教學(xué)資源中心籌備處教師教學(xué)發(fā)展組簡(jiǎn)報(bào)ppt課件

1、東吳大學(xué)教學(xué)資源中心(籌備處)教師教學(xué)發(fā)展組 簡(jiǎn) 報(bào) 學(xué)術(shù)金字塔的闖關(guān)密碼學(xué)術(shù)金字塔的闖關(guān)密碼docin/sundae_meng學(xué)術(shù)金字塔的頂端學(xué)術(shù)金字塔的頂端 學(xué)術(shù)發(fā)展學(xué)術(shù)發(fā)展 師徒共榮師徒共榮 名校加持名校加持 貢獻(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)社會(huì)docin/sundae_meng東吳大學(xué)教師定位東吳大學(xué)教師定位 大學(xué)中教師自我期許的角色扮演大學(xué)中教師自我期許的角色扮演 大學(xué)任務(wù)大學(xué)任務(wù) 教師的壓力與生涯規(guī)劃教師的壓力與生涯規(guī)劃 東吳大學(xué)教師定位東吳大學(xué)教師定位 教師對(duì)學(xué)校的期許教師對(duì)學(xué)校的期許docin/sundae_meng本校既有的發(fā)展本校既有的發(fā)展 zpv bsf po zpvs pof熱心有禮的行政

2、援助教學(xué)設(shè)備的不斷革新優(yōu)良教師的年度選拔學(xué)生課堂反應(yīng)問卷服務(wù)docin/sundae_meng問題與限制問題與限制 單打獨(dú)鬥的教學(xué)任務(wù)單打獨(dú)鬥的教學(xué)任務(wù) 教學(xué)優(yōu)良的定義困難教學(xué)優(yōu)良的定義困難 行政單位推行教學(xué)改進(jìn)易落入評(píng)鑑行政單位推行教學(xué)改進(jìn)易落入評(píng)鑑 範(fàn)疇範(fàn)疇 教學(xué)在升等項(xiàng)目中僅有下限規(guī)定教學(xué)在升等項(xiàng)目中僅有下限規(guī)定 學(xué)生特性變化很大學(xué)生特性變化很大docin/sundae_meng整合與突破整合與突破 為求深化與實(shí)踐本校之辦學(xué)理念，邁向一為求深化與實(shí)踐本校之辦學(xué)理念，邁向一流教學(xué)大學(xué)之發(fā)展目標(biāo)，教學(xué)資源中心流教學(xué)大學(xué)之發(fā)展目標(biāo)，教學(xué)資源中心下設(shè)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展組，延續(xù)過往下設(shè)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)

3、展組，延續(xù)過往各系所已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制度，開發(fā)並提供各系所已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制度，開發(fā)並提供各項(xiàng)教學(xué)資源，提供各項(xiàng)教學(xué)發(fā)展所需之各項(xiàng)教學(xué)資源，提供各項(xiàng)教學(xué)發(fā)展所需之服務(wù)援助，提升教師教學(xué)效能與學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)援助，提升教師教學(xué)效能與學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效?？?jī)效。docin/sundae_meng闖關(guān)密碼闖關(guān)密碼xf bsf zpvx ufbnu加強(qiáng)新進(jìn)教師輔導(dǎo)加強(qiáng)新進(jìn)教師輔導(dǎo)u提供教師教學(xué)知能研習(xí)提供教師教學(xué)知能研習(xí)u落實(shí)教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)落實(shí)教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)u教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展網(wǎng)頁之建置與維護(hù)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展網(wǎng)頁之建置與維護(hù) docin/sundae_meng加強(qiáng)新進(jìn)教師輔導(dǎo)加強(qiáng)新進(jìn)教師輔導(dǎo)辦理對(duì)東吳大學(xué)之認(rèn)識(shí)相關(guān)

4、活動(dòng)辦理對(duì)東吳大學(xué)之認(rèn)識(shí)相關(guān)活動(dòng)提供教學(xué)上的協(xié)助和輔導(dǎo)提供教學(xué)上的協(xié)助和輔導(dǎo)教學(xué)知能研習(xí)活動(dòng)教學(xué)知能研習(xí)活動(dòng) docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)蒐集各項(xiàng)教學(xué)知能相關(guān)之人才、文獻(xiàn)資蒐集各項(xiàng)教學(xué)知能相關(guān)之人才、文獻(xiàn)資 料、教學(xué)資料、網(wǎng)站、法規(guī)等檔案。料、教學(xué)資料、網(wǎng)站、法規(guī)等檔案。辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列(一一)教學(xué)元素與教學(xué)元素與 教學(xué)大綱。教學(xué)大綱。docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)辦理新進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)分享午餐會(huì)共 四場(chǎng)，增進(jìn)新進(jìn)教師對(duì)環(huán)境與教 學(xué)的適應(yīng)與問題討論。持續(xù)對(duì)新進(jìn)教師發(fā)布音訊，堅(jiān)持 聯(lián)繫

5、，提供資源。 docin/sundae_meng提供教師教學(xué)知能研習(xí)提供教師教學(xué)知能研習(xí)辦理教學(xué)相關(guān)研習(xí)活動(dòng)辦理教學(xué)相關(guān)研習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師媒體應(yīng)用才干加強(qiáng)教師媒體應(yīng)用才干教師情緒管理、發(fā)問技巧與溝通技巧教師情緒管理、發(fā)問技巧與溝通技巧等知能提升。等知能提升。介紹多元學(xué)習(xí)評(píng)量方案介紹多元學(xué)習(xí)評(píng)量方案docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)蒐集各項(xiàng)教學(xué)知能相關(guān)之人才、蒐集各項(xiàng)教學(xué)知能相關(guān)之人才、 文獻(xiàn)資料、教學(xué)資料、網(wǎng)站、法文獻(xiàn)資料、教學(xué)資料、網(wǎng)站、法 規(guī)等檔案，規(guī)等檔案，94/0994/09。辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列( (一一) )教教 學(xué)元素

6、與教學(xué)大綱，學(xué)元素與教學(xué)大綱，94/0994/09docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)辦理教學(xué)媒體之運(yùn)用座談會(huì)，辦理教學(xué)媒體之運(yùn)用座談會(huì)， 94/11 94/11。辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列( (二二) )版權(quán)版權(quán) 與著作權(quán)與著作權(quán)論文援用的留意事項(xiàng)，論文援用的留意事項(xiàng)， 94/11 94/11。辦理教師情緒管理與時(shí)間管理研習(xí)辦理教師情緒管理與時(shí)間管理研習(xí) 會(huì)，會(huì)，94/1194/11。docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列辦理教學(xué)知能研討會(huì)系列( (三三) )認(rèn)識(shí)東吳認(rèn)識(shí)東吳 學(xué)

7、生，學(xué)生，94/1294/12。於本組網(wǎng)站中進(jìn)行多元評(píng)量方式介紹，於本組網(wǎng)站中進(jìn)行多元評(píng)量方式介紹， 以文章方式提供教師參考，添加教師對(duì)以文章方式提供教師參考，添加教師對(duì) 不同學(xué)習(xí)評(píng)量方式的認(rèn)識(shí)與評(píng)估適用於不同學(xué)習(xí)評(píng)量方式的認(rèn)識(shí)與評(píng)估適用於 個(gè)人課程的才干，個(gè)人課程的才干，94/1294/12。各項(xiàng)研討會(huì)內(nèi)容上網(wǎng)，並以網(wǎng)站文章補(bǔ)各項(xiàng)研討會(huì)內(nèi)容上網(wǎng)，並以網(wǎng)站文章補(bǔ) 充新知，充新知，94/1294/12。docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)持續(xù)對(duì)教師發(fā)布音訊，堅(jiān)持聯(lián)繫，提供持續(xù)對(duì)教師發(fā)布音訊，堅(jiān)持聯(lián)繫，提供 資源，資源，94/1294/12。進(jìn)行各科系教材教法

8、初探，以訪談方式進(jìn)行各科系教材教法初探，以訪談方式 蒐集資料，對(duì)於各科系之教材及教法特蒐集資料，對(duì)於各科系之教材及教法特 色做介紹，並與各系所建立群組，於下色做介紹，並與各系所建立群組，於下 學(xué)年度起，本計(jì)畫將計(jì)畫與各科系合學(xué)年度起，本計(jì)畫將計(jì)畫與各科系合 作，繼續(xù)做深化發(fā)展，作，繼續(xù)做深化發(fā)展，94/1294/12。 docin/sundae_meng落實(shí)教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)落實(shí)教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)教室觀察技巧的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練教室觀察技巧的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練教師教室觀察之實(shí)施教師教室觀察之實(shí)施重新設(shè)計(jì)課堂學(xué)生反應(yīng)問卷重新設(shè)計(jì)課堂學(xué)生反應(yīng)問卷教學(xué)優(yōu)良教師教學(xué)示範(fàn)教學(xué)優(yōu)良教師教學(xué)示範(fàn)通識(shí)課程大師講座影音檔上網(wǎng)通識(shí)課

9、程大師講座影音檔上網(wǎng)擬定班級(jí)百態(tài)案例庫擬定班級(jí)百態(tài)案例庫docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)東吳大學(xué)歷年優(yōu)良教師選拔得主之教?hào)|吳大學(xué)歷年優(yōu)良教師選拔得主之教學(xué)示範(fàn)觀摩，期藉經(jīng)驗(yàn)分享供新進(jìn)及有興學(xué)示範(fàn)觀摩，期藉經(jīng)驗(yàn)分享供新進(jìn)及有興趣之教師參考，預(yù)計(jì)先辦兩場(chǎng)公開觀摩會(huì)，趣之教師參考，預(yù)計(jì)先辦兩場(chǎng)公開觀摩會(huì)，其餘教師則於下一年度逐年辦理，並於網(wǎng)其餘教師則於下一年度逐年辦理，並於網(wǎng)站上建立優(yōu)良教師得主介紹專欄，站上建立優(yōu)良教師得主介紹專欄，94/1294/12。東吳大學(xué)通識(shí)課程之大師講座乃難得東吳大學(xué)通識(shí)課程之大師講座乃難得之教學(xué)示範(fàn)，學(xué)校方面亦已編列預(yù)算作錄之教

10、學(xué)示範(fàn)，學(xué)校方面亦已編列預(yù)算作錄影與資料儲(chǔ)存，欲藉資源共分方式，將成影與資料儲(chǔ)存，欲藉資源共分方式，將成果彙集在教與學(xué)網(wǎng)站上，以供教師們果彙集在教與學(xué)網(wǎng)站上，以供教師們參考，參考，94/1294/12。docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)鼓勵(lì)東吳大學(xué)教師參與自願(yuàn)教師教學(xué)示鼓勵(lì)東吳大學(xué)教師參與自願(yuàn)教師教學(xué)示範(fàn)，開放教師教室觀察，期藉回饋機(jī)制及範(fàn)，開放教師教室觀察，期藉回饋機(jī)制及經(jīng)驗(yàn)分享供教學(xué)示範(fàn)之教師參考；預(yù)計(jì)先經(jīng)驗(yàn)分享供教學(xué)示範(fàn)之教師參考；預(yù)計(jì)先徵求兩場(chǎng)公開觀摩會(huì)，並於觀摩之前，舉徵求兩場(chǎng)公開觀摩會(huì)，並於觀摩之前，舉辦教室觀察技巧的認(rèn)識(shí)，使參與觀摩給予辦教

11、室觀察技巧的認(rèn)識(shí)，使參與觀摩給予回饋之教師能夠更有觀察的標(biāo)準(zhǔn)；期望藉回饋之教師能夠更有觀察的標(biāo)準(zhǔn)；期望藉著教學(xué)示範(fàn)者與觀摩回饋者的互動(dòng)，使雙著教學(xué)示範(fàn)者與觀摩回饋者的互動(dòng)，使雙方的教學(xué)專業(yè)均有提升，方的教學(xué)專業(yè)均有提升，94/1294/12。docin/sundae_meng9494年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)年規(guī)劃之業(yè)務(wù)重點(diǎn)擬定班級(jí)百態(tài)案例庫擬定班級(jí)百態(tài)案例庫, , 供有相供有相 同經(jīng)驗(yàn)教師參考；並逐漸蒐集案例同經(jīng)驗(yàn)教師參考；並逐漸蒐集案例 於網(wǎng)站上分享，於網(wǎng)站上分享，94/1294/12。重新設(shè)計(jì)學(xué)生課堂反應(yīng)問卷，使更重新設(shè)計(jì)學(xué)生課堂反應(yīng)問卷，使更 符合學(xué)生及教師溝通互動(dòng)的本質(zhì)，符合學(xué)生及教師溝通互動(dòng)

12、的本質(zhì)， 提供教師做教學(xué)改進(jìn)，提供教師做教學(xué)改進(jìn)，94/1294/12。docin/sundae_meng教師教學(xué)發(fā)展組網(wǎng)頁教師教學(xué)發(fā)展組網(wǎng)頁之建置與維護(hù)之建置與維護(hù)l一切研習(xí)資訊紀(jì)錄公開上網(wǎng)一切研習(xí)資訊紀(jì)錄公開上網(wǎng)l各種新知介紹各種新知介紹docin/sundae_meng展望展望 賡續(xù)並提升前述各項(xiàng)業(yè)務(wù) 開發(fā)新業(yè)務(wù)docin/sundae_meng9595年度的規(guī)劃年度的規(guī)劃持續(xù)建立教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)持續(xù)建立教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)教學(xué)知能系列演講：教導(dǎo)創(chuàng)意的教教學(xué)知能系列演講：教導(dǎo)創(chuàng)意的教學(xué)戰(zhàn)略學(xué)戰(zhàn)略研討研討完成學(xué)生課堂反應(yīng)問卷重新編撰、完成學(xué)生課堂反應(yīng)問卷重新編撰、施測(cè)及執(zhí)行任務(wù)施測(cè)及執(zhí)行任務(wù)d

13、ocin/sundae_meng持續(xù)建立教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)持續(xù)建立教師教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)持續(xù)優(yōu)良教師教學(xué)示範(fàn)與教學(xué)心得持續(xù)優(yōu)良教師教學(xué)示範(fàn)與教學(xué)心得分享分享持續(xù)鼓勵(lì)教師開放課堂做同儕視導(dǎo)持續(xù)鼓勵(lì)教師開放課堂做同儕視導(dǎo)持續(xù)建立與維護(hù)教師之間支持團(tuán)體持續(xù)建立與維護(hù)教師之間支持團(tuán)體開發(fā)教師教學(xué)檔案，完好教學(xué)輔導(dǎo)開發(fā)教師教學(xué)檔案，完好教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)雛型系統(tǒng)雛型結(jié)合各系力量加強(qiáng)教學(xué)諮詢資源結(jié)合各系力量加強(qiáng)教學(xué)諮詢資源9595年度的規(guī)劃年度的規(guī)劃docin/sundae_meng9595年度的規(guī)劃年度的規(guī)劃教學(xué)知能系列演講教學(xué)知能系列演講教導(dǎo)創(chuàng)意的教學(xué)戰(zhàn)略系列演講教導(dǎo)創(chuàng)意的教學(xué)戰(zhàn)略系列演講 6. 預(yù)定針對(duì)五大學(xué)院不

14、同教與學(xué)預(yù)定針對(duì)五大學(xué)院不同教與學(xué)特性辦理特性辦理7至至9場(chǎng)系列演講場(chǎng)系列演講docin/sundae_meng9595年度的規(guī)劃年度的規(guī)劃研討研討7. 大學(xué)教師教學(xué)效能指標(biāo)研大學(xué)教師教學(xué)效能指標(biāo)研討討8. 東吳大學(xué)教師需求調(diào)查東吳大學(xué)教師需求調(diào)查9. 分析課堂反應(yīng)問卷結(jié)論與分析課堂反應(yīng)問卷結(jié)論與教師教學(xué)效能相關(guān)性之研討教師教學(xué)效能相關(guān)性之研討docin/sundae_meng9595年度的規(guī)劃年度的規(guī)劃學(xué)生課堂反應(yīng)問卷學(xué)生課堂反應(yīng)問卷10. 完成重新編撰完成重新編撰11. 學(xué)生課堂反應(yīng)問卷全面施測(cè)學(xué)生課堂反應(yīng)問卷全面施測(cè)12. 正式採(cǎi)用新版學(xué)生課堂反應(yīng)問卷正式採(cǎi)用新版學(xué)生課堂反應(yīng)問卷13. 檢視學(xué)生課堂反應(yīng)問卷改版效果檢視學(xué)生