《光的折射》教案

1、滬科版 八年級(jí) 第四章 第三節(jié)光的折射教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解光的折射現(xiàn)象2探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律3了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性過程與方法1能在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力2通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力3使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力情感態(tài)度  與價(jià)值觀1有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解2逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺教學(xué)重點(diǎn)1探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律2使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)

2、生初步的探究能力教學(xué)難點(diǎn)1了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性2解釋有關(guān)光的折射現(xiàn)象教法實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)、透鏡式教學(xué)法、三位一體的討論式教學(xué)教具和媒體玻璃磚、激光手電筒、水槽、白紙、碗、筷子、三種顏色的導(dǎo)線、鉛筆、實(shí)物投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程圖設(shè)計(jì)理念一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)初步的探究能力及協(xié)作精神為主線的設(shè)計(jì)觀念。由于學(xué)生剛剛接觸物理、所以無論從觀察力還是語言的描述能力來看都需要訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此課堂教學(xué)中盡量的探討和采用討論式教學(xué)、讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴說出來。鼓勵(lì)大膽猜想、質(zhì)疑的精神。因此在課堂語言中盡量采取多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定、少批評(píng)的做法，營造師生和諧共處、共同探究的平等意識(shí)和

3、氛圍。二、以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面為目的，以探究式教學(xué)、討論式教學(xué)及青島市的透鏡式教學(xué)法為授課模式。作為新課標(biāo)下光的折射一節(jié)內(nèi)容，無論從教材的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度要求都大大降低了，而更多的將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察和思考能力的培養(yǎng)上。所以讓學(xué)生動(dòng)起來，不僅是手動(dòng)起來、更重要的是思維動(dòng)起來，而且是一種主動(dòng)積極的思考、而不是一種被動(dòng)的思考。盡管教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都降低了，但如何讓學(xué)生充分利用“倒”出來的這部分空間和時(shí)間，讓學(xué)生多發(fā)言、多探討、多動(dòng)手真正地去利用自己聰明才智掌握知識(shí)也是這堂課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)策略   教師活動(dòng)   學(xué)生

4、活動(dòng)一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)引入新課1光的直線傳播、光的反射用實(shí)驗(yàn)的方法復(fù)習(xí)舊知識(shí)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再現(xiàn)物理知識(shí)；用實(shí)物建立物理模型，把復(fù)雜的光反射現(xiàn)象用模型顯現(xiàn)了出來演示：打開激光手電，射向自制的光學(xué)盒內(nèi)（光學(xué)盒的制作方法是在鞋架的四周用透明塑料膜圍成的，只留一面開口。然后把紋香點(diǎn)燃后放在盒內(nèi)，里面放一面小的平面鏡；一燒杯水） 問：這是一種什么現(xiàn)象？繼續(xù)演示：這又是一種什么現(xiàn)象？問：關(guān)于光的反射現(xiàn)象，你了解哪些內(nèi)容？請(qǐng)你用手中的紅導(dǎo)線、黑導(dǎo)線、白導(dǎo)線、橡皮泥分別代表入射光線、法線、反射光線、反射面把光的反射現(xiàn)象模擬出來回答：光的直線傳播 觀察回答：光的反射回答：反射光

5、線、入射光線分居法線的兩側(cè)；反射光線、入射光線、法線在同一平面上；反射角等于入射角。動(dòng)手操作2光的折射現(xiàn)象嘗試著讓學(xué)生給物理現(xiàn)象下定義采用類比的方法模擬光的折射現(xiàn)象用實(shí)驗(yàn)作為反饋練習(xí)，既培養(yǎng)了能力又鞏固了知識(shí)演示：這又是一種什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象和前面的兩種現(xiàn)象有什么不同？板書：光的折射一、光的折射現(xiàn)象請(qǐng)你用剛才模擬光的反射現(xiàn)象模型的器材模擬一下光的折射現(xiàn)象請(qǐng)你把你的作品展示給大家看一看回答：光的折射現(xiàn)象回答：光是從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)動(dòng)手操作展示作品做實(shí)驗(yàn)二、探究課題的過程1.探究三線的位置關(guān)系通過類比的方法了解以下名詞：折射光線、入射光線、法線、入射角、折射角、激發(fā)興趣引入探究的課題把一個(gè)復(fù)

6、雜的探究課題轉(zhuǎn)化為一個(gè)選擇題，從而又建立了一個(gè)模型提問：在光的反射現(xiàn)象中，三線的位置關(guān)系是怎樣的？在光的折射現(xiàn)象中，三線的位置關(guān)系到底是哪一種？該怎么辦？想辦法把光的折射現(xiàn)象記錄下來便于研究引導(dǎo)回答：反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；回答：做實(shí)驗(yàn)討論后回答學(xué)生討論出實(shí)驗(yàn)方案；先把玻璃速平放在一張白紙上，然后在紙上光畫一條分界面和一條入射光線，然后將玻璃磚平放在分界面上，用激光筆對(duì)著入射光線的方向設(shè)想玻璃磚，再把折射光線用筆畫下來，就可以找到折射光線的位置2.用水做實(shí)驗(yàn)作鞏固練習(xí)用理論尋找生活中的原型引導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)3探究兩角關(guān)系（光從空氣斜射入玻璃中）1.定性研究2.用“對(duì)頂角”相等為突破口指導(dǎo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)操作技巧討論實(shí)驗(yàn)4探究折射角隨入射角增大而增大展示多組光路圖實(shí)物投影幾組，實(shí)驗(yàn)光路圖討論實(shí)驗(yàn)5探究垂直入射傳播方向不改變嚴(yán)密光的折射條件提出問題補(bǔ)充光的折射條件板書實(shí)驗(yàn)回答6光從玻璃（水）斜射入空氣用光路可逆猜想，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引導(dǎo)，提出問題提高問題實(shí)驗(yàn)回答7概括歸納光的折射規(guī)律培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢鲆笥懻摶卮?解釋光的折射現(xiàn)象只求懂不求嚴(yán)密敘述用課間講解插入水中的筷子變彎的道理聽講舉例小結(jié)探究程