié)：同一首曲子，有人聽出了愛，有人聽出了恨.不同的人有不同的感受。這就是名曲的魅力，今天讓我們走進(jìn)這首馳名中外的二胡曲二泉映月。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)由二泉映月樂曲引入，學(xué)生感受到了優(yōu)美的樂曲的魅力。當(dāng)學(xué)生交流搜集到的關(guān)于阿炳的資料后，對(duì)阿炳就有了更加全面

4、的認(rèn)識(shí)，從而拉近了學(xué)生與文本之間的距離，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、 初感人物，把握內(nèi)容 大家知道阿炳是個(gè)苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。二泉映月代表了阿炳的最高水平，幾十年來，這首曲子深受人民的喜愛，就是在國(guó)際樂壇上也享有盛譽(yù)。 今天讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)阿炳，讓我們探究這不朽的作品背后蘊(yùn)藏的艱苦的創(chuàng)作歷程。1. 請(qǐng)同學(xué)們拿起課本大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文主要講了什么？（給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間）師提示：朗讀課文，要力求讀得正確、流利，能讀出自己的發(fā)現(xiàn)和感受更好。做一點(diǎn)批注的更佳。（師巡，指導(dǎo)。） 2.交流初讀所得，進(jìn)行思維、情感的初步碰撞。3.剛才大家都用心去朗

5、讀課文，讀得非常好，說得也很棒。相信大家的預(yù)習(xí)也準(zhǔn)備得十分充分，老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？（1）課件出示：縈繞 倔強(qiáng) 飽經(jīng)風(fēng)霜 傾訴 跌宕 坎坷 積淀 委婉 樂壇 激憤 指名讀、齊讀。師強(qiáng)調(diào)字音“縈”后鼻音，“強(qiáng)”讀音，“憤”前鼻音。 重點(diǎn)指導(dǎo)書“憤 傾”兩字。學(xué)生完成課后田字格描紅臨寫，寫好后進(jìn)行評(píng)議、小結(jié)。（2） 文中還有許多詞語向我們展示了二泉這道獨(dú)特、優(yōu)美的風(fēng)景，（課件出示）誰會(huì)讀啊？ 茫茫月夜 月光如銀 一泓清泉 靜影沉璧 緩緩流淌 蜿蜒而來 月光照水 水波映月 指名朗讀，其他同學(xué)欣賞。師激勵(lì)評(píng)價(jià)：哪些詞語給了你特別的感受？那是種怎樣的美啊？把這種感受帶到這個(gè)詞語中再讀一讀?！咀プ?/p>

6、月色的柔美 讀出詞之美】 師相機(jī)引導(dǎo)理解“靜影沉璧、月光照水”意思。（3）齊讀詞語，進(jìn)一步感受月色之美、詞語之美！【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過預(yù)習(xí)檢查引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，進(jìn)一步熟識(shí)文本，在潛心領(lǐng)會(huì)中整體感悟感知文本，為細(xì)讀文本作好鋪墊。】3、 深入閱讀，分層感悟。 1.這么美的月色，這么悠揚(yáng)的樂聲，作為一個(gè)盲人的阿炳他只能用心去感受，用耳朵來聽。默讀課文，思考文中出現(xiàn)了阿炳幾次聽泉？哪幾個(gè)自然段講了兩次聽泉？ 2.交流：兩次聽泉。第一次（1-2），第二次(3-4),創(chuàng)作出不朽的名曲（5-6）。（板書） 3.你能嘗試著用一句話或兩三句話概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生概括，力求做到內(nèi)容

7、完整，句子比較簡(jiǎn)潔?！驹O(shè)計(jì)理念：此處是檢測(cè)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，也是引導(dǎo)學(xué)生找出文本主要內(nèi)容層次的方法。在此基礎(chǔ)上，我們老師要善于幫助學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握概括主要內(nèi)容的基本方法，以提高閱讀效率，保證閱讀質(zhì)量?！?4.第一次聽泉聲。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第二自然段。說說你讀懂了什么？在旁白處寫上你的閱讀感悟。 學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)理念：葉圣陶先生曾說：“語文老師不是只給學(xué)生講書的，語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的”課堂的四十分鐘是極為有限的，在有限的時(shí)間里，要集中精力，把握住課文的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵處講清、講透，這樣才能讓學(xué)生在課堂里有足夠的思維和想象的余地對(duì)于阿炳第一次聽泉聲，為什么不能聽出來

8、，學(xué)生也許并不能講得頭頭是道，教師這時(shí)也不一定要講透，留下一個(gè)學(xué)生遐想的空間，讓學(xué)生帶著疑問去繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 5.第二次聽泉。 師：孩子們，你們先想一想，中秋之夜，月光似水，靜影沉璧，如果你們就處在這樣的景色當(dāng)中，你們心情會(huì)怎么樣？交流。 可是，我們的美好感受，對(duì)于阿炳來說卻只是夢(mèng)境。因?yàn)樵俅蝸淼饺厱r(shí)，他再也看不到了。這時(shí)，他又想到了什么？經(jīng)歷了什么呢？ 他又聽到了什么呢？請(qǐng)學(xué)們默讀三、四節(jié)內(nèi)容。 師：阿炳多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！此時(shí)此刻，他要傾訴，他要吶喊！聽，如泣如訴的二胡聲在池畔想起來了?。úシ哦吃?。）學(xué)生齊聲朗讀第五、六節(jié)，初步感悟二泉映月豐厚的內(nèi)涵。 【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，力求給予學(xué)生自由讀書、思考、交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中感悟樂曲中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，感受語言的文字魅力，潛移默化地了解文章的內(nèi)容。為進(jìn)一步學(xué)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！客ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了阿炳苦難的人生、坎坷的經(jīng)歷，下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)阿炳，走進(jìn)阿炳的內(nèi)心，走進(jìn)二泉映月，領(lǐng)悟樂曲無限經(jīng)久的魅力！4、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.從網(wǎng)上下載二泉映月的曲子，在樂曲聲中朗讀今天學(xué)的課文。 2. 按要求摘抄詞語： （1） 描