青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊單元試題全冊

1、12.學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測小學(xué)三年級科學(xué)第一單元試卷（總點(diǎn)數(shù) 100點(diǎn)）題號一二三四總點(diǎn)數(shù)等級正確點(diǎn)數(shù)一、我會填：（34點(diǎn)）1、科學(xué)研究就是（），然后想辦法（）的過程。2、牛頓說過：“沒有大膽的（），就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。對問題進(jìn)行猜測和假設(shè)，能幫助我們明確探究的（）和方向。3、我們生活中常見的動物有（）、（）、（）等；校園里的植物有（）、（）、（）等。4、愛因斯坦說過：“（）往往比解決一個問題更重要。”5、隔著瓶子（）蠟燭，隔著木板、書本、鉛筆盒（）蠟燭。6、我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)，請你能舉出幾個例子：（）（）（）（）磁懸浮列車、海上石油開采等。二、小法官：（24點(diǎn)）1、我

2、們身邊處處有科學(xué)。（）2、玩具是學(xué)生童年的伙伴。（）3、汽車做成流線形是為了好看。（）4、為了研究玩具的秘密，有時要把玩具拆開進(jìn)行研究。（）5、冬青的葉子是圓形的。（）6、觀察完蜻蜓后可以把它踩死。（）7、用手指頂住坐在椅子上同學(xué)的頭，這個同學(xué)就站不起來，是因?yàn)樗牧庑?。?）8、吹氣時，用漏斗的寬口對著蠟燭的火焰，蠟燭容易滅。（）9、科學(xué)研究沒有一定的程序，科學(xué)家的發(fā)明也是巧合的結(jié)果。（）10、科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。（）11、為了觀察樹葉，我們可以在樹上任意采摘我們需要的葉子。（）12、人有生命，植物沒有生命。（）三、我會選：（12點(diǎn)）1、觀察樹葉我們要（）A、撿的上

3、的落葉觀察B、摘新鮮葉觀察 C、折一段在t技觀察 D站在地上觀察樹葉2、撿到許多樹葉，判定是否屬于同一種樹葉的是（）A、樹葉的大小B、樹葉的顏色C、樹葉的形狀D樹葉的軟硬3、不屬于陸生植物的是（）。A、玉米B、水的產(chǎn)C、狗尾草4、冬天不落葉的植物是（）。A楊樹 B 柳樹 C 松樹5、下面做法好的是（）。A從樹上采一些葉子進(jìn)行觀察B撿幾片葉子觀察C把花從花盆里拔出來觀察6、下面對人們有害的動物是（）。A財(cái)蟲 B 七星瓢蟲 C 燕子四、我會觀察：（32點(diǎn)）1、 在"吹蠟燭"實(shí)驗(yàn)中。（16點(diǎn)）蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、課本、文具盒、磚塊等。這些實(shí)驗(yàn)材料能隔著吹滅蠟燭的是不能隔

4、著吹滅蠟燭的是2、你能根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)說一下汽車、輪船、飛機(jī)等為什么要做成流線形的嗎? 點(diǎn)）3、把你生活中觀察的任意動物進(jìn)行填寫。（12點(diǎn)）我觀察 的動物觀察的動物最大的特征是我猜想這個特征的用處參考答案1 .提出問題解決問題2 .猜測 目標(biāo)3 .貓狗牛羊等 松樹柳樹月季等4 .提出一個問題5 .能吹滅 不能吹滅6 .克隆羊天文望遠(yuǎn)鏡筆記本電腦攝像機(jī)等等1vz 2. V 3. X 4.，5. X 6. X 7. X 8. 乂 9. 乂 10. V 11. 乂 x四、1 .瓶子 漏斗木塊、課本、文具盒、磚塊2 .做成流線型的是為了減少空氣的阻力。3 .舉例：觀察的動物：兔子最大特征：耳朵長猜想用處

5、：提高聽覺能力，能聽的遠(yuǎn)。學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測小學(xué)三年級科學(xué)第二單元試卷（總點(diǎn)數(shù) 100點(diǎn)）題號一二三四總點(diǎn)數(shù)等級止確點(diǎn)數(shù)一、填空：（50點(diǎn)）1、（）、（）、（）、（）都是我們的感覺器官，它們可以幫助我們分辨物體的不同特征。2、在所有的感覺器官中，（）從周圍世界中獲得的信息最多。3、（）是科學(xué)研究的重要方法。4、分類時，我們首先要確定 （）的標(biāo)準(zhǔn)，如果標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的 （） 就不同。5、物體的冷熱程度用（）表示。溫度計(jì)是測量物體（）的儀器。6、測量物體溫度時，被測物體的溫度不能（）溫度計(jì)的測量限度。7、二H一攝氏度寫作（），10C讀作（）。8、熱水降溫的過程是：開始溫度下降速度（），隨著水溫

6、的不斷降低，水溫下降的速度（）， 因此，熱水溫度變化的規(guī)律是（）。9、測量液體的體積要用（）作測量工具，測量結(jié)果一般用毫升作單位記錄，毫升用字母表示為（）。10、測量液體體積讀數(shù)的時候，視線要與液面的凹陷處（）。11、不倒翁不倒的秘密是（）、（）。12、我對不倒翁的研究，采用了科學(xué)課常用的（）方法。13、花瓶的外形特點(diǎn)是上（）下（），底面較大而且是圓形，重量集中 （），這是它不倒的原因。二、小法官：（26點(diǎn)）1、認(rèn)識任何一種液體時我們都可以直接用嘴去嘗。（）2、認(rèn)識不了解的物體時，不能直接用鼻子聞它的氣味，以免有毒氣體對我們造成傷害。（）3、分類給我們的生活帶來了便利。（）4、給文具分類，不管

7、確定什么標(biāo)準(zhǔn)，只能分成兩類。（）5、人們對垃圾進(jìn)行分類主要是為了運(yùn)輸方便。（）6、使用溫度計(jì)時，正確的方法是用手拿著溫度計(jì)的上部。（）7、將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，可以接觸容器壁。（）。 （）9、熱水降溫的速度有時先快后慢，有時先慢后快。（）10、用溫度計(jì)測量水溫，讀數(shù)時，溫度計(jì)的液泡應(yīng)始終浸在水中。11、把熱水放在常溫下，水的溫度下降的規(guī)律是先慢后快。（）12、不同材料的容器保溫效果不同。（）13、量筒不能加熱，也不能裝熱溶液，以免炸裂。（）三、我會選：（14點(diǎn)）1、觀察就是（）。A隨便看看 B 用眼睛看 C有目的的看并記錄D 看到什么都記下2.、觀察一杯水的多少可以用（）。A放大鏡 B 量

8、筒 C 繩子和尺子3、測量物體溫度時，溫度計(jì)（）A不能拿出水面 B 可以拿出水面 C怎樣都可以4、量筒是測量（）的工具。A溫度高低B冷熱程度C 體積大小5、一瓶礦泉水的體積大約是（）毫升。A 10 B 50C 5006、對同一物體而言，重心越低，（）。A越穩(wěn)定 B越不穩(wěn)定 C 不一定7、不倒翁的重心在（）。A底部 B 頂部 C 中心四、斷一斷：（10點(diǎn)）1、仔細(xì)觀察，你認(rèn)為哪個觀察角度對，并說明為什么？ （4點(diǎn)）上中2、（6 點(diǎn)）下甲 讀作: 乙 讀作;丙 讀作:參考答案1.眼睛耳朵鼻子舌頭4 . 定 結(jié)果5 .溫度溫度C零下十?dāng)z氏度8 .快慢先快后慢9 .量筒 ml10相平11.上輕下重 地

9、部半球形13.輕重 下部2、太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。（）3、太陽的體積是地球的33萬倍。（）4、太陽的質(zhì)量是地球的130萬倍。 （）5、假如沒有太陽，地球上就沒有生命了。（）6、古人就是通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律而發(fā)明了計(jì)時工具一一圭表。（）7、圭表是中國古代重要的天文儀器之一，包括“圭”和“表”兩部分，用來度量正午的日影長度。（）8、圭平置于南北方向，表垂直立于圭的南端，根據(jù)正午表投射在圭面上的影長，來判斷冬至日、夏至日及其他節(jié)氣。（）I. X 2.，3. V 4. X 5. X 6. ，7. X 8. X 9. X 10. VII. X 12. V 13. V二

10、、四、1 .中因?yàn)樽x數(shù)時，視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平2 .甲5 C讀作：五攝氏度乙9 C讀作：九攝氏度丙-8 C 讀作：零下八攝氏度學(xué)年度第一學(xué)期單元檢測小學(xué)三年級科學(xué)第三單元試卷三、我會選：（12點(diǎn)） 1、早晨，影子指向（）;正午，影子指向（A正北 B 西C 南 D 東2.、早晨起來，面向太陽，前面是（A東Bl!C 西 D3、下面不是計(jì)時工具的有（）A沙漏 B 水鐘 C圭表4、太陽的表層溫度大約是（總點(diǎn)數(shù) 100點(diǎn)）,后面是（ 北D日密）;傍晚，影子指向（）,左面是（），右面是（）,內(nèi)部溫度大約是（A 5500攝氏度 B 1500萬攝氏度C 100攝氏度四、畫一畫：（24點(diǎn)）1、畫出一天中不

11、同時刻太陽下物體的影子參考答案題號一二三四總點(diǎn)數(shù)等級止確點(diǎn)數(shù)1 .太陽黑子日珥2 .光 不透明的物體3 .長短 方向4 .正午相反方向5 .計(jì)時6 .氫氨7 .劈針署面8 .自東向西 自西向東9 .量筒 ml10相平11.上輕下重 地部半球形13.輕 重 下部1. V 2. V3. X 4. X 5. V 6. X 7. V 8. V二、1.B A D 2.A C D B 3. C 4.A B四、一、填空：（48點(diǎn)）1、太陽的表面經(jīng)常會出現(xiàn)（）、耀斑和（）。2、產(chǎn)生影子有兩個條件：（）和（）。3、陽光下物體的影子在一天中有（）的不同和（）的變化。4、一天中，（）時影子最短，早晚影子都比較長，影

12、子方向與太陽運(yùn)動的方向（）。在同一時刻，任何直立的物體的影子（）都是相同的。5、沙漏、日密、水鐘，這三種都是（）工具。6、太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱氣體球，大部分氣體是（），其次是（）7、日密的主要部件是由一根（）和刻有刻度線的（）組成的。8、一天中，太陽在天空中的方向是（）運(yùn)動的。在一天中，陽光下物體影子的方向是（）運(yùn)動的。二、小法官：（16點(diǎn)）1、太陽是銀河系中一顆普通的恒星。太陽的年齡大約有50億歲了，估計(jì)它的壽命還有50億年。（）學(xué)年度第一學(xué)期單元檢測5、下面的現(xiàn)象屬于毛細(xì)現(xiàn)象的是小學(xué)三年級科學(xué)第四單元試卷（總點(diǎn)數(shù) 100點(diǎn)）題號一二三四五總點(diǎn)數(shù)等級止確點(diǎn)數(shù)3、）。像木塊、橡皮、這樣不

13、一、填空：（42點(diǎn)）1、像水、牛奶、醬油這樣能流動的物體，叫做 （能流動的物體，叫做（2、常溫常壓下，水是沒有（)o）、沒有（）、沒有)(）的液體。3、物體在水中受到水向上托起的力,4、沉在水底的物體也受到（5、改變物體浮沉的方法有（6、水是由許許多多的水分子組成的。引的力，這就是水的（）7、硬幣浮在水面一上王要是（8、水能沿著有微細(xì)孔隙的材料上升, 二、小法官：（16點(diǎn)）這種力就是水的）的作用。）、（）、（水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一相互吸）支撐的結(jié)果。這種現(xiàn)象叫做（A河流了四、連一連:B針管抽水(13 點(diǎn))1、固體液體氣體布條塑料棒 報紙 玻璃棒 粉筆五、我會答（19 點(diǎn)):（ ）。

14、C干的木頭一端豎直放入水中，一段時間后就全濕1、2、3、水是沒有形狀的。沙子是會流動的，所以沙子是液體。輕的物體在水中上浮，受到水的浮力；重的物體在水中下沉,不受到水的浮力。風(fēng)和云 木塊和玻璃醋不能讓水爬升能讓水爬升4、5、6、7、8、體積相同的物體在浸入水中后受到的浮力相同。鐵無論在什么情況下都不會浮在水面上，因?yàn)殍F比水重。物體浮沉是可以改變的。水沿著物體上升的現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。毛細(xì)現(xiàn)象可以使水往高處走。、我會選：（10點(diǎn)）()1、下面物體不屬于液體的是A牛奶B冰激凌食用油2.、下列物體在水中上浮的是(D雪碧(A鉛筆刀B橡皮C鉛筆3、水的表面有張力，蘋果汁的表面A有張力B沒有張力C不一定4、一

15、杯滿水中放入幾枚曲別針，水不會溢出來，主要是因?yàn)锳水的浮力B水的表面張力C毛細(xì)現(xiàn)象2、橡皮 木塊 鋼尺 玻璃 鉛筆在水中上浮在水中下沉1、用橡皮筋吊起鉤碼放入水中，測一測橡皮筋的長度有什么變化？這說明什么?（7點(diǎn)）2、將水撒在荷葉上，水珠在荷葉上流動而不散。這說明為什么？（5點(diǎn)）3、物體在水中的浮或沉是可以改變的，舉例說明其中一種方法。（7點(diǎn)）參考答案1 .液體固體2 .顏色味道氣味透明5.改變物體的形狀給物體附著浮或沉的物體改變液體的比重1. X 2. X 3. X 4. V 5. V 6. V 7. X 8. V1.B 2.C 3.A 4.B 5.C四、1、風(fēng)木塊和玻璃醋水中上浮水中下沉3

16、、布條塑料棒 報紙 玻璃棒不能讓水爬升粉筆能讓水爬升8、觀測風(fēng)向應(yīng)在低洼封閉處。1、橡皮筋變短了在水中下沉的物體也受到水的浮力2、水是由許許多多的水分子組成的。水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一相互吸引的力，這就是水的表面張力。3、薄鐵皮握成一團(tuán)在水中下沉，把薄鐵皮做成船的形狀，在水中上浮。（答案不唯一）學(xué)年度第一學(xué)期單元檢測小學(xué)三年級科學(xué)第五單元試卷（總點(diǎn)數(shù) 100點(diǎn)）題號一二三四五六總點(diǎn)數(shù)等級正確點(diǎn)數(shù)一、填空（32點(diǎn)）：1、我們一般從（ 述一天的天氣。2、天氣對我們既有3、雨量器應(yīng)放置在4、風(fēng)向是指（刮西北風(fēng)時，箭頭應(yīng)指向）、）、（）、（）等方面來描）的一面，也有（）、（）的一面。）的地方

17、，并保持（的方向，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向南時，是刮（)o)風(fēng);5、我們還可以根據(jù)風(fēng)中物體的飄動方向來判斷風(fēng)向，當(dāng)紅旗往西南方向飄動時,刮的是（）風(fēng)。6、用來計(jì)量降雨量的單位是（7、利用風(fēng)級歌可以估測（）。）的大小。二、判斷下面的說法是否正確，正確的畫1、天氣對我們的生活沒有影響。（）2、預(yù)知天氣很重要。3、我們要關(guān)心天氣。（）4、大霧天,汽車在高速路上可以高速行駛。（5、不同形狀的雨量器測量的降水量是不一樣的6、雨量器在測量前應(yīng)先將雨量器內(nèi)注入水至“X”（0刻度處。7、記錄一次降水量的多少，應(yīng)準(zhǔn)確記錄降水開始和結(jié)束的時間。（三、選擇（將正確答案的序號填寫在括號里。10點(diǎn)）：1、為了方便、簡單的記錄天

18、氣情況，人們采用了（文字符號2.、降水結(jié)束，應(yīng)（及時 40分鐘后繪圖）讀數(shù)并記錄降水量。60分鐘后）記錄。3、我們一般按（）個方位來描述風(fēng)向。84、放置雨量器時，筒口應(yīng)該離地面（）厘米。3070905、西用字母（）W E四、連線（8點(diǎn)）：1、樹葉動，紅旗展風(fēng)吹樹枝斷表示，北用字母（）表示。六級風(fēng)四級風(fēng)2、氣溫計(jì)雨量器測降水量 測風(fēng)向舉傘有困難樹枝搖，紙片飛三級風(fēng)八級風(fēng)風(fēng)向標(biāo)濕度計(jì)空氣濕度空氣溫度U分，fQU*+根據(jù)天氣符號說明天氣情況22 點(diǎn)）：五、力六、生活中的科學(xué)（20點(diǎn)）：1、你知道哪些天氣諺語？請寫出來，至少寫三句。（2、我們這個地區(qū)降水規(guī)律是什么？ （ 7點(diǎn)）3、說說我們這個地方夏、

19、冬季風(fēng)向有什么樣的特點(diǎn)？（、填空題夏季多刮南風(fēng)，冬季多刮北風(fēng)1、溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量2、有利 不利3、相對開闊不受障礙物影響水平4、風(fēng)吹來的方向 南西北5、東北6、毫米7、風(fēng)力二、判斷1、X 2、，3、，4、X 5、 X 6、，7、，8、X三、選擇1、 2、3、4、 5、四、連線:1、樹葉動，紅旗展六級風(fēng)風(fēng)吹樹枝林四級風(fēng) 舉傘有困難x乂、級風(fēng)樹枝搖，紙片飛/ 八級風(fēng)2、氣溫計(jì)測降水量雨量器測風(fēng)向風(fēng)向標(biāo)空氣濕度濕度計(jì)空氣溫度五、根據(jù)天氣符號說明天氣情況:1 士 第1，1U分 f fS0lB M M48*冰雹晴霜凍中雨沙塵暴臺風(fēng)務(wù)多云霾雷陣雨降雪六、生活中的科學(xué)（20點(diǎn)）：1、你知道哪些天氣

20、諺語？請寫出來，至少寫三句。（6點(diǎn)）朝霞不出門，晚霞行千里。一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（答案不唯一）2、我們這個地區(qū)降水規(guī)律是什么？ （ 7點(diǎn)）春天到夏天降水逐漸增多，夏天最多。秋天到冬天比較少。3、說說我們這個地方夏、冬季風(fēng)向有什么樣的特點(diǎn)？ （7點(diǎn)）青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案1 玩具里的科學(xué)課時 1教學(xué)目標(biāo)1 、會用感官感知玩具的外形特征，通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2 、 激發(fā)學(xué)生的好奇心， 培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識， 體驗(yàn)玩玩具的樂趣。3 、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生通過玩玩具，

21、用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生各自準(zhǔn)備一些玩具活動過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們周圍有很多動物和植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？二、探索新知活動一：觀察研究動植物我們想知道動植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？分組討論：這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶的動植物。觀察時注意要采用的方法。不要損傷它們，還要注意安全。比一比看哪一組觀察的最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多。小組活動，學(xué)生匯報。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還知道哪些動植物？讓我們互相交流一下。

22、活動二：給動植物分類4 、談話：我們認(rèn)識了這么多的動植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些動植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分半多。2 、學(xué)生分類活動。 （根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；身體顏3、分類有什么好處？學(xué)生討論。全班交流，師總結(jié)：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，如分類動物可以按“天上、陸地、水中”，也可以按“兩條腿、四條腿”，還可以按"哺乳，”等，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。分類在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，給我們生活帶來方便。4、提出問題關(guān)于動物、植物你們有什么問題？（生提問）5、自由活動。三、課堂評價同學(xué)們，說一說，這節(jié)課表現(xiàn)如何？對自己滿意嗎？方

23、用到了分四、拓展活動 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈。找一找生活中哪些地類，并想一想是怎樣分類的。五、總結(jié)。5 我們周圍的動植物教學(xué)目標(biāo)：1. 比較動物和植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生物和非生物，了解生物的基本特征。3. 知道動物和植物有相似之處，它們都屬于生物，與其他生物相似，有基本的生活需要。教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較"我們 "與其他生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄本。教學(xué)過程：一、引入：師： "我們學(xué)習(xí)了 '形形色色的動物 '和'形形色色的植物'，這一課要總結(jié)

24、前 5課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找動物和植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 "二、探究內(nèi)容：1. 尋找動物和植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（ 1） 列出動物的相同點(diǎn)和植物的相同點(diǎn)。把第 2 、 3 課的記錄加以對照，填好表。板書：動物、植物的相同點(diǎn)：都有生活的基本需要。都能生長、死亡。都能繁殖后代。都有相應(yīng)的身體構(gòu)造。都能對外界變化做出反應(yīng)。（ 2） 尋找動物和植物的不同點(diǎn)。板書： 植物不能改變自己的位置，它只有根，沒有運(yùn)動器官。食物的來源不同，植物自己在提內(nèi)制造養(yǎng)料，所以它不需要口和牙齒。2. 建立 "生物" 的概念。（ 1） 向?qū)W生說明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同

25、點(diǎn)，代表了有生命物體的共同點(diǎn)。我們把有生命的物體叫做生物。（ 2）讓學(xué)生根據(jù)生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，并說明根據(jù) - 生物的共同特點(diǎn)。（ 3）討論學(xué)生容易混淆的問題。" 火是生物嗎？ "" 計(jì)算機(jī)是生物嗎？ "師： "生物與非生物是有明顯差別的，我們能區(qū)分它們嗎？ "3. 討論 "我們是什么 " 。（ 1）學(xué)生進(jìn)行討論。（ 2） 匯報結(jié)論： 人類是由哺乳動物進(jìn)化來的， 是惟一有語言、 能思考的生物。三、全課總結(jié)。四、課外拓展：3 科學(xué)在我們身邊教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識、關(guān)心科技的發(fā)展，接受新產(chǎn)品、新

26、事物。2、時時處處觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，知道生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)用科學(xué)的積極性、主動性。教學(xué)材料老師準(zhǔn)備：玻璃管、塑料瓶、蠟燭、火柴、木塊、漏斗、燒杯（玻璃杯）等。學(xué)生生準(zhǔn)備：可以不同于老師的材料，開放性的搜集。重點(diǎn)難點(diǎn) 從“玩”中提出問題，獨(dú)立思考、合作探討想出解決問題的辦法?；顒硬灰y(tǒng)一化，要及時引導(dǎo)、適時點(diǎn)撥?；顒舆^程（課前）自由尋找身邊的科學(xué)現(xiàn)象，找一些簡單的材料，觀察、思考材料里面的科學(xué)，以及用材料所做的游戲或?qū)嶒?yàn)的科學(xué)。鼓勵學(xué)生拓展想象空間。搜集一些科技新產(chǎn)品的資料（圖片、錄像、模型） 。1 、科學(xué)是什么？一是“不借助雙手的力量，能站起來嗎？”二是“看誰能吹滅蠟燭”。三是

27、“用兩根吸管能吸到飲料嗎？”這三個實(shí)驗(yàn)要重視在“玩”中引趣、“玩”中體驗(yàn)、“玩”中悟理。樹立樹立開放的教學(xué)觀，放手讓學(xué)生做豐富多彩的活動。1 、提出問題： 坐在凳子上的同學(xué)為什么站不起來？ 為什么漏斗的大口對準(zhǔn)蠟燭， 蠟燭不容易滅？兩根吸管吸不到飲料，問題的關(guān)鍵在哪？2、研究結(jié)論（也可不作結(jié)論）拓展材料1 、介紹：克隆羊、無土栽培、宇航員在太空的行走、磁懸浮列車等。4、怎樣認(rèn)識物體教學(xué)目標(biāo)2 、能從身邊的物體中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；會用感官對物體進(jìn)行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗(yàn)探究活動的過程。3 、通過交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到科學(xué)技術(shù)可以改進(jìn)人們的工作和生活。4 、會根據(jù)物體的特征

28、辨認(rèn)物體；認(rèn)識各種感官的作用?；顒訙?zhǔn)備：提出問題：“怎么認(rèn)識周圍的物體”提示學(xué)生預(yù)先考慮，為課堂探究做好準(zhǔn)備，這也是課本著重探究的問題。同時，用圖示方式提示本課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的 主要材料：杯子筷子 橡皮 石塊 橡皮泥 各種球 水果 牛奶 各種飲料等。教師也要準(zhǔn)備燒杯玻璃棒 酒精等材料。教學(xué)倒入：談話：課前布置同學(xué)們觀察， 認(rèn)識周圍的一些物體，并收集身邊一些常見的物體。今天你們帶來了那些物體？你能簡單的說一說他們嗎？探究過程：活動一：它們各有什么特點(diǎn)？你們怎么辨認(rèn)他們？說出身邊常見物體的特點(diǎn)和辨認(rèn)方法。談話：同學(xué)們帶來了一些我們身邊常見的文具，水果等物體，能說一說他們是什么？有什么特征？

29、你們是怎么認(rèn)識它的？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由介紹自己手中的各種球的大小，顏色，花紋 等特點(diǎn)；各種水果的顏色，形狀，氣味，味道等特點(diǎn)；常用的鉛筆，直尺，橡皮 等學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。教師總結(jié)。通過辨認(rèn)物體，認(rèn)識各種感官的作用。談話：剛才同學(xué)們說出我們周圍常見的一些物體的特征和認(rèn)識這些物體的一些方法。你還知道哪些認(rèn)識物體特征的方法？交流，研討物體的方法。學(xué)生說出物體的特點(diǎn)，交流辨認(rèn)物體特點(diǎn)的方法，認(rèn)識到各種感官所起的不 同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小顏色花紋；有的用鼻子聞蘋果，白醋 的氣味不同。有的用舌頭嘗出果汁 牛奶 礦泉水不同味道；有的用手感覺出物體 的軟硬，冷熱不同通過表達(dá)與交流，認(rèn)識

30、辨認(rèn)物體的方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流用不同感官所認(rèn)識的物品，物品特點(diǎn)和認(rèn)識的方法。用眼睛看：可以識別物體的大小形態(tài)顏色和方位。用鼻子聞：可以識別物體的氣味。用舌嘗：可以識別物體的味道，如甜 酸 苦辣咸 并能區(qū)別味道是單一的還 是復(fù)合的，以及味道的濃度。用手摸：可以識別物體的冷熱，大小，形狀，光滑與粗糙。教師小結(jié)：眼睛 耳朵 鼻子 舌頭都是人的感覺器官。人的感官能幫助人們 分辨不同特征。在用感官認(rèn)識物體時，眼按照一定順序進(jìn)行。3室外分辨周圍植物的不同與相同。談話：剛才，同學(xué)們運(yùn)用不同的感官認(rèn)識了物體，也分辨出我們準(zhǔn)備的不同 物品。接下來 我們要走出教室，到優(yōu)美的校園了感受一下周圍的植物有什么不同 與

31、相同。教師與各小組同學(xué)開開心心進(jìn)行室外觀察記錄區(qū)分植物不同與相同的活動。關(guān)注學(xué)生的探究活動，注意安全，并及時給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好記錄。記錄表/、同地方向日葵柳樹松樹葉子大小葉子形狀葉子氣味小組交流自己發(fā)現(xiàn)與收獲引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)用那些感官與手法，比較出植物哪些方面的不同與相同。對 表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng) 鼓勵。擴(kuò)展活動通過課件示展圖片；用聽診器 顯微鏡觀察細(xì)胞 用望眼鏡觀察星空。動員 要求學(xué)生；為了更好的了解延伸感官的儀器，同學(xué)們課下繼續(xù)查閱探究學(xué)習(xí)，可以上圖書館或上網(wǎng)查詢，應(yīng)認(rèn)識運(yùn)用科學(xué)工具和科學(xué)技術(shù)對改進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)生活作用。然后，寫一份調(diào)查報告，到時候全班開一個交流，展示會。5 給文具分類教學(xué)

32、目標(biāo)：1 、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給文具分類。2、了解分類在生活中的應(yīng)。3、運(yùn)用學(xué)到的分類方法，選擇生活中的物體，進(jìn)行分類。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：到學(xué)校附近的文具店調(diào)查文具是怎樣分類擺放的，并做好記錄。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1 、 課前我們對學(xué)校周圍的文具店進(jìn)行了調(diào)查， 同學(xué)們收集了好多的相關(guān)信息。請同學(xué)們在小組內(nèi)先交流一下你們的調(diào)查情況。（學(xué)生交流調(diào)查情況）2、通過課前的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？能不能具體說一說？（比如說所有鉛筆放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。筆袋和文具盒靠得很近。等）師：為什么他們會靠得很近？師：誰還有補(bǔ)充？師：同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì)，獲得的信

33、息特別多，而且很有價值。這節(jié)課你想不想也當(dāng)一回商店的老板，也來給文具分分類呢？（板書課題：給文具分類）二、給文具分類1 、自由分類師：下面請各小組對帶來的文具進(jìn)行分類，看看能用幾種方法，哪個小組分類的方法最多。（學(xué)生動手分類，教師巡回指導(dǎo)）2、匯報交流師：說一說你們是怎樣分的？用了多少種方法？師：還有哪些分法？（按新舊來分類。按筆芯的顏色分類，如紅芯的一類，藍(lán)芯的一類，黑芯的一類。按筆油剩的多少來分類。按筆的質(zhì)量來分類。按一次性的和非一次性的來分類。按塑料的和金屬的來分類。 ）師：也就是按質(zhì)地來分類。能按外型來分類嗎？3、方法梳理師：剛才同學(xué)們說出了這么多種的分法，數(shù)沒數(shù)具體有多少種？師：分出

34、的結(jié)果一樣嗎？師：每一種分法的結(jié)果不一樣，為什么？（因?yàn)椴皇前凑胀粋€標(biāo)準(zhǔn)來分的。 ）師：那你認(rèn)為分類時首先應(yīng)該做什么？（首先要知道自己想根據(jù)什么來分類）師：對，也就是先要確定一個標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（板書：確定標(biāo)準(zhǔn)）4 總結(jié)提升師：剛才同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給文具進(jìn)行了分類，誰能說一說分類有什么好處？（容易找到，節(jié)省時間。如果買東西的人多，商店老板可以很快找到顧客要買的東西，提高效率，能掙更多的錢。美觀好看。分類也是科學(xué)家研究問題的一種方法。 ）師：你怎么知道的？（強(qiáng)調(diào)為什么分類也是科學(xué)家研究問題的一種豐富）師：不錯，分類是科學(xué)研究的重要方法，生活中處處有分類，它在生活中的應(yīng)用十

35、分廣泛，給我們的生活帶來了便利。三、科學(xué)與生活師：生活中，還有哪些地方用到分類？師：這樣有什么好處嗎？師：還有哪些地方用到分類？（如：垃圾分類，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工業(yè)垃圾之分，有固體垃圾、氣體垃圾和液體垃圾之分）師強(qiáng)調(diào)：垃圾分類是避免造成環(huán)境污染的主要方法，我們都應(yīng)該有這樣的環(huán)保意識，還有哪些地方有分類？引導(dǎo)回憶去圖書館有什么發(fā)現(xiàn)？（圖書館的圖書也有分類。分為少兒讀物、文學(xué)作品、中國小說、外國小說，科技類圖書、科幻類圖書、及世界名著等。 ）師：圖書館的圖書還有其他分法嗎？生：有的分為少兒讀物、文學(xué)作品、技術(shù)類、工具類等等。四、拓展活動師：生活中的分類簡直太多了。假如生活中沒

36、有分類，我們的生活會怎樣？師：我們的生活不能沒有分類。藥店的藥品有分類，食品店的食品有分類，服裝店的服裝也有分類，他們是怎么分類的，你注意過沒有？課后去再去調(diào)查，了解一下他們是怎么分類的，為什么那樣分？6 哪杯水熱一、教材分析：學(xué)生通過它是什么一課的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會了運(yùn)用感官對物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，認(rèn)識了一些常見物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等等，知道了感官的作用。生活中學(xué)生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準(zhǔn)確判斷的時候，尋找更科學(xué)、更有效的方法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具驚醒觀察，使學(xué)生認(rèn)識到使用工具測量比利用感官判斷更有效。二、教學(xué)目標(biāo)：1 、通

37、過用溫度計(jì)進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會運(yùn)用簡單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)，意識到人們在不斷地運(yùn)用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認(rèn)識各種問堆積；知道如何正確使用溫度計(jì)測量常見物體的溫度，并做簡單記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、杯子、筷子、扇子、秒表等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用溫度計(jì)對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：知道如何正確使用溫度計(jì)測量常見物體的溫度。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)怎樣知道物體的溫度？（二）學(xué)

38、習(xí)新課：2 、感官判斷水溫的高低。教師出示兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”學(xué)生根基自己已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用感官來進(jìn)行判斷。學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題：“到底哪杯水更熱呢？”學(xué)生閱讀資料卡，或觀看投影觀察相結(jié)合的方法，了解溫度以及溫度計(jì)的相關(guān)知識。（ 1）溫度的認(rèn)識。物體的冷熱程度叫溫度。溫度計(jì)是測量物體溫度的儀器。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“”來表示。（ 2）怎樣測量物體的溫度？用手拿著溫度計(jì)的上部。將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。讀數(shù)時，溫度計(jì)不能拿出水面，視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平。2、測量水的溫度。在初步學(xué)會測量的

39、基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生匯報剛才的測量結(jié)果。教師適時地通過溫度計(jì)投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識如何正確使用溫度計(jì)，并熟練掌握溫度的讀、寫。教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行一些讀寫訓(xùn)練。教師給學(xué)生提供一杯熱水、一杯冷水、一個空杯子，提出問題：“利用它們，你能測量出幾個不同的溫度？”學(xué)生經(jīng)過討論，實(shí)驗(yàn)。3、哪杯水更熱？在學(xué)習(xí)了正確的使用溫度計(jì)的方法之后，學(xué)生再一次進(jìn)行測量活動，這次測量還是剛上課時用感官判斷的兩杯水，教師要及時提示學(xué)生測量中出現(xiàn)的問題。并提醒學(xué)生做好測量記錄。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終判斷出哪杯水更熱。4、比較哪杯水溫度更低。教師提出問題：“如何使水的溫度降得快？”學(xué)生根據(jù)自己

40、的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并采用各種方式降低水的溫度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。 學(xué)生匯報交流。 在告一段落的時候， 教師提問： “怎么知道哪杯水溫度更低呢？提示學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測量后再進(jìn)行比較。學(xué)生自己控制時間，然后學(xué)生開始測量并記錄測量結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。測量結(jié)束時組織進(jìn)行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生獲得新的認(rèn)識。5 、 自由活動： 教師可以先提出問題： “你會使用溫度計(jì)嗎？你想測量哪些物體的溫度？”給學(xué)生一個充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊的物品進(jìn)行測量，以使學(xué)生正確、熟練地使用溫度計(jì)，滿足他們的求知欲，提高他們的認(rèn)識，為今后正確使用溫度計(jì)，解決生活中遇

41、到的問題打好基礎(chǔ)?；顒咏Y(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對本課的探索活動進(jìn)行評價。在教科書中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級別，進(jìn)行評星活動。如果認(rèn)為自己本課測量活動認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測量記錄及時、準(zhǔn)確，也可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話同樣可以標(biāo)三星。6、拓展活動：教師可以先激發(fā)學(xué)生在課外探究熱水溫度變化的欲望。教師提出：“熱水的溫度是怎樣變化的”問題，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見。學(xué)生任意發(fā)表自己的看法，教師不給予否定或肯定，只是對學(xué)生的預(yù)測進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)對一杯熱水進(jìn)行實(shí)際測量。在學(xué)生實(shí)際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會。七、板書設(shè)計(jì)：7、哪杯

42、水更熱溫度溫度計(jì)攝氏度7 水溫的變化教學(xué)目標(biāo)1 、能熟練使用溫度計(jì)連續(xù)測量水溫的變化，并作簡單的記錄；會用簡單的表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測量記錄；2、知道科學(xué)探究的重要性。通過測量活動體驗(yàn)合作探究的樂趣。3、了解水溫的變化規(guī)律。教學(xué)材料燒杯、溫度計(jì)、熱水、計(jì)時器等。重點(diǎn)難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，探究常溫下熱水降溫的規(guī)律。活動過程導(dǎo)入新課各組猜測燒杯里的熱水（80 ） 一段時間后，會發(fā)生什么變化？ 也可明示于學(xué)生用溫度計(jì)可以測量水溫的變化，請學(xué)生先作出猜想。探究活動猜想與設(shè)計(jì)。熱水溫度是怎樣變化的？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱南敕?，交流猜想的依?jù)。設(shè)計(jì)方案，證明自己或同學(xué)的猜想。小組交流確定方案。持

43、續(xù)測量一杯水的降溫過程，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證猜想。指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)填充統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)驗(yàn)與猜想辯證。獲得結(jié)論。師生共同總結(jié)熱水變化的規(guī)律：先快后慢，起初降溫很快，而后速度逐漸慢下來，越接近室溫時，溫度降得越慢。拓展材料課后拓展 （選題）想辦法使物體的溫度降得快些。調(diào)查生產(chǎn)或生活中加快降溫的事例。8 哪杯水多教學(xué)目標(biāo)1 、會進(jìn)行猜想和假設(shè)，及時反思，會用多種方法辨別哪杯水多；學(xué)會正確使用量筒或其他量具測量液體，初步學(xué)會估測，能用自己喜歡的方法記錄觀察結(jié)果。2、體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。3、知道如何比較物體的多少；知道使用量筒觀察比感官更有效，更準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備1 、教師準(zhǔn)備：水槽、燒杯、錐形瓶

44、、量筒、量杯等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙杯、茶杯等。教學(xué)過程1 、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在生活中老師遇到了這樣一件事情：昨天，我在一家超市想買一瓶礦泉水，商店的服務(wù)人員向我推薦了兩種品牌的礦泉水，一種是嶗山牌礦泉水，一種是雀巢牌礦泉水，價格都是1.5 元。我該買哪一種呢？現(xiàn)在請同學(xué)們幫我解決一下。老師邊說邊把兩種礦泉水放在講臺上，讓學(xué)生觀察研究。生 1 ：我認(rèn)為應(yīng)該買嶗山牌的，因?yàn)閸魃脚频牡V泉水是沒有受到污染。生 2 ：我也認(rèn)為應(yīng)該買嶗山牌的。我去過嶗山，嶗山上的水是很清的。生 3 ： 我不知道雀巢礦泉水的水質(zhì)怎么樣， 如果和嶗山礦泉水的水質(zhì)一樣，買哪一種品牌的都可以。生 4 ：如果兩者水質(zhì)一

45、樣，我建議老師買水量比較多的一種。師：誰來猜一猜哪瓶水多呢？生：我想雀巢牌礦泉水多。生：我們小組認(rèn)為嶗山牌礦泉水多。師：還有哪些可能性？生：也有可能兩瓶水一樣多。師：想用什么方法證明自己的猜想？生：掂一掂。生：看看商標(biāo)上的數(shù)字。生：也可以通過觀察瓶子的形狀，確定哪瓶水多。2、教學(xué)新課（ 1）提出猜想師：同學(xué)們想的辦法可真多，老師這里還有一個難題，同學(xué)們再來看，這里有四杯水，為了便于同學(xué)們觀察老師把水染成了紅色，分別是1 號， 2 號， 3號和 4 號， 1 號是水杯， 2 號是錐形瓶， 3 號和 4 號是型號不同的燒杯。同學(xué)們猜一猜哪個瓶子里的水最多？生： 4 號多。師：既然大家都認(rèn)為 4 號

46、瓶的水最多，我們把它放在旁邊。師：現(xiàn)在還剩下3 個瓶子，再來猜一猜哪杯子水最多？哪杯子水最少？（學(xué)生踴躍舉手）生：3號最多，2號最少。生：3號最多，1號最少。生：1號最多，2號最少。生：1號最多，3號最少。師：你為什么這樣猜想？生：我發(fā)現(xiàn)1 號水杯水面比較高， 3 號燒杯水面低。師：還有哪些可能性？生：2 號最多，1 號最少。生：2 號最多，3 號最少。生：也有可能一樣多。師：看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一樣，下面統(tǒng)計(jì)一下，看看同意每一種觀點(diǎn)的同學(xué)各有多少，注意每位同學(xué)只能舉一次手。師：同意 1 號最多的同學(xué)請舉手。板書： 6 名。同意2 號最多的同學(xué)請舉手。板書：13 名。同意3 號最多的同學(xué)請舉手

47、。板書：11 名。同意一樣多的同學(xué)請舉手。板書：0 名。有其他想法的同學(xué)請舉手。板書：0 名。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，同意2 號杯子水最多。（ 2）驗(yàn)證猜想師：現(xiàn)在能不能就判定2 號杯子的水最多。生：不能。師：說說你的想法。生：要驗(yàn)證一下。師：看來，不能根據(jù)人數(shù)的多少來判斷，你們想用什么辦法，證明 你們的觀點(diǎn)呢？小組討論，看哪個小組想出的辦法多。生：小組討論。師：同學(xué)們想出辦法來了嗎？你想的辦法可行嗎，需要親自動手試一試。不過在研究過程中，你也許會發(fā)現(xiàn)新的方法，也要試一試。注意在活動的過程中不要灑出水來。在你們的桌子上，老師給每個組準(zhǔn)備了和老師的杯子同樣的三個盛有水的杯子。下面小組選擇你們喜歡的方

48、法來研究，除了同學(xué)們桌子上的器材外，這里還有部分器材，如果需要，可以自由選擇，注意要輕拿輕放。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：我們發(fā)現(xiàn)1 號杯子里的水最多， 3 號最少。師：大家同意他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？學(xué)生都表示同意。師：你們是怎樣做的？生：把三個杯子倒進(jìn)同一個杯子，用尺子量。師：為什么要倒入同一個杯子。生：這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。師：好，還有其他方法嗎？ 生：倒入同樣大的三個杯子來測量。生：用小杯子來量。 生：我們用天平比較出了水的多少。 生：我們是用（學(xué)生指著量筒）那個儀器來測定的。師：你說的哪個儀器就是量筒。 還有其他異想天開的方法嗎？ 學(xué)生沉默 師：其實(shí)老師給同學(xué)

49、們還準(zhǔn)備了底部有小孔的杯子，可以通過水 流出的時間的長短來判斷哪杯子水多，同學(xué)們覺得這種方法可行嗎？ 同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？ 生：老師這個辦法真奇妙，我怎么沒有想到呢？！ 生：這種方法確實(shí)好！不過還需要手表計(jì)時。 生：不用手表記時也可以，不過要用兩個底部有小孔的杯子。生：小孔的大小還要一樣！ 師：經(jīng)過同學(xué)們這樣一補(bǔ)充，這個方法就更科學(xué)了。（ 3）反思猜想 師：通過剛才猜測，對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果你有什么想法？ 生：學(xué)科學(xué)不能只猜，還要用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證。 師：有的同學(xué)猜錯了，說說你有什么想法。 生：我只從杯子中水的高度來猜，所以猜錯了。生：我只注重了杯子的粗細(xì)。 生：我們看問題不全面。師：以后我們應(yīng)該怎樣去

50、猜呢？生：要有根據(jù)地去猜。（ 4 ）認(rèn)識量筒師：剛才同學(xué)們想到了這么多種實(shí)驗(yàn)方法判斷水的多少。你認(rèn)為這幾種方法哪一種最科學(xué)、最簡便、最準(zhǔn)確呢？為什么？生：用量筒。師：剛才有幾個組是用量筒來比較的水的多少，誰來說一說你們是怎樣使用量筒的？生：把水到進(jìn)去測量，觀察水面的高度。師：你們發(fā)現(xiàn)量筒上有什么？生：刻度、 ML師：量筒是測定液體體積常用工具，液體體積用毫升作單位，每 一 小格是1毫升，用字母,ML”表示，測量液體的體積的儀器還有量杯、帶有刻度的 燒杯、錐形瓶等（教師出示這三種儀器） 。（ 5 ）探究量筒的使用方法師：現(xiàn)在各組都用量筒來測一下 1 號杯中有多少毫升水。師：誰來說一說你們測量的結(jié)

51、果。 生： 生： 生：誰來說一說你們測量的結(jié)果。50 毫升。47 毫升。52 毫升。師：老師給同學(xué)們倒入的是同樣多的水，為什么會讀出不同的結(jié)果呢 ?生：可能灑了些。生：可能使用量筒的方法不正確。師：你是怎樣觀察的？到底怎樣觀察才正確呢？教師指三名學(xué)生同時上臺演示使用的方法，其他同學(xué)討論其觀察的科學(xué)性，糾正臺上同學(xué)的錯誤。生：向量筒倒水時，不能把水灑在桌面上。生：量筒要放在光滑的桌面上。生：不能讓量筒傾斜。生：觀察時不能用手拿著量筒。生：使用溫度計(jì)讀數(shù)時，視線要與液面的凹部相平，使用量筒也要采用這樣的方法。學(xué)生討論，得出正確的實(shí)驗(yàn)方法。教師（出示課件）進(jìn)行小結(jié)。9 有趣的不倒翁教學(xué)目標(biāo)1 、能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題；初步體驗(yàn)“ 解暗箱 ” 探究活動的過程；能夠運(yùn)用 “ 打開不倒翁” 的方法研究不倒翁的秘密；能夠初步體驗(yàn)到 “ 解暗箱 ” 是研究事物的一種方法；學(xué)會制作不倒翁，培養(yǎng)動手能力。2、通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；由有些物品不容易倒這些現(xiàn)象，意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切關(guān)系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過“ 解暗箱 ” 的探究方法解決。教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教具：各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等。學(xué)具：剪刀、彩紙、蛋殼、橡皮