部編版三年級語文下冊第4課《昆蟲備忘錄》優(yōu)質(zhì)教案

1、4* 昆蟲備忘錄文本分析昆蟲備忘錄是一篇略讀課文，也是本單元最后一篇課文。作者通過生動形象的語言，描繪了蜻蜓、花大姐、獨角仙、螞蚱的特點，激發(fā)學生對大自然中昆蟲的探究欲望以及熱愛大自然的感情。本課和以往學習的課文不同，在一個大題目下有四個小篇章，每個小標題旁邊畫有相對應(yīng)的小昆蟲，圖文結(jié)合，既直觀顯示“備忘錄”的特點，又激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助學生掌握不同昆蟲的外形特點。本單元語文要素之一“試著把觀察到的事物寫清楚”，本課閱讀提示“默讀課文”“試著做一份自己的昆蟲備忘錄”等明確提示了本課的學習方法與要求，著重訓練學生通過提取相關(guān)信息，梳理課文內(nèi)容的能力。為達成以上教學目標，結(jié)合略讀課文的學習

2、特點，宜將情境教學法貫穿教學始終，激發(fā)學生的學習興趣，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導學生以自主、合作、探究的方式，充分調(diào)動積極性、主動性，綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。教學目標1.認識“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2.默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容。教學重點能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。教學難點品味作者是用怎樣的方式來將昆蟲的特點表達出來的，學習作者活潑生動的語言，并試著運用到自己的備忘錄中。課時安排1課時一、激趣導入，揭示課題1.出示

3、各種昆蟲的圖片或相關(guān)視頻，引導學生交流自己熟悉的昆蟲。導語：在日常生活中，我們經(jīng)常會碰到各種各樣的昆蟲，有些小昆蟲能夠與人類和平共處，甚至互惠互利，有些則時不時“入侵”人類領(lǐng)地，給我們的日常生活帶來不少困擾。同學們，你們熟悉的昆蟲有哪些？你認真觀察過它們嗎？（學生自由交流。）2.出示課文插圖（蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱），引導學生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。過渡：這些昆蟲大家都認識嗎？見沒見過？看到它們，你有什么感覺？你為何產(chǎn)生這樣的感覺？（學生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。）看來同學們對這些昆蟲都有一定的了解，不過，昆蟲世界多姿多彩，一定還有很多大家不知道的知識。今天，我們就來學習一下作家汪

4、曾祺寫的昆蟲備忘錄，看看這些昆蟲身上還藏著怎樣的秘密。3.出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑：看到課文的題目，你想知道什么？預設(shè)：備忘錄是什么？這里面記錄了哪些昆蟲？昆蟲備忘錄怎么做？二、初讀課文，檢測預習1.介紹作者。汪曾祺（19201997） 江蘇高郵人，現(xiàn)當代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。汪曾祺一生經(jīng)歷了無數(shù)苦難和挫折，受過各種不公正待遇。盡管如此，他始終保持平靜曠達的心態(tài)，并且創(chuàng)造了積極樂觀詩意的文學人生。賈平凹在一首詩中這樣評價汪曾祺：“汪是一文狐，修煉成老精?！?.聽音頻朗讀，一邊聽一邊感受作者生動的語言風格，并圈出生

5、字新詞。3.指名分段讀課文，教師相機正音，指導學生自主識記生字。備忘 是 離 式 緞翅 點 蟲 大 蚱 黑多音字：mà 螞蚱螞 m 螞蟥 螞蟻m 螞螂形近字示例：膜（薄膜）模（模型）摸（觸摸）漠（沙漠）饃（饃饃）斑（斑點）班（班級） 綢（絲綢）稠（稠密）4.快速默讀課文，粗略說說課文的主要內(nèi)容。填空：課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了昆蟲的復眼和花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、習性、生活等，表達了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。5.課文分成了哪幾個部分？每個部分的內(nèi)容分別是什么？明確：課文分成了四個部分，每個部分的小標題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個部分分別介紹了昆蟲的復眼、花大姐（瓢蟲）

6、、獨角仙和螞蚱。三、研讀課文，重點探究1.默讀課文，選擇自己最感興趣的一種昆蟲說一說：你發(fā)現(xiàn)了這種昆蟲的哪些“秘密”？2.小組內(nèi)交流自己的想法。3.集體匯報，教師相機引導學生從昆蟲的名字、外形習性、活動等方面進行交流。預設(shè)：教師可引導學生交流其中一種昆蟲，其他幾種昆蟲主要通過同桌合作的方式完成學習。4.交流“復眼”部分。（1）你覺得昆蟲的復眼怎么樣？從文中哪里讀出來的？（2）這部分小標題叫“復眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復眼是什么意思。（好多小眼睛合成一個大眼睛。）（3）出示昆蟲的復眼圖片，補充介紹關(guān)于復眼的知識。復眼 復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)

7、，同樣結(jié)構(gòu)的器官在雙殼綱身上也出現(xiàn)過。復眼通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復眼呈圓形、卵圓形或腎形，其中的小眼面一般呈六角形。復眼是昆蟲的主要視覺器官，能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。（4）誰來說說很多個小眼睛合成的復眼對昆蟲的作用？（凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。）（5）文中提到哪些昆蟲有復眼？（蜻蜓、蒼蠅。）小結(jié)：作者是怎么介紹昆蟲的復眼的？（先寫了復眼是什么，怎么看東西；然后寫了復眼對昆蟲的作用以及哪些昆蟲有復眼；最后想象了人有復眼會是什么樣子的。）5.交流“花大姐”部分。（1）“花大姐”這個名字真有趣。它指的是哪種昆蟲？（瓢蟲。）在北京方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐

8、”？（因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且有美麗的斑點，所以俗稱為“花大姐”。）（2）瓢蟲長什么樣子？找一找相關(guān)的句子。（黑綢襯裙膜翅；朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。圓點是有定數(shù)的。）（3）出示圖片，補充介紹關(guān)于膜翅、硬翅、小圓點的知識。膜翅 膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。（4）除了名字、外形，作者還寫了瓢蟲的什么？動作：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。（這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)

9、地以及薄而透明的特點?！翱羁畹芈湎聛怼薄罢酆谩薄笆諗n”寫出了瓢蟲停歇時的優(yōu)雅姿態(tài)。）分類：七星瓢蟲、十四星瓢蟲；益蟲、害蟲。習性：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。（5）面對吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，作者發(fā)出了怎樣的感想？（我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？）（6）關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？你喜歡瓢蟲嗎？為什么？（7）請你從名字、樣子、分類、習性等方面，先給瓢蟲畫張相，再為它做個小檔案。6.交流“獨角仙”部分。（1）學生自由交流：“獨角仙”有哪些特別之處？找一找，畫一畫，說一說。體型大：獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。甲殼硬：它的甲殼多為

10、深色，挺硬的。有長角：頭部尖端有一只犀牛一樣的角。很威武：這家伙，是昆蟲里的霸王。力氣大：獨角仙的力氣很大。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。很可愛：它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。（2）作者在這一部分向讀者介紹了獨角仙的哪些方面？（外形長度、顏色、質(zhì)地、大??；特征力氣大。）（3）這一摔就暈了的獨角仙為什么被稱作“昆蟲里的霸王”？（個頭大，在甲蟲里可能算是最大的；甲殼硬，長著犀牛一樣的角。）（4）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？（不能刪掉?！翱赡堋北硎惊毥窍墒羌紫x中最大的是作者的推測，不一定是事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。）（5）除

11、此之外，獨角仙還有什么特點？你能來說說嗎？7.交流“螞蚱”部分。（1）作者介紹了幾種螞蚱？（尖頭綠螞蚱、土螞蚱。）（2）尖頭綠螞蚱還有一個有趣的名字是什么呢？（掛大扁兒。）（3）你還從文中知道了尖頭綠螞蚱的哪些小秘密？形態(tài)：好掌握，很好畫。（以國畫家都愛畫為例。）動作：螞蚱飛起來會咯咯作響。外形：螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看。（4）“土螞蚱”有哪些特點？外形：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。（不好看。）特征：這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水。（頂討厭。）（5）出示兩種螞蚱的圖片，引導學生觀察對比。四、品讀語言，體會有趣1.思考：你覺得哪種昆蟲寫得最好玩？指名學生分部分朗

12、讀，需讀出趣味。2.找一找，從文中把描寫昆蟲樣子或動作的語句畫出來。預設(shè)：指名學生朗讀畫出的句子，教師相機追問“你為什么喜歡這個句子？這個句子讓你想到了什么畫面？其中哪個詞語給你的印象最深？”等，引導學生關(guān)注這些容易讓人聯(lián)想到畫面的描寫語言。3.作者還運用了一些生動的擬聲詞，再找出來讀一讀，想一想當時的情景。預設(shè)：可以邊讀邊表演，體會昆蟲當時的樣子。從“噌”的聲音中感受復眼昆蟲的機警；讀“嗚撲”的時候，“嗚”長“撲”短，讓學生領(lǐng)會獨角仙“嗚嗚”地威武霸道地飛來，然后“撲”的一聲笨拙地摔在燈下的情景，從而感受擬聲詞帶來的形象具體的畫面感。4.還有哪些句子讓你感受到了作者的想法或好惡？預設(shè)：引導學

13、生關(guān)注能讓人發(fā)笑的語言，如“如果人長了一對復眼還是不要！那成什么樣子！”“我說，吃馬鈴薯嫩葉的蚜蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”，體會作者充滿童真童趣的感受和想法。五、積累拓展，作業(yè)設(shè)計1.引導學生回顧本課所學內(nèi)容。填空 課文第一部分介紹了“復眼”，提到了蜻蜓和蒼蠅這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了花大姐、獨角仙和螞蚱這幾種昆蟲。2.按照表格提示，或是用自己喜歡的方式，試著為這幾種昆蟲做一份備忘錄。昆蟲名稱別名外形（樣子、顏色、氣味）活動習性其他特點3.課后觀察一種昆蟲，運用所學的方法做一份自己的昆蟲備忘錄。（1）注意觀察昆蟲的外形、活動、習性等。（2）通過查閱資料或請教他人，加深對

14、這種昆蟲的了解。（3）運用表格或配有文字說明的圖片等方式，做一份自己的昆蟲備忘錄。也可以仿照作者，試著用生動活潑的語言寫一寫。（4）做好的備忘錄，可以在班級墻報上集中展示。4.完成本課對應(yīng)訓練。（“”，“”）創(chuàng)設(shè)情境，昆蟲探秘。（教學重點）師：同學們，讀完課文后，你能告訴大家，你喜歡哪一個部分嗎？說說喜歡的理由。生：我喜歡瓢蟲這部分。通過讀課文，我知道瓢蟲很漂亮。師：從哪些句子可以看出瓢蟲很漂亮？生1：“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。”這句話把瓢蟲的膜翅比喻成黑綢襯裙。生2：“款款地落下來了”讓我想到一位優(yōu)雅、翩翩而來的少女。生3：通過“黑綢襯裙”，我

15、知道膜翅是黑色的，在里層，外層應(yīng)該是硬膜。師：分析得有道理。我們來看看圖片（根據(jù)課件上的圖片，指出膜翅、硬翅部分）。師：還有補充的嗎？生1：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。”我知道瓢蟲是朱紅色的，身上有小圓點。這件外衣看起來很漂亮。生2：它身上的小圓點叫作“星”，是有規(guī)則的，不能瞎點。朱紅色的外衣上，點著有規(guī)則的小圓點，一定很好看。師：大家讀得真仔細。是的，瓢蟲是種很漂亮的昆蟲。我們來看看它（，多種瓢蟲圖片）。師：瓢蟲除了漂亮讓我們喜歡，還有別的原因吸引你嗎？生1：有。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。益蟲是我們?nèi)祟惖呐笥选?生2：可是，有的瓢蟲卻吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。真希望它們也能

16、改吃蚜蟲，變成益蟲。師：大家說得真好。每種昆蟲都有它存在的意義，在奇妙的生物界也起著它的作用。如果你們感興趣，可以找這方面的書籍來看看。師：你們這么喜歡瓢蟲，為它畫幅像，或是為它寫一張身份證好嗎？生：好。（學生用自己喜歡的方式為瓢蟲做一份備忘錄。）賞析：1.突出自主。略讀課文教學應(yīng)該注重對學生略讀能力的培養(yǎng)。本片段中，教師引導學生尋找自己感興趣的部分重點研讀，把發(fā)現(xiàn)的空間給予了學生，請學生自己去探究，自己去找句子說自己的想法。學生在自主閱讀、交流中，既有對知識的理解，又能提高思考、表達、傾聽能力，學習能力得到了培養(yǎng)。2.注重成功體驗。學生的學習應(yīng)該是自主的、有效的，同時也要讓學生感受到成功的體

17、驗。片段中教師引導學生用自己喜歡的方式為瓢蟲做一份備忘錄，既尊重了學生的個性表現(xiàn)，又為學生提供了綜合整理所學知識的機會。動手操作的過程是對知識的整理，也是展示自己學習成果的機會，學生經(jīng)歷探究的過程，還進行了成果的展示，感受到了學習的樂趣。這種體驗是深刻的，是真切的，能激勵學生今后繼續(xù)快樂學習。昆蟲備忘錄是一篇略讀課文，作者對某些昆蟲的一些特性進行描寫，能讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶、簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領(lǐng)學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。本課在教學前讓學生在課

18、余時間查閱了一些有關(guān)昆蟲的資料，上課時互相將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料告訴其他同學，他們的課外科學知識增長了，口頭表達能力也增強了，最重要的是他們有了自信心。在課堂上，我利用多媒體，向?qū)W生展示復眼的構(gòu)造及作用，以及生有復眼的昆蟲看物體的視頻，讓學生通過動人的畫面感受復眼的強大作用，還有就是復眼在現(xiàn)實人類生活中的應(yīng)用。這樣學生們對學習就會有興趣，同時也知道了備忘錄也可以用視頻等形式進行記錄。在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體，向同學們展示“花大姐”“獨角仙”“螞蚱”等昆蟲的形態(tài)特征、生活習性以及獨有的特征。學生通過視頻理解了作者給這些昆蟲起的好記的名字，對這些知識記憶加深，并增強了保護有益的昆蟲

19、的意識。教學中，鼓勵學生學習作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內(nèi)容以備忘錄的形式記錄下來，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學后，讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，利用表格的形式對以上昆蟲中感興趣的內(nèi)容進行整理，做一份自己的備忘錄。在此次教學中，“我”也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動，對于昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等的認識還有較大的欠缺。當然，不可否認的是，隨著生活水平的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。在課堂上，我告訴孩子們當你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時候，千萬不要去驚動它們，而是待在一邊靜靜地觀賞。因為這些小昆蟲美化了我們

20、生活的世界，我們要善待它們。                  課題昆蟲備忘錄課型略讀課文 授課時間1課時 教學目標知識與技能： 1.認識本課“錄、凡”等11個生字，培養(yǎng)主動識字的習慣。 2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點。過程與方法：1.通過默讀，感受昆蟲的有趣。 2. 通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。情感態(tài)度價值觀：欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。教學重點  了解文中各種昆蟲的特

21、點，找出感興趣的地方。教學難點體味文章語言的生動、有趣，發(fā)展觀察、想象的能力。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（  ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。1.同學們，你們平時見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它們身上的秘密你們知道多少？（課件出示2：一些昆蟲圖片）學生交流自己認識的昆蟲。2.下面就讓我們隨著作者認識一些昆蟲，探究它們身上的秘密吧！板書課題，學生齊讀課題。（板書：昆蟲備忘錄）  【設(shè)計意圖：充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，利用學生的生活經(jīng)驗，在揭示課題的同時，激發(fā)學生的學習興趣?！啃抡n教學（   ）分鐘二、初讀課文，質(zhì)疑感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了

22、什么？讀不懂的地方作上記號。（課件出示3）2.檢查自學情況。（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語） 備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲 大約（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 4.學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:） 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益 約 斑 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“ 斑、凡、款 ”，邊音“錄”，不讀“l(fā)”。(2) 識記生字你是如何識記這些字的？（1） 熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2） 熟字比較：綠一錄 風一凡 藥一約 斑

23、一班（3） 猜謎語：“心到事成定興盛”謎底是“益”。（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。琢磨：思索、考慮?？羁睿罕疚闹嘎亍澜z合縫：縫隙嚴密閉合。備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。三、合作交流，品讀感悟。1.你喜歡哪種昆蟲？找出相關(guān)的句子或語段讀一讀。2.組織學生進行小組合作，討論、交流

24、：（1）（課件出示7）“復眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛。“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）（課件出示7） “凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。”文中提到有哪些昆蟲有復眼？（蜻蜓、蒼蠅）復眼有什么作用？（視覺變得靈敏）（板書：蜻蜓、蒼蠅 復眼 視覺靈敏）（2）（課件出示8）“瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮?！边@里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。）（板書：瓢蟲 硬翅上有小圓點）（3）（課件出示9）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！睆纳衔闹?，你知道了什么？（獨角仙個頭

25、大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）（板書：獨角仙 個頭大 甲殼硬）（4）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找出表現(xiàn)獨角仙力氣大的句子。（板書：力氣大） （課件出示10）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”（5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。都是從外形和動作來敘述的：A. 尖頭綠螞蚱動作描寫：（課件出示11）“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀┩庑危海ㄕn件出示12）“螞蚱的膜翅是淡淡

26、的桃紅色，非常好看?！边@句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色）B.土螞蚱：外形：（課件出示13）“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑?！边@里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）動作：（課件出示14）“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭?！蹦阏J為哪些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）3. 選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。 【設(shè)計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。】【設(shè)計意圖：本教學環(huán)節(jié)力求在學

27、生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、回顧整體，讀寫訓練（課件出示15）1.選擇其中一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，向大家進行自我介紹。 2.自己以喜歡的方式，圖文結(jié)合制作一份“昆蟲備忘錄”?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了說和寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力?！?#160;板書內(nèi)容4 昆蟲備忘錄蜻蜓、蒼蠅 復眼 視覺靈瓢蟲 硬翅上有小圓點獨角仙 個頭大 甲殼硬 力氣大 動作：咯咯作響尖頭綠螞蚱 外形：膜翅 漂亮的桃紅色 外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑土螞蚱 動作：吐褐色口水教學反思&#

28、160;成功之處：一、采用學生自主識字，體現(xiàn)部編版教材的特點。教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。本課教學，學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。不足之處：應(yīng)該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。備課素材【教材分析】本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文

29、，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲：蜻蜓、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語言生動、有趣，很詼諧?！咀髡呓榻B】汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫” 。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學讀高中。1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學系。1950年，任北京市文聯(lián)主辦的北京文藝編輯。1961年冬，用毛筆寫出了羊舍一夕。1963年，發(fā)表的羊舍的夜晚正式

30、出版。1981年1月，異秉在雨花發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會第五次全國代表大會上被推選為顧問。1997年5月16日上午10點30分因病醫(yī)治無效去世，享年77歲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】復眼 是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復眼呈圓形、卵圓形或腎形。它由多數(shù)小眼組成。每個小眼只能形成一個像點，眾多小眼形成的像點拼合成一幅圖像。在光線微弱時，物體也能成像。家蠅的復眼約由4000個小眼組成，蝶、蛾類的復眼約有28000個小眼。瓢蟲 為鞘翅目瓢蟲科，圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐(指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲)、金龜，甚至因為某些種類分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子(但這也是混稱)。 獨角仙 學名稱雙叉犀金龜，又稱兜蟲，其幼蟲又有雞母蟲【蠐螬】之稱，體形大而威武。獨角仙在中國一些地方較為常見，數(shù)量多可能危害森林。在用途上，獨角仙可作觀賞，是常見的寵物，又有很高的藥