《天游峰的掃路人》

1、15、天游峰的掃路人第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文內(nèi)容。 4、憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法。 5、讓學(xué)生就課文內(nèi)容提出有意義有價值的問題，不斷提高學(xué)生提出問題解決問題的能力。重點、難點： 憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點，并感知描寫方法。課前準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 一、開門見山，直接導(dǎo)入 1、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是（板書課題，齊讀）通過這個題目你知道了這是一篇寫什么的文章？什么人？在哪掃？2、 平時，你見到的掃路人給你留下的印象

2、是什么？是的，他們平凡而又偉大，值得敬仰。請大家再讀課題。 3、讀了這個課題，你有哪些疑問？如果讀了題目就有問題的同學(xué)，是聰明的，是會思考的。（天游峰什么樣？掃路人怎么掃路的？這是個什么樣的掃路人？）（簡介武夷山，出示圖片，感受武夷山的美。）二、初讀課文，提出要求1、一讀自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，把課文讀通順,讀流利。讀不準(zhǔn)和不理解的地方作上標(biāo)記。出示詞語： 武夷山險峰飄飄悠悠頂天立地氣喘吁吁大汗淋漓望而卻步半途而返掃帚石階頗有節(jié)奏 褪色瘦削面色黝黑炯炯有神說罷 自信朗聲大笑豁達(dá)開朗（1） 我能讀準(zhǔn)音 檢查強(qiáng)調(diào)字音黝、炯,輕聲詞掃帚,多音字削，指名讀并能帶著自己的理解讀出感情（2）辨析、強(qiáng)

3、調(diào)易錯字形：夷、褪、炯、黝。（3）聯(lián)系上下文理解一些較難詞語的意思。（4）我能用每組詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話 （5）理清文章脈絡(luò)第一段（1-2）：武夷山的險峻；第二段（3）：發(fā)現(xiàn)了掃路人；第三段（4-12）：與老人交談。3、 二讀:默讀課文，提出自己不理解的地方，做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。比比誰提的問題最有水平。剛才老師想起了中國古人說的話“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。” 過渡：同學(xué)們從各個角度提了很多有價值的問題，有一個問題對于理解文章最為關(guān)鍵：老人每天早晨掃上山，傍晚掃下山，累不累？他為何說不累呢？他掃的是怎樣的一條路呢？（板書：累？不累？）三、細(xì)讀課文第一段，交流感受 1、 出示第一句“

4、沒攀登過天游峰的人， 不能算到過武夷山?！崩斫膺@句話。2、 天游峰是個什么樣的山峰？你從哪看出來的？作者是怎么描寫出來的？（學(xué)習(xí)第2、7自然段，感受天游峰的高、險峻。作者運用了比喻、夸張、列數(shù)據(jù)、側(cè)面烘托的方法來描寫的）（1） 出示相關(guān)語句：A、 天游峰武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險”，引導(dǎo)學(xué)生體會“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會“險”。（出示相關(guān)圖片幫助理解） B、我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下

5、一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。 用了列數(shù)據(jù)的方法寫出了天游峰“高”的特點，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級臺階大體上有多高。通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險”的特點。引導(dǎo)學(xué)生說說平時自己爬樓梯的感覺，從而體會游人的感覺，理解天游峰的（ 出示圖片幫助學(xué)生直觀理解天游峰的特點，最后將兩段文字整合到一起有感情地朗讀并進(jìn)一步感受“高”和“險”。）（2）歸納寫法： A、這些句子在描寫上運用了比喻、夸張、列數(shù)據(jù)、側(cè)面襯托的方法來突出天游峰的特點。 B、我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，把事物的特點用多種方法來描寫。（3）指導(dǎo)朗讀。四、課堂總結(jié)，設(shè)疑 在又高又險的天游峰面前，許多游客是望