學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)MAAT

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)(MAAT)，這源于日本教育研究所學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)研究部編制的學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)，其中國版是由華東師范大學(xué)心理系周步成教授修訂而成的，在國內(nèi)的中小學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究中，此測(cè)驗(yàn)被廣泛使用。這一測(cè)驗(yàn)的基本理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)適應(yīng)性系指克服種種困難取得較好學(xué)習(xí)效果的一種傾向，也可以說是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。其主要因素有：學(xué)習(xí)熱情、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、聽課方法、讀書和記筆記的方法、記憶和思考的方法、應(yīng)試的方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、性格和身心健康等。在不同的年級(jí)，學(xué)習(xí)適應(yīng)性的標(biāo)準(zhǔn)有所差異?！备鶕?jù)這一理論，研究者編制了“學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)”(AAT)，根據(jù)年級(jí)的差異，在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上作了細(xì)致的編排，隨年級(jí)的升高而增多，屬標(biāo)準(zhǔn)常模測(cè)

2、驗(yàn)。 本測(cè)驗(yàn)設(shè)定下列因素作為構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的東西，對(duì)這些因素單獨(dú)分別加以測(cè)定。、成功動(dòng)機(jī)這是測(cè)定追求成功的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的。成功動(dòng)機(jī)中包括有“成功要求”、“成功預(yù)想和期望”、“成功重要性的認(rèn)識(shí)”和“克服成功障礙的態(tài)度”等。這些成功動(dòng)機(jī)是因課題和場(chǎng)面而異的。因此，分以下4個(gè)場(chǎng)面分別測(cè)定各個(gè)成功動(dòng)機(jī)。A知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)面測(cè)定有關(guān)“學(xué)習(xí)”課題的成功動(dòng)機(jī)。B技能場(chǎng)面測(cè)定有關(guān)圖畫、美工、音樂等技能課題的成功動(dòng)機(jī)。C運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面測(cè)定有關(guān)運(yùn)動(dòng)和體育等課題的成功動(dòng)機(jī)。D社會(huì)生活場(chǎng)面測(cè)定有關(guān)與班級(jí)、朋友的社會(huì)關(guān)系的成功動(dòng)機(jī)。、考試焦慮學(xué)習(xí)和參加考試時(shí)，對(duì)其結(jié)果的關(guān)心程度是有個(gè)別差異的。對(duì)這個(gè)問題過去作為考試焦慮進(jìn)行過許多研究。這

3、些研究表明，考試焦慮（即擔(dān)心會(huì)不會(huì)失?。?duì)學(xué)習(xí)有阻礙作用。但是，考試時(shí)的焦慮有時(shí)相反地會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。不少人經(jīng)驗(yàn)過，用焦慮產(chǎn)生的適度的緊張對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。因此，本測(cè)驗(yàn)中把焦慮分為促進(jìn)和抑制兩種作用來進(jìn)行測(cè)定。E促進(jìn)的緊張對(duì)考試的不安帶來適度緊張，具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的傾向。F回避失敗動(dòng)機(jī)對(duì)考試的不安帶來過度緊張，具有阻礙學(xué)習(xí)的傾向。也就是說，預(yù)想到學(xué)習(xí)和考試的結(jié)果會(huì)失敗而引起的不安強(qiáng)度達(dá)到了企圖失敗回避的程度。成功動(dòng)機(jī)是促使人進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極動(dòng)機(jī)。與此相反，失敗回避動(dòng)機(jī)則是恐懼失敗而想逃避學(xué)習(xí)的消極動(dòng)機(jī)。、自己的責(zé)任性（G）：經(jīng)驗(yàn)過成功和失敗，或受到賞罰時(shí)，是把原因歸之于自己的行為，還是歸之于別人的行為（

4、與自己行為無關(guān)的行為）和其他的環(huán)境因素呢？缺乏自己責(zé)任性的時(shí)候，認(rèn)為成功和失敗是自己以外的力量造成的，因而是自己的力量所不能控制的。所以，可以推定這種人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是弱的。、要求水平（H）（假設(shè)場(chǎng)面）：要求水平就是個(gè)人期望的完成課題的水平，即預(yù)想的“能完成多少”的水平。這種要求水平的高度是由場(chǎng)面的性質(zhì)和人具有的諸種特點(diǎn)決定的。這里所測(cè)定的是假設(shè)場(chǎng)面中要求水平高，回避失敗動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人所設(shè)定的要求水平低。后附測(cè)試問卷：請(qǐng)你如實(shí)回答以下這些題目，在符合情況的選項(xiàng)上打“”A：1 你是否想在學(xué)習(xí)上成為班級(jí)第一名？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想2 你考試獲得好成績(jī)時(shí)，是否想得到老師表揚(yáng)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C

5、不想3 你是否認(rèn)為，學(xué)習(xí)上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，一定會(huì)弄明白的？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為4 你是否想在和同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中獲勝？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想5 你是否認(rèn)為，只要用功學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有所提高？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為6 你是否認(rèn)為，只要努力學(xué)習(xí)，即使不喜歡的功課，也會(huì)變得有興趣？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為7 你在專心學(xué)習(xí)的時(shí)候，是否對(duì)周圍發(fā)生的事不在意？ A經(jīng)常在意 B有時(shí)在意 C不在意8 你是否認(rèn)為，平時(shí)好好學(xué)習(xí)，考試時(shí)就會(huì)得到好成績(jī)？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為9 你是否認(rèn)為，測(cè)驗(yàn)和考試的時(shí)候，可以不參加運(yùn)動(dòng)和游戲？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為

6、 C不認(rèn)為10 你是否認(rèn)為，學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，可以不和同學(xué)玩？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為11 你是否在疲勞的時(shí)候，還想再查看一遍已經(jīng)做完的功課？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想12 你是否想在平時(shí)，就復(fù)習(xí)好功課，以便能隨時(shí)回答老師的提問？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想B：1 你是否希望自己的作品（繪畫、手工）能在展覽會(huì)上展出？ A經(jīng)常希望 B有時(shí)希望 C不希望2 在文藝演出中，你的表演是否想得到觀眾好評(píng)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想3 你是否想使自己的手更靈巧？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想4 你是否認(rèn)為，如果努力練習(xí)，無論是繪畫、書法、樂器演奏還是唱歌，都會(huì)有進(jìn)步？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C

7、不認(rèn)為5 在同學(xué)灰心時(shí)，你是否仍然做出好的作品（繪畫、書法和手工）？ A經(jīng)常努力 B有時(shí)努力 C不努力6 你把練習(xí)本上字寫得漂亮，是否想得到老師表揚(yáng)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想7 你認(rèn)真工作，是否想得到大家的好評(píng)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想8 在繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工中，你是否想至少有一樣要獲得好的成績(jī)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想9 你創(chuàng)作的作品，是否想讓大家佩服？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想10 你是否想使自己的繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工的水平逐漸提高？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想11 你開始繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工時(shí)，是否認(rèn)為一定能做好？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)

8、為 C不認(rèn)為12 為了練習(xí)繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工，你是否能克服各種困難？ A經(jīng)常能 B有時(shí)能 C不能C：1 在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，你是否想得到第一名？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想2 你是否想成為班機(jī)和學(xué)校的運(yùn)動(dòng)選手？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想3 你是否想在體育比賽中創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想4 你是否認(rèn)為，如果努力練習(xí)，一定會(huì)成為好的運(yùn)動(dòng)選手？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為5 你感到有一定難度的體育項(xiàng)目，是否想通過努力練習(xí)，獲得好的成績(jī)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想6 與學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)相比，你是否更想在體育運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造出優(yōu)秀成績(jī)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想7 你是

9、否想寧肯少看電視，甚至不玩，非要把自己喜愛的體育項(xiàng)目練好？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想8 你是否想在各種體育運(yùn)動(dòng)中都取得比別人好的成績(jī)？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想9 為了在體育比賽中獲勝，你是否認(rèn)為，即使再辛苦，也要堅(jiān)持下去？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為10 你眼看比賽要輸了，是否還想拼到底，爭(zhēng)取勝利？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想11 你是否想至少有一個(gè)體育項(xiàng)目是自己拿手的？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想12 你是否認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)水平是會(huì)逐步提高的？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為D：1 你是否想被選為班委委員？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想2 你是否希望受到同學(xué)們喜愛？ A經(jīng)常希望 B有時(shí)

10、希望 C不希望3 你是否想當(dāng)班干部而受到同學(xué)尊重？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想4 你是否想成為一個(gè)班級(jí)中有威信的人？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想5 你是否認(rèn)為，如果自己對(duì)同學(xué)親熱，同學(xué)也會(huì)對(duì)自己親熱？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想6 你是否想不管遇到什么事，也要守信用？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想7 你是否想成為一個(gè)大家信得過的人？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想8 你是否想成為一個(gè)同學(xué)們都愿意和你親近的人？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想9 你是否想經(jīng)常和同學(xué)談心？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想10 你是否希望自己的意見得到同學(xué)們的贊成？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想11 你是否想和自己不太喜歡的同學(xué)友好

11、相處？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想12 你在忙于學(xué)習(xí)和工作時(shí)，是否想先去做同學(xué)委托的事？ A經(jīng)常想 B有時(shí)想 C不想E：1 考試前，你有些緊張，考試開始后，你是否會(huì)完全鎮(zhèn)靜下來？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是2 你在考試時(shí)，是否能集中注意，不想別的事？ A經(jīng)常能 B有時(shí)能 C不能3 考試的題目越難，你的成績(jī)是否反而越好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是4 你是否認(rèn)為，考試前幾天用心復(fù)習(xí)，比平時(shí)更能夠記??？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為5 和容易考試比起來，你是否更喜歡困難的考試？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是6 你是否感到考試開始時(shí)困難，一旦做下去也就順利了？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是7 你是否

12、愉快地等待考試的到來？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是8 你考試時(shí)的成績(jī)是否比平時(shí)的成績(jī)要好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是9 你考試成績(jī)不好時(shí)，是否想到要更努力學(xué)習(xí)？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是10 你參加市、區(qū)、縣考試的成績(jī)是否比學(xué)校里的考試成績(jī)好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是11 你是否感到考試的時(shí)間不大夠時(shí)，你的成績(jī)反而更好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是12 你是否感到考試的成績(jī)常常比你考試前預(yù)想的要好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是F：1 你考試成績(jī)不好，是否由于你太緊張？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是2 你是否認(rèn)為越是擔(dān)心考不好，結(jié)果會(huì)考得更糟？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是3 你是否認(rèn)為，不

13、經(jīng)常參加考試，就會(huì)失去自信，考試成績(jī)會(huì)越來越不好？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為4 你是否認(rèn)為，越是重要的考試，成績(jī)就越是不好？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為5 你是否認(rèn)為，平時(shí)稍加思考就能答好的問題，到考試時(shí)也會(huì)答不好？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為6 你是否感到一到考試就頭腦空空，不能很好的問答問題？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是7 在考試時(shí)，你是否經(jīng)常想看還剩下多少時(shí)間，而影響了思考？ A經(jīng)常認(rèn)為 B有時(shí)認(rèn)為 C不認(rèn)為8 如果試卷開頭一些問題回答不出，是否后面容易的問題也會(huì)答不上來了？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是9 你考試前是否總擔(dān)心會(huì)考得不好？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是10

14、 你上課時(shí)，是否擔(dān)心教師會(huì)提問自己？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是11 上課時(shí)教師提問你，你心里是否很緊張，而不能很好地回答問題？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是12 考試時(shí)，你是否會(huì)因?yàn)榭紙?chǎng)外的聲音而定不下心來？ A經(jīng)常是 B有時(shí)是 C不是G1 你在考試取得了好的成績(jī)時(shí)，你認(rèn)為 A因?yàn)樽约号W(xué)習(xí) B因?yàn)檫@次試題容易2 你受到父母表揚(yáng)的時(shí)候，你認(rèn)為 A因?yàn)楫?dāng)時(shí)父母的心情好 B因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)好3 有人說你不聰明時(shí)，你認(rèn)為 A對(duì)此，不必放在心上 B只要努力是可以改變?nèi)思业目捶ǖ? 你能很快解答難題時(shí)，你認(rèn)為 A因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)認(rèn)真 B因?yàn)轭}目容易5 你能很快記住老師上課的內(nèi)容，你認(rèn)為 A因?yàn)樽约赫J(rèn)真聽

15、課 B因?yàn)榻處熤v解得很清楚6 如果老師說，你的學(xué)習(xí)成績(jī)好，你認(rèn)為 A這是老師為了鼓勵(lì)自己經(jīng)常說的話 B因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)好7 你的父母說你做事很愚笨時(shí)，你認(rèn)為 A的確是自己做了愚笨的事 B是父母的心情不好8 你的考試成績(jī)比預(yù)想的要差時(shí)，你認(rèn)為 A是這次考試的題目特別難 B是自己沒有復(fù)習(xí)好9 你在體育活動(dòng)或別的游戲中獲勝時(shí)，你認(rèn)為 A是自己水平高 B是對(duì)手差勁10 如果大家認(rèn)為你做的事情很聰明，你認(rèn)為 A是大家喜歡你 B是自己總是做聰明的事11 如果你在學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)，你認(rèn)為 A是周圍的人幫助了你 B是自己努力12 你能很順利地解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，你認(rèn)為 A是老師出題容易 B是自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過了13 你在上課時(shí)能很快地記住講課的內(nèi)容，你認(rèn)為 A是自己專心聽課 B是老師講課講的通俗易懂14 你向同學(xué)講解題方法或處世待人方法時(shí)，同學(xué)們一下就聽懂了，你認(rèn)為 A是自己說得清楚 B是同學(xué)們聰明15 當(dāng)老是對(duì)你說，“請(qǐng)更努力學(xué)習(xí)”時(shí)，你認(rèn)為 A這是老師鼓勵(lì)自己的話 B是自己的成績(jī)比過去差了H：1 考試前預(yù)想分?jǐn)?shù)是70分，考試成績(jī)是80分，再次考試想得的分?jǐn)?shù)是： A 60分 B 70分 C 80分 D 90分 E 100分2考試前預(yù)想分