【編輯推薦】21聲音的產生與傳播導學案

1、第二章 聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產生與傳播學習目標：1通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件； 2通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的，具備初步的研究問題的方法； 3通過雙邊活動，激發(fā)學習興趣和求知欲望，在活動中培養(yǎng)與其他同學合作的意識。學習重點：聲音的產生和傳播學習難點：實驗探究過程和現(xiàn)象分析學習過程：一、自主學習先通讀教材，勾畫出本節(jié)內容的基本知識：聲音的產生與傳播，再完成預習指導設置的內容，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。完成時間15分鐘。（一）預習指導1聲音的產生聲音是由物體的 產生的。2聲音的傳播聲音以 的形式傳播的；聲音的傳播需要 ， 體

2、、 體和 體都可以傳播聲音，但 不能傳聲。3聲速聲速是表示聲音 的快慢，聲速的大小與 、 有關，15時空氣中的聲速是 m/s。4回聲聲音在 過程中，遇到 時，就會被反射，這種反射回來的聲音，就是回聲。如果發(fā)出的聲音回到耳邊的時間大于 s，人們能把回聲與原聲區(qū)分開；如果不超過 s，回聲會與原聲混在一起，會使原聲更 。5科學世界：我們是怎么聽到聲音的聽力正常的人，聽聲過程：空氣的振動鼓膜振動聽小骨、半規(guī)管、前庭聽覺神經(jīng)大腦（空氣傳導）聽力障礙的人，聽聲過程：通過頭骨、頜骨聽覺神經(jīng)大腦（ 傳導）（二）預習檢測1如圖所示，將敲響的音叉接觸水面，會濺起水花，這表明聲音是由于物體的 產生的，通常我們聽到的

3、聲音是靠 傳入人耳的。2人潛入水中，仍能聽到岸上人的說話聲；著名音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端抵在鋼琴蓋板頂上，另一端咬在牙齒中間，通過硬棒“聽”鋼琴的彈奏聲。根據(jù)以上兩例，請說出傳聲的物質除了氣體外，還有 和 。3溫度相同時，聲音在以下幾種介質中傳播時，傳播速度最大的是（ ） A空氣 B水 C酒精 D鋼管4你有這樣的體會嗎？當你在曠野里大聲唱歌時，不如在房間里大聲唱歌聽起來唱響亮。下列說法中正確的是（ ）A曠野里空氣稀薄B在房間里原聲和回聲混在一起，使原聲加強C房間里空氣不流動D以上說法都不對二、合作探究（一）學始于疑：1聲音是如何產生的？2聲音是如何傳播的？（二）質疑探究：探究點1：聲

4、音的產生（重點）動手完成P27“想想做做”實驗，觀察、體驗、總結出：（1）物體發(fā)聲的的共同特征是：發(fā)聲的物體都在 ：由此得出：聲音是由物體的 產生的。（2）發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體有何區(qū)別？ 發(fā)聲的物體： 不發(fā)聲的物體： 針對訓練：12013年4月20日，四川雅安蘆山發(fā)生了7.0級強烈地震，造成了大量傷亡，其中一個原因是發(fā)生地震時沒有采取合理的自救措施，若一個人在發(fā)生地震時被埋在廢墟下面，以下自救措施合理的是（）A就地靜止等待 B大聲呼救C使勁向有縫隙的地方鉆爬 D用硬物敲擊墻壁，水管等物傳出聲音探究點2：聲音的傳播（重點）提出問題：聲音的傳播需要介質，那么沒有介質聲音能傳播嗎？實驗探究：教師

5、完成P28演示實驗。（理想實驗法）實驗現(xiàn)象：（注意觀察）隨著罩內空氣的抽出，鬧鐘的聲音逐漸 ，直到最后幾乎 ；讓空氣逐漸進入玻璃罩內，鬧鐘聲音逐漸 。 實驗結論：聲音可以在 中傳播， 中不能傳聲。問題：動手完成P29“想想做做”實驗，觀察、體驗、總結出結論： 也可以傳聲。探究點3：聲音的傳播速度（重點）問題：認真閱讀課本P15的小資料聲速表，你能獲得關于聲速的哪些信息？(至少寫出兩條)三、達標測評1關于聲音的產生和傳播，下列說法正確的是（）A聲音可以在真空中傳播 B聲音是由物體的振動產生的C聲音的傳播不需要時間 D敲鼓時，聽到鼓聲，鼓面不振動*2下列關于聲音的發(fā)生，正確的說法是（ ）（多選） A正在發(fā)聲的物體在振動B物體振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音C振動停止，物體發(fā)出的聲也停止了D只要物體