八年級下學(xué)期期中班級分析(班主任)(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試八年三班班級分析 三班孩子相對來說比較聽話，絕大多數(shù)孩子能夠做到“令行禁止”，期中一個重要原因就是每一位老師努力做到“換位思考”，這也換來學(xué)生們的積極配合和努力。1、關(guān)注學(xué)生作業(yè)量。作業(yè)是學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題的重要手段。但是如果作業(yè)過多，會適得其反。第一，對于特別認(rèn)真的學(xué)生，他們會保質(zhì)保量的完成作業(yè)，結(jié)果孩子會睡得很晚，勢必會影響轉(zhuǎn)天的聽課。對于不太認(rèn)真的學(xué)生，會出現(xiàn)應(yīng)付作業(yè)，甚至到處買答案的情況。我們各位老師有意識地控制作業(yè)量，學(xué)生會懷著“感恩”的心，認(rèn)真完成，有所收獲。2、落實任務(wù)方法靈活。每天老師們都會留一些落實

2、的任務(wù)。轉(zhuǎn)天必然要默寫檢測。我們班采取的是定時不定內(nèi)容的方法。比如，今天要落實兩首詩，和英語單詞，我們在早自習(xí)會用十分鐘落實一部分，我們就讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自主選擇，哪些內(nèi)容最有把握就先落實哪一部分，剩下的部分中午再用十分鐘，而且學(xué)生非常珍惜這個讓自己做得更好的機(jī)會，利用上午課間的時候把剩下的內(nèi)容也都弄扎實了，所以條測的通過率相對較高，學(xué)生們很樂于接受這種方式。雖然落實的內(nèi)容是一樣的，但是因為形式的不同，學(xué)生覺得條測有了自主性，有了趣味性，也有了成就感。3、引導(dǎo)和鼓勵有效學(xué)習(xí)。每次測驗或考試后，引導(dǎo)學(xué)生不要單純關(guān)注成績，一定要讓孩子分析出成績背后的原因。其實對這些原因進(jìn)行歸類，一類是心理因素

3、：不利的心理因素和各種思想包袱等。二類是學(xué)習(xí)方法：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時上繳，錯誤不及時訂正，已經(jīng)會了的題目還反復(fù)做，而不會做的題目不會問老師和同學(xué)，做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。三類是違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、的題。這些都是無效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 但隨著時間的推進(jìn)，我們也出現(xiàn)了新問題，那就是學(xué)生們?nèi)鄙賳枂栴}的時間。第一個是作業(yè)中的問題。我們的學(xué)生每天都要寫作業(yè)，我覺得寫作業(yè)的目的除了鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能外，還有就是暴露學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和亂點(diǎn)，只有把這些盲點(diǎn)和亂點(diǎn)都“撥亂反正”學(xué)生才會有進(jìn)一步的提高，共性的問題老師上課會解決的，但個性的問題只能依賴于課下解決。第二個就是課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會提出有很多問題，我們老師有選擇的給解答，但由于時間問題，不可能逐個解答，還有一些不善于表達(dá)的學(xué)生心里可能也有很多問題，這些問題不能解決，何談進(jìn)步。但縱觀學(xué)生在校的一整天，似乎沒有哪個時間去問問題，即使老師有時間，學(xué)生也沒有時間。特別是那些“后進(jìn)生”，哪個時間去幫他呢？我們現(xiàn)正積極探尋解決辦法。結(jié)合三班目前的狀況，我們今后以及初三的工作，重點(diǎn)在培養(yǎng)中間力量，根據(jù)這次考試成績，年級100