青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課

1、第四單元備課教材分析本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容 里的“上下、前后、左右”這3對(duì)方位正好對(duì)應(yīng)著三維空間的 3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重 要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對(duì)物體的相對(duì)位置作出描述，如學(xué)生排隊(duì)時(shí)，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活 聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 應(yīng)用意識(shí)以及初步的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、合現(xiàn)實(shí)情景，能辨別前后、上下、左右；初步學(xué)會(huì)用前后、 上下、左右描述物體的相對(duì)位置。2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置即從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與

2、同伴相互交流，初步體 驗(yàn)空間感和方位感。3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和 辨認(rèn)從不同觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué) 于生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)辯認(rèn)“左右”學(xué)會(huì)前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)措施1、教師備好課。利用課件激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備課件課時(shí)3課時(shí)課題：有趣的游戲一 年級(jí)班主備人 授課人教學(xué) 內(nèi)容第7071頁個(gè)性化修改教學(xué)能辨認(rèn)上下、前后、左右。目標(biāo)教學(xué)辨認(rèn)左右重占 八、難占 八、教學(xué)課件準(zhǔn)備活動(dòng)一：游戲?qū)?，提出問題師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎

3、？教先石頭、剪子、布，誰嬴誰發(fā)令，雙手一起做游戲，R桌兩人起兀成。學(xué)生活動(dòng)學(xué)師：停！在玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你是怎樣區(qū)分的？活動(dòng)二：解決問題，辨左右。過1,有的小朋友分不清左右，所以感到有困難?？磥硪胱龊眠@個(gè)游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右程的？（學(xué)生可能出現(xiàn)：生1:我用右手寫字。生2:我們走路的時(shí)候都是靠右走。生3:汽布的方向盤是在左邊的。)大家說的真好，那么誰愿意說一說分下青左和右的好方法？怎樣確定哪邊是左，哪邊是右呢？對(duì)，在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定的。教學(xué)過程2、下而我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，請(qǐng)大家根據(jù)我的指令 做動(dòng)作

4、，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始活動(dòng)三：拓展應(yīng)用，鞏固左右。師：剛才我們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其 實(shí)生活中左和右的作用可/、少呢。你能把你左邊的小朋友和右邊的小朋友的名字給 同學(xué)們介紹一下嗎？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字給同學(xué) 們介紹一下嗎？活動(dòng)四：自主練習(xí)第一題：擺一擺，說一說。請(qǐng)學(xué)生在桌上擺一個(gè) 數(shù)學(xué)書，在書的左邊擺一把尺子，書的右邊擺一支鉛 筆，請(qǐng)學(xué)生說說擺在最左邊的是什么？最右邊的是什 么？第二題：小動(dòng)物排隊(duì)。學(xué)生先看圖，將圖中小動(dòng) 物認(rèn)一遍，然后完成圖中的問題。課堂總結(jié)今天你都掌握了哪些新知識(shí)，說給大家聽好 嗎？板書設(shè)計(jì)課題：有趣的游戲一年級(jí)班主備人 授課人教學(xué) 內(nèi)容第7273頁

5、個(gè)性化修改教學(xué)能辨認(rèn)上下、前后、左右。目標(biāo)教 重學(xué) 點(diǎn)能辨認(rèn)上下、前后、左右。難占 八、教學(xué)課件準(zhǔn)備教自主練習(xí)第3題：摸鼻子游戲。先由老師和一名學(xué)生示范 玩，再由同包兩人一起玩。第4題：說一說，自身周圍有哪些同學(xué)，讓學(xué)學(xué)生能以自身為中心確定物體的位置。通過集體交流體 驗(yàn)左右的相對(duì)性。第5題：動(dòng)手操作，讓學(xué)生按要求把圖片貼在指過定的位置上。“我學(xué)會(huì)了嗎？”1、可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會(huì)了嗎？”程2、學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一 個(gè)小故事(如：龜兔賽跑)，并用學(xué)過的知識(shí)說說圖意。教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，說明個(gè)別答案不唯一。3、完成“找學(xué)會(huì)廣嗎？”卜面的 2道題目。(1)第1小題，用彩筆

6、涂色，獨(dú)立完成后，小組 相互檢查。(2)第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色， 小螞蟻后面的第3只涂上黃色。4、照樣子說一說。學(xué)生先觀察櫥子里的每個(gè)格子里放的是什么，然 后提問誰的上面、卜卸、左回、右面是什么。三、豐收?qǐng)@教學(xué)過程豐收?qǐng)@里談收獲?，F(xiàn)在學(xué)完r,你想跟老師說點(diǎn)什么？(i)長(zhǎng)本領(lǐng)了嗎？你長(zhǎng)哪些本領(lǐng)了 ？(2)習(xí)了這些知識(shí)，在生活中肩什么用？板書設(shè)計(jì)課題：有趣的游戲一 年級(jí)班主備人 授課人教學(xué) 內(nèi)容第7475頁智慧廣場(chǎng)個(gè)性化修改教學(xué) 目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問題。2、經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探索的過程，提高思維能力， 促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問題的 策

7、略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。3、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成 功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué) 重點(diǎn)結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問題。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教一、 情境引入師：同學(xué)們，今天老師帶來一幅美麗的圖回，你們想看嗎？出示情境圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中畫的是什么？ 你看，穿花衣服的大雁多么漂亮??！從前面數(shù)，它排 在第6;從后面數(shù)，它排在第3。這一行大唯一共有多 少只呢？二、解決問題師：請(qǐng)你猜一猜：一共有多少只大雁？學(xué)生觀察圖，根據(jù)信息提示，動(dòng)手畫一回幫助 理解。小組內(nèi)相互交流，每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的想法和 觀點(diǎn)。通過直觀圖得到這行大唯一共有8只。

8、三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、 第一題：求一共有幾只鴨子，先讓學(xué)生獨(dú)立 嘗試畫圖、做題，看學(xué)生能否學(xué)以致用。2、 第二題：兩位小朋友在樓前談話，通過“小 區(qū)里一共有幾棟樓”,引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖 解決問題，再次感受回圖的直觀。通過回直 觀圖得到小區(qū)一共有7棟樓。3、 第三題：求一共有幾只小動(dòng)物？學(xué)生根據(jù)直 觀圖獨(dú)立做題，得出一共有9只動(dòng)物。4、 第四題：排隊(duì)上車的有多少人？重點(diǎn)理解信 息：我排在第6,后面還啟4人，可以通過 回圖的方式來理解題急。學(xué)5、第五題：從右邊數(shù)排第幾呢？學(xué)生閱讀題中信息完成此題。過程板書設(shè)計(jì)課題：智慧廣場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容：35頁智慧廣場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題

9、，初步學(xué)會(huì)有序地思考問 題，體驗(yàn)列舉法解決問題的優(yōu)越性。2 .經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過程，提高思維能力，形成運(yùn)用列舉法的方法解決問題的能力 ，增長(zhǎng)聰明才智，發(fā)展智力。3 .通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解 和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用列舉法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)一：師：同學(xué)們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從1 數(shù)到 100，也可以隨意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，還可以 3 個(gè) 3 個(gè)地?cái)?shù)，5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)。活動(dòng)二：比賽從1 寫到 100。師：從

10、 1 寫到100，一共寫出了多少個(gè)“9”？看誰找得快。2、 自主學(xué)習(xí)，小組探究。1、數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。試一試，找一找，到底有多少個(gè)“ 9”學(xué)生之間互相討論。2、匯報(bào)交流（一）師：誰愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流，說說在百數(shù)表里找到幾個(gè)“ 9” ，是怎么找的？（二）交流：先圈出個(gè)位上的“ 9” ，數(shù)了數(shù)共有10 個(gè)“ 9”再圈出十位上的“9” ，數(shù)了數(shù)也有10 個(gè)“ 9” ，因此從1 到 100，一共要寫10+10=20個(gè)“ 9” 。把個(gè)位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、 59、69、79、89、 99共 11 個(gè)“ 9” .把十位上是9 的列出來：90、 91、 92、 93、 94、 95、 96、 97、 98、 99，一共3、寫了 9 個(gè)“9”，合起來一共是20個(gè)“ 9”?？偨Y(jié)概括剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法一一列舉法。好處是既不重復(fù)也不遺漏。4、拓展提高從1寫到100, 一共寫出多少個(gè)“ 8” ？多少個(gè)“ 7” ？多少個(gè)“ 6” ？自主練習(xí)1、找出奇偶數(shù)12345678910111213141516171819202122232425262