一年級教案19烏鴉喝水

1、 19.烏鴉喝水【教學(xué)內(nèi)容】人教版 一年級下冊 第19課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3. 明白遇到困難應(yīng) 仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。 教師：（1）烏鴉圖片。 （2）實(shí)驗(yàn)用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）課件?！窘虒W(xué)過程】 第一課時（一） 激趣導(dǎo)入1. 出示烏鴉圖片。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。2. 板書

2、課題：烏鴉喝水（前三個都是生字，注意正音、認(rèn)記字形）（二） 朗讀感悟1. 學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀得正確。2. 范讀課文。同學(xué)們邊聽邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。3. 逐段朗讀，邊讀邊悟。(1)誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？ 誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？ （幾個同學(xué)練讀，評議）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？ 結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？ 情境表演：誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下？先四人小組集體創(chuàng)作

3、，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價補(bǔ)充。(2)朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？(3)朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可它為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？（三） 指導(dǎo)背誦1.激趣能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事告訴別人？2.教師示范背誦。3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。（1） 對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（2） 請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷?。?） 大家練習(xí)邊表演邊背誦。 （四）識記生字第二課時（一） 朗

4、讀課文（二） 實(shí)踐活動1. 探究活動。 分四人小組進(jìn)行，合作完成實(shí)驗(yàn)。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 讀一讀，說一說，體會“漸漸”的含義。3. 比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。討論之后教師可演示課件，或根據(jù)學(xué)生說的隨機(jī)演示。（三） 識字寫字1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。2. 在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個字長得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏旁、想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水旁。） 3. 識記“喝” 和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較認(rèn)識生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其它生字嗎？學(xué)生匯報。 4. 寫字指導(dǎo) （1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。 （2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（法、找、許）這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點(diǎn)） （3） 寫“石”符合那條筆順規(guī)則？寫“辦”時要注意什么？ 5. 書寫練習(xí) （1） 教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個一，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！睍鴮懥?xí)慣：“描一描，寫一寫，