最新促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的措施

1、以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展東社高級小學(xué)學(xué)生管理初探中國的教育教學(xué)改革正朝著實(shí)施素質(zhì)教育的方向努力，培養(yǎng)全 面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義所需的人才，教師必須樹立新型的學(xué)生觀， “一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，作為教 育工作者，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。堅(jiān)持 以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，才能促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展。一、重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校始終將德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)， 按照中小學(xué) 德育工作規(guī)程、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等法律法規(guī)的要求，深入 開展公民道德教育、民族精神教育

2、、理想信念教育、法治教育、心理 健康教育等。1、建立健全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和德育工作制度，在校外開辟 了福壽山德育教育基地， 充分利用校內(nèi)外德育資源， 寓德育于各學(xué)科 教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效， 克服形式主義。2、重視學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán) 支部的作用、發(fā)揮課堂主渠道作用，充分利用班會(huì)、廣播站、黑板報(bào) 等教育陣地，豐富學(xué)生的課外生活、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行 國旗升降制度，堅(jiān)持升國旗、唱國歌、國旗下的演講。 “整肅紀(jì)律 優(yōu) 化秩序 規(guī)范行為 營造濃厚學(xué)風(fēng)” 專項(xiàng)學(xué)生整治活動(dòng)， 樹立良好的班 風(fēng)、校風(fēng)。3、教師實(shí)行一崗雙責(zé)，既教書又

3、育人，形成全員育人、全程育 人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。 日常教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 經(jīng)常性的舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)交流會(huì)、中考百日沖刺動(dòng)員會(huì)、規(guī)劃人生，設(shè)定目標(biāo)，努力拼搏的 主題班會(huì)等，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，超有目標(biāo)。大力加強(qiáng)校園管理和校園 文化建設(shè)，名人警句牌換成了學(xué)生自己的座右銘， 標(biāo)語告示貼近生活、 注重細(xì)節(jié)，校園環(huán)境力求凈化、美化、秩序化、人文化，營造出一片 平安、文明、和諧的校園氛圍。4、德育工作的落實(shí)學(xué)校主要是依靠班主任實(shí)施，我校經(jīng)常性的 舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 班會(huì)示范課， 有機(jī)會(huì)就讓班主任外出培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，從而不斷提高班主任水平，更好的保證學(xué)生

4、的德育教育。5、加強(qiáng)法制觀念教育。每學(xué)期開學(xué)，邀請東社派出所民警為學(xué) 生做“青少年網(wǎng)絡(luò)與犯罪” 、“校園犯罪防范”等專題知識講座，使學(xué) 生初步確立起遵紀(jì)守法的思想意識，克服不良行為和習(xí)慣。6、關(guān)愛留守兒童。我校地處山區(qū)，學(xué)生們的家長 70%多常年在外打 工，為了彌補(bǔ)這些學(xué)生監(jiān)管不力、缺乏撫慰和疏于照顧，在市婦聯(lián)的 關(guān)心和支持下，在我校成立了“留守兒童之家” ，我校的心里咨詢小 組在張生娥老師和她的團(tuán)隊(duì)在課余時(shí)間和節(jié)假日隨時(shí)了解孩子們的 思想動(dòng)態(tài)、成長情況，及時(shí)給予疏導(dǎo)和教育， 促進(jìn)他們健康快樂成長。3、狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，努力形成文明的行為習(xí)慣“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)

5、”。因此良好 行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人來說是終身受益的。組織學(xué)生認(rèn)真、全面 地學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，并結(jié)合規(guī)范內(nèi)容建立良好的獎(jiǎng)懲與激 勵(lì)制度，督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)施。對學(xué)生健康審美情趣和價(jià)值觀的培養(yǎng)， 養(yǎng)成教育月，道德教育月，安全教育月，感恩教育月，學(xué)雷鋒活動(dòng)月 等，主題活動(dòng)有目標(biāo)，月月有活動(dòng)。此外學(xué)校還組織了學(xué)生名言征集 活動(dòng)，做成學(xué)生名言條幅 36 條，張貼在校園各個(gè)角落。在 10 月份我 們針對學(xué)生行為習(xí)慣開展了“整肅紀(jì)律 優(yōu)化秩序 規(guī)范行為 營造濃 厚學(xué)風(fēng)”專項(xiàng)學(xué)生整治活動(dòng)，對學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、復(fù) 習(xí)、考試做了明確要求， 使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效科學(xué)。 為培養(yǎng)學(xué)生愛好、 發(fā)展學(xué)生特長，

6、學(xué)校成立了“威風(fēng)鑼鼓隊(duì)”、寫作興趣小組等各種課 外活動(dòng)興趣小組， 開展豐富多彩的活動(dòng)， 積極組織學(xué)生參與各種知識 競賽，評比活動(dòng)。 在班級里創(chuàng)設(shè)出良好的行為情境，形成健康的輿 論，杜絕不良行為的機(jī)會(huì)，使這些行為內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生 在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。4、重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，要從最后一名學(xué)生抓起，對“后 進(jìn)生”勤指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，真心關(guān)愛每一名學(xué)生。二、重視課堂教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展新課程的核心理念之一就是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這一理念 反映在課堂教學(xué)中，就是教師要以學(xué)生為本，充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)性還給學(xué)生，把自主實(shí)踐 還給學(xué)生，把自

7、學(xué)方法教給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生。這樣才能 使學(xué)生的能力不斷增強(qiáng)，才能使每個(gè)學(xué)生得到充分的全面發(fā)展。1、新的教材觀 教材并不是教育教學(xué)的唯一。指導(dǎo)老師教學(xué)的應(yīng)該是先進(jìn)的教 學(xué)觀念。教師只有擁有了先進(jìn)的教學(xué)觀念，才具備了教“活書”的 條件。由此，教師要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合周圍的環(huán)境資源以及學(xué) 生自身的課程資源，對教材進(jìn)行“重組”、“包裝”，使“教材” 情趣化，生活化。2 、新的教學(xué)觀a 、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展寬松、民主、和諧的課堂氛圍能使學(xué)生感到“心理安全”和“心 理自由”，讓學(xué)生想說，敢說。在這種教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能以一種 愉悅、積極、興奮的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，通過觀察、操作、猜測

8、、 交流、反思等活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到張揚(yáng)。因此，在教 學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授 者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要給學(xué)生 自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上互動(dòng)，給學(xué)生充分思考、 交流的機(jī)會(huì)，比如說，教師可用幽默的語言把情趣和理趣結(jié)合起來， 使得課堂充滿笑聲，充滿和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。b改變教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。以前我們分小組學(xué)習(xí)總是以規(guī)定的 4 人或幾人為一組進(jìn)行合作 學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們要讓學(xué)生們自己尋找合作伙伴，大大提高了他們 學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)被教師和教室約束著，學(xué) 生在課堂上雖學(xué)到了知識

9、，但他們的知識只是停留在知識表層的認(rèn) 識，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，更不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，教師 要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深 對知識的理解，提高學(xué)生實(shí)踐的能力。3、新的評價(jià)觀a、變及時(shí)評價(jià)為延時(shí)評價(jià)。不知大家有沒有這樣的體驗(yàn)，受到表揚(yáng)后，令人激動(dòng)，受批評后 令人沮喪，不論是前者還是后者，心情波動(dòng)都很大，試問在這樣一 種心境下，還能很好地學(xué)習(xí)嗎？以前我們上課總是很及時(shí)地對學(xué)生 的回答進(jìn)行評價(jià)，一句“你真棒”可以讓某些學(xué)生激動(dòng)不已，甚至 整節(jié)課都沉浸在喜悅當(dāng)中，浮想連翩，如果有的同學(xué)回答錯(cuò)了，沒 有受到老師表揚(yáng)，他也許會(huì)覺得這樣很丟人，心想，再也不要隨便 舉手發(fā)言了

10、，這樣就嚴(yán)重打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，過多的獎(jiǎng)勵(lì)其 實(shí)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、持久的學(xué)習(xí)興趣。所以，從這個(gè)角度 說，我們提倡鼓勵(lì)就是指要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，找出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對學(xué)生正確的答案，不忙著去表揚(yáng)；對錯(cuò)誤的答案也不急著去否定， 而是引導(dǎo)他們詳細(xì)地了解各種答案是怎么來的。通過這種了解，哪 怕是錯(cuò)誤的答案，對每個(gè)人認(rèn)識的提高也是有幫助的，讓學(xué)生明白 錯(cuò)誤只是一些前提下才是錯(cuò)誤的，而在另一些前提下就變成正確的 了。b變教師評價(jià)為師生互評，生生互評。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的對與錯(cuò)都由老師來評定，這種“唯 師獨(dú)尊”現(xiàn)象仍普遍存在。這樣讓學(xué)生覺得教師就是權(quán)威，即便學(xué) 生對了，只

11、要與教師不同，他也會(huì)覺得還是老師的答案好一些。這 樣對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。如果我們在教學(xué)評價(jià)中 多使用一些這樣的話語：“你們說呢？”“你們認(rèn)為怎樣？”“大家評一評誰的方法好一些？”“還有更好的做法嗎？”把評判的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピu價(jià)，這樣得到的答案肯定會(huì)豐 富多彩，培養(yǎng)了學(xué)生判斷是非的能力，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也有益處。4、新的作業(yè)觀。以前我們的作業(yè)總是以書面形式為主，一本書、一個(gè)本子、一 支筆足矣。其實(shí)應(yīng)該多布置一些口頭作業(yè)或?qū)嵺`性較強(qiáng)的作業(yè)。如 去和爸爸、媽媽談?wù)勑?，去了解一下爸爸的工作情況，調(diào)查一下菜 市行情等。通過一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生覺得作業(yè)就在我們身邊，同 時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。三、重視學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品，介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他 們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平。比如：開 展豐富的課外活動(dòng)，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評優(yōu) 秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報(bào)”、