《西門豹治鄴》同課異構(gòu)

1、西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會西門豹敢于與迷信作斗爭、善于與迷信作斗爭的勇氣和智慧。2.了解西門豹治鄴的過程，畫情節(jié)曲線或編寫提綱。3.體會課文詳略的安排。4.練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字10個，寫字11個。5.理解“荒蕪、官神、眼睜睜、提心吊膽、磕頭、求饒、灌溉”等詞語在文中的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：  1.了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。2.西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“荒蕪、官神、眼睜睜、提心吊膽、磕頭、求饒、灌溉”等詞語在

2、文中的意思    2. 練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字10個，寫字11個。3.了解西門豹治鄴的過程，畫情節(jié)曲線。教學(xué)過程： 一、設(shè)置懸念，揭示課題：  師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意“豹”字的寫法），西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑1.請同學(xué)們自由

3、課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？并畫出課文的情節(jié)曲線。2.交流。（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。）三、合作探究，研讀課文第一部分西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢？面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。1、小聲讀19自然段（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋海?）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)四、課堂小結(jié) 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情

4、地朗讀課文，體會西門豹敢于與迷信作斗爭、善于與迷信作斗爭的勇氣和智慧。2. 繼續(xù)了解西門豹治鄴的過程， 體會課文詳略的安排。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，整體感悟  1.上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了本文的第一部分（19自然段），西門豹通過調(diào)查，了解到哪些情況？用自己的話總結(jié)概括一下。（天災(zāi)人禍）  2.指名學(xué)生回答。二、研讀課文第二部分  師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說（生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！保┪鏖T豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？1.帶著

5、問題默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的？你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？ 2.小組討論、交流。3.小組匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還

6、不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。  巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。D、西門豹

7、說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓（板書：教育百姓）總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？ 5.指名分角色讀這部分。6.表演“送新娘”這段故事。三、研讀課文第三部分送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？引讀“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，

8、把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？四、深化專題，體驗(yàn)情感1.小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？ （1）以迷信治迷信破迷信； （2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。2.補(bǔ)充題目：（）的西門豹總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官西門豹。  五、作業(yè)布置知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報，表彰西門豹的功績，

9、號召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。板書設(shè)計 西門豹治鄴          天災(zāi)人禍  （開鑿灌溉）（巧除迷信） 略詳西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、練習(xí)獨(dú)立識字，理解詞語的意思。3、了解西門豹治鄴的過程，感受到他善于同迷信作斗爭的智慧和敢于同迷信作斗爭的勇氣。4、通過品味人物語言理解重點(diǎn)詞句，體會西門豹懲辦巫婆、官紳的巧妙所在5、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。教學(xué)

10、難點(diǎn)西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、練習(xí)獨(dú)立識字，理解詞語的意思。3、了解西門豹治鄴的過程，畫情節(jié)曲線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題：板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文西門豹治鄴，請同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹？（生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充）下面就讓我們走進(jìn)這個歷史故事。二、初讀課文      1、自由讀文，思考：1、課文講了一件什么事？畫去情節(jié)曲線。2、交流。（生讀文后概括，師相機(jī)板書：查因  懲惡 

11、  開渠）三、合作探究，學(xué)習(xí)課文第一部分1、請同學(xué)們自由讀課文19自然段，思考：西門豹看到怎樣的鄴地？這究竟是什么原因造成的？2、學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。（概括：天災(zāi)人禍）3、理解句子含義。西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭?wù)剬@句話的理解。4、這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）5、西門豹會怎樣做呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。三、布置作業(yè)：第二

12、課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，體會西門豹懲辦巫婆、官紳的巧妙所在，感受到他善于同迷信作斗爭的智慧和敢于同迷信作斗爭的勇氣。3了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為西門豹治鄴分了哪幾步？他準(zhǔn)備用什么辦法來“懲惡”？（送新娘）西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！彼侨绾瓮ㄟ^“送”達(dá)到“懲惡”的目的呢？今天我們就再次走進(jìn)這個古老的歷史故事。二、學(xué)習(xí)“懲惡”部分1、請大家默讀第1012自然段，劃出描寫西門豹的言行的句子，用心讀一讀，思考;他為什么這樣說，為什么這樣做？做批注。

13、 2、小組交流。3、匯報。（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。 “不漂亮”、“不會滿意的”“選個漂亮的”這些只是西門豹的借口，其真正的目的是救出新娘，懲治巫婆。西門豹在這里用了哪一計，讀出來了嗎？（學(xué)生回答）正如大家所說這句話將計就計，讓大家再來回味一下它的巧妙，指導(dǎo)朗讀。（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)了漳河。試著去掉“麻煩”讀一讀。有什么感受？把“麻煩”送回句中再讀讀

14、，談?wù)劯惺?。?）西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?” 說著又要叫衛(wèi)士們把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！闭?wù)勀愕睦斫?。此時此刻，這些官紳們心里會怎么想，又會說些什么呢？（看來啊，這個教訓(xùn)送得可真是刻骨銘心?。。┠憧次鏖T豹這么客客氣氣的幾句話不僅巧妙地救了新娘，還達(dá)到了懲首惡，警官紳的目的。咱們現(xiàn)在也來比一比，朗讀。4、（送老百姓一個道理：不要迷信。

15、）想象此時的人們會說些什么。假如我是老大爺，我會說：假如我是被救女子，我會說：假如我是圍觀百姓，我會說：選擇其中一種，說說心里話。西門豹這一送僅僅達(dá)到了這三重目的嗎？還送誰了什么呢？（送老百姓：不要迷信）5、還有別的辦法嗎？（這個故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!）由此，你看到一個怎樣的西門豹？指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)“開渠”部分造成鄴地“田地荒蕪，人煙稀少”還有一個原因，西門豹又是如何解決的？讀課文最后一段。首尾段比較讀，體會鄴地前后變化。如果說懲惡救人是送老百姓一個道理，從此不再迷信的話，開渠治水又是送給老百姓了什

16、么呢？（幸福生活，一世安康）四、回到整體，了解布局1、孩子們，現(xiàn)在讓我們再回顧一下課文，同樣是治理，看看誰寫得詳細(xì)，誰寫得簡單？2、結(jié)合“金鑰匙”，結(jié)合時代背景來理解詳略的安排。五、拓展延伸想象：假如一年后，還是在原來的地方，西門豹和老大爺再次相逢，他們之間會有怎樣的對話？六、總結(jié)這個故事發(fā)生在兩千多年前，之所以流傳至今，是因?yàn)樵诋?dāng)時封建迷信那么盛行的年代，西門豹就敢于破除迷信，相信科學(xué)。那么，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，我們更應(yīng)該堅信科學(xué)，反對迷信。七、作業(yè)設(shè)計：替西門豹寫一份治鄴的工作報告。板書設(shè)計：              &#