《兒歌簡筆畫的創(chuàng)編》說課稿

1、中等職業(yè)學校幼兒師范專業(yè)教學用書中等職業(yè)學校幼兒師范專業(yè)教學用書 高等教育出版社高等教育出版社簡筆畫簡筆畫 簡筆畫是幼師專業(yè)美術(shù)課程中的一個組成部分，是今后學生幼教工作重要的技能之一。簡筆畫創(chuàng)編是本教材第八章的內(nèi)容，但我在第五章學習完之后，就安排了兒歌簡筆畫創(chuàng)編的學習。教教材材 前面幾章已經(jīng)學習了靜物、植物、景物、動物等簡筆畫的畫法，通過臨摹，積累了一定的素材，可以進行簡單的創(chuàng)編了。兒歌因其篇幅短小，內(nèi)容淺顯，特別適合初學插圖創(chuàng)編的學生，而且也為今后進一步學習故事插圖的創(chuàng)編做好鋪墊。明確兒歌插圖創(chuàng)編的基本要求；能根據(jù)明確兒歌插圖創(chuàng)編的基本要求；能根據(jù)所給兒歌，創(chuàng)編簡筆畫插圖。所給兒歌，創(chuàng)編簡筆

2、畫插圖。使學生感受繪畫的樂趣；豐富對美好事使學生感受繪畫的樂趣；豐富對美好事物的情感體驗；培養(yǎng)學生的幼兒觀，進物的情感體驗；培養(yǎng)學生的幼兒觀，進而更加熱愛幼教事業(yè)。而更加熱愛幼教事業(yè)。通過合作學習、實踐練習掌握兒歌插圖通過合作學習、實踐練習掌握兒歌插圖創(chuàng)編的基本步驟。在反思中提高審美能創(chuàng)編的基本步驟。在反思中提高審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)編能力。力、鑒賞能力和創(chuàng)編能力。教學目標教學目標教學教學重點重點教學難教學難點點 教學重點難點教學重點難點二、教法學法二、教法學法教教法法學學法法啟發(fā)引導法啟發(fā)引導法直觀演示法直觀演示法指導訓練法指導訓練法情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法合作學習法合作學習法實踐練習法實踐練習

3、法總結(jié)反思法總結(jié)反思法感知法感知法 三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié)情境激趣情境激趣5分鐘分鐘探索新知探索新知15分鐘分鐘創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)60分鐘分鐘梳理小結(jié)梳理小結(jié)10分鐘分鐘第一環(huán)節(jié)、情境激趣第一環(huán)節(jié)、情境激趣導語設(shè)計導語設(shè)計“節(jié)奏明朗、合轍押韻的兒歌誦唱起來朗朗上口，深受節(jié)奏明朗、合轍押韻的兒歌誦唱起來朗朗上口，深受幼兒喜愛，如果配上一幅鮮明生動的簡筆畫插圖，不僅幼兒喜愛，如果配上一幅鮮明生動的簡筆畫插圖，不僅使幼兒在視覺上獲得快感，愉悅其身心，還可以幫助幼使幼兒在視覺上獲得快感，愉悅其身心，還可以幫助幼兒理解兒歌的主題。作為一名合格的幼兒教師就應(yīng)該具兒理解兒歌的主題。作為一名合格的幼兒教師就應(yīng)

4、該具備簡筆畫插圖的創(chuàng)編的能力。備簡筆畫插圖的創(chuàng)編的能力?！眱焊鑼雰焊鑼?小白兔小白兔 小白兔，白又白，小白兔，白又白， 兩只耳朵豎起來，兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，愛吃蘿卜愛吃菜， 蹦蹦跳跳真可愛。蹦蹦跳跳真可愛。 小花狗小花狗一只小花狗，一只小花狗，坐在大門口，坐在大門口，眼睛烏溜溜，眼睛烏溜溜，想吃肉骨頭。想吃肉骨頭。我有一雙小小手 我有一雙小小手， 一只左來一只右。 小小手，小小手， 一共十個手指頭。 我有一雙小小手， 能洗臉來能漱口， 會穿衣，會梳頭， 自己事情自己做。 五指歌 一二三四五，上山打老虎。 老虎沒打到，見到小松鼠。 松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。 數(shù)來又數(shù)去，一二三四

5、五。返回返回三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、探索新知探索新知知識點一、兒歌插圖創(chuàng)編要求知識點一、兒歌插圖創(chuàng)編要求展示幾幅兒歌插圖，啟發(fā)引導學生找出這些插圖共同的特點。展示幾幅兒歌插圖，啟發(fā)引導學生找出這些插圖共同的特點。啟發(fā)啟發(fā)引引導導學學生回答生回答教師教師明確明確場景場景表現(xiàn)主題。表現(xiàn)主題。形象形象簡明有趣。簡明有趣。 【板書板書】三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、探索新知探索新知知識點二、兒歌插圖創(chuàng)編的基本步驟知識點二、兒歌插圖創(chuàng)編的基本步驟插圖構(gòu)插圖構(gòu)思思形象形象設(shè)計設(shè)計完成初稿完成初稿 誦讀并分析示例兒歌誦讀并分析示例兒歌彎彎月亮坐一桌彎彎月亮坐一桌，對插圖內(nèi)容

6、進行構(gòu)，對插圖內(nèi)容進行構(gòu)思、構(gòu)圖、設(shè)計。說明構(gòu)思范圍。思、構(gòu)圖、設(shè)計。說明構(gòu)思范圍。 根據(jù)草圖，合理布局，添加背景，畫出素描稿。根據(jù)草圖，合理布局，添加背景，畫出素描稿。 教師示范。進行形象設(shè)計，畫出造型草圖。教師示范。進行形象設(shè)計，畫出造型草圖。示例兒歌示例兒歌返回返回【板書板書】彎彎月亮坐一桌彎彎月亮坐一桌桔子開花一朵朵桔子開花一朵朵, ,桔子結(jié)果青殼殼。桔子結(jié)果青殼殼。秋風摸摸它秋風摸摸它, ,變成黃殼殼變成黃殼殼; ;太陽親親它太陽親親它, ,又變紅殼殼。又變紅殼殼。打開紅殼殼打開紅殼殼, ,彎彎月亮坐一桌。彎彎月亮坐一桌。三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié)誦讀構(gòu)誦讀構(gòu)思思創(chuàng)創(chuàng)意意繪畫繪畫以兒歌

7、以兒歌小熊過橋小熊過橋為題設(shè)計一幅插圖為題設(shè)計一幅插圖第三環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)、課堂實踐創(chuàng)作表現(xiàn)課堂實踐創(chuàng)作表現(xiàn)上黑板演示，設(shè)計形象上黑板演示，設(shè)計形象陳述構(gòu)思包括選取場景、主角配角、動態(tài)表情、布局背景陳述構(gòu)思包括選取場景、主角配角、動態(tài)表情、布局背景課堂動筆，完成初稿課堂動筆，完成初稿返回返回形象形象設(shè)計設(shè)計小熊過橋小熊過橋 小竹橋，搖搖搖，小竹橋，搖搖搖，有個小熊來過橋。有個小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽你來呀，媽媽，媽媽你來呀，快把小熊抱過橋快把小熊抱過橋!”!”河里鯉魚跳

8、出水，河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：對著小熊大聲叫：“小熊，小熊不要怕，小熊，小熊不要怕，眼睛向著前面瞧眼睛向著前面瞧!”!”一二三，向前跑，一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。鯉魚樂得尾巴搖。三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié) 完成作業(yè)完成作業(yè) 交流展示交流展示 自評-請學生評說請學生評說自己的作品說自己的作品說感覺或想法感覺或想法； 互評互評-相互建議評說、相互建議評說、討論后得出建議供討論后得出建議供給作者參考給作者參考 教師小結(jié)教師小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè) 第四環(huán)節(jié)、第四環(huán)節(jié)、梳理小結(jié)梳理小結(jié)三、教學環(huán)節(jié)三、教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)作要求一、創(chuàng)作要求 場景場景表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題 形

9、象形象簡明有趣簡明有趣二、創(chuàng)作的步驟二、創(chuàng)作的步驟 1 1、構(gòu)思、構(gòu)思 2 2、設(shè)計形象、設(shè)計形象 3 3、完成初稿、完成初稿 三、形象創(chuàng)編三、形象創(chuàng)編 兒歌簡筆畫創(chuàng)編兒歌簡筆畫創(chuàng)編四、作業(yè)布置四、作業(yè)布置任選兩首兒歌各設(shè)任選兩首兒歌各設(shè)計一幅簡筆畫插圖計一幅簡筆畫插圖兩只小象兩只小象 小兔栽小樹小兔栽小樹 螞蟻和螞蚱螞蟻和螞蚱 啄木鳥啄木鳥板書設(shè)計板書設(shè)計四、自我反思四、自我反思 兒歌的導入能引起學生的興趣，課堂兒歌的導入能引起學生的興趣，課堂氣氛氣氛活躍。恰當?shù)奶釂枴⒔徽勔l(fā)學生的積極思考，活躍。恰當?shù)奶釂?、交談引發(fā)學生的積極思考，教師的鼓勵，激發(fā)了大家的創(chuàng)作熱情。教師邊教師的鼓勵，激發(fā)了大家的創(chuàng)作熱情。教師邊講解邊演示創(chuàng)編步驟，突出了教學重點。課堂講解邊演示創(chuàng)編步驟，突出了教學重點。課堂能始終以學生為主體，她們勇于實踐能始終以學生為主體，她們勇于實踐、樂于表、樂于表現(xiàn)?，F(xiàn)。 本堂課，學生能夠運用多種方法學習本堂課，學生能夠運用多種方法學習創(chuàng)編，知識目標實現(xiàn)較好，技能目標及情創(chuàng)編，知識目標實現(xiàn)較好，技能目標及情感目標仍