答謝中書書 (3)

1、答謝中書書答謝中書書 陶陶 弘弘 景景 南北朝時，因政局動蕩，矛南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的表明自己所好，并作為對友人的安慰。安慰。作品背景作品背景 答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，之美， 古來古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，入云，清流清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，石壁， 五色五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，翠竹，四時四時/ /具備。具備。

2、曉霧曉霧/ /將歇，將歇，猿鳥猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，欲頹， 沉鱗沉鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂康樂/ /以來，以來，未復有未復有/ /能與其奇者。能與其奇者。自讀課文，自讀課文，劃分節(jié)奏劃分節(jié)奏 山川之美山川之美, ,古來共古來共談?wù)劇８叻迦纭８叻迦缭?，清澈見底。兩岸石壁，五色云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四時俱。青林翠竹，四時俱備備。曉。曉霧將霧將歇歇，猿鳥亂鳴。夕日欲，猿鳥亂鳴。夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。實是競躍。實是 欲界欲界之仙都，自之仙都，自康樂康樂以來，未復以來，未復 有能有能與與其奇者其奇者。贊嘆贊

3、嘆交相輝映交相輝映存在存在消散消散墜落墜落潛游在水潛游在水中的魚中的魚人間人間謝靈運謝靈運欣賞欣賞山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是游在

4、水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 1、請找出文中寫景的句子。、請找出文中寫景的句子。2、你能用文中的一個字來概括這些景色、你能用文中的一個字來概括這些景色的特點嗎？的特點嗎？思考：思考：高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。一、總領(lǐng)全文：山川之美，古來共談一、總領(lǐng)全文：山川之美，古來共談二、分寫二、分寫仰俯仰俯動靜動靜遠近遠近曉霧將曉霧將歇，猿鳥亂鳴。歇，猿鳥亂鳴。夕日

5、欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總結(jié)：三、總結(jié)：齊讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)：齊讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)：實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。自康樂以來，未復有能與其奇者。1、請找出表達作者思想情感的句子。、請找出表達作者思想情感的句子。2、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。能與其奇者。（1）表達了作者）表達了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悅之情。愉悅之情。（山（山川景物川景物“美美”）（2）能夠和古今山水知音比肩的能夠和古今山水知音比肩的得意之感得意之感

6、。（自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙算，（自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙算，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。）之感，期與謝公比肩之意溢于言表。）想象文中畫面，用自己想象文中畫面，用自己的語言加以描繪，體會的語言加以描繪，體會文章的意境。文章的意境。山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。高峰入云高峰入云清流見底。清流見底。兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴.夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，實是欲界之仙都

7、，自康樂以來，未復自康樂以來，未復有能與其奇者。有能與其奇者。高峰如云高峰如云 清澈見底。清澈見底。兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹，青林翠竹，曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹，夕日欲頹，山水相映山水相映之美之美色彩相配色彩相配之美之美晨昏變化晨昏變化之美之美意境美意境美動靜相稱之美動靜相稱之美 大自然是個廣闊的舞臺，那么其中的一切事大自然是個廣闊的舞臺，那么其中的一切事物可就是演員了，他們都想在這舞臺上展示物可就是演員了，他們都想在這舞臺上展示自己。如果請你用生活中的一種人來比喻文自己。如果請你用生活中的一種人來比喻文中所寫事物，你看它們像什么人？中所寫事物，你看它們像什么人？ 示例：你看，那高峻的山峰

8、直入云端，示例：你看，那高峻的山峰直入云端，就是一名頂天立地的男子漢。就是一名頂天立地的男子漢。2 2、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？者怎樣的感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與古今知音共賞美景的得意之感。 1 1、 以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？（參考山峽的各種描寫角度）的？（參考山峽的各種描寫角度） 其一：山水相映之美。其一：

9、山水相映之美。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其三：晨昏變化之美。其四：動靜相襯之美。其四：動靜相襯之美。先仰視先仰視“高峰入云高峰入云”再俯視再俯視“清流見底清流見底”，又平看，又平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后又分，最后又分“曉曉”，“夕夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。 王國維說：“一切景語皆情語?！边@篇短文寫自然景物，表達了什么思想感情？v表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。從“看”的角度

10、說，作者寫景采用了哪幾種視角？v仰視：高峰入云v俯視：清流見底v平視：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備一讀、范讀課文一讀、范讀課文本文多為四字駢句，朗讀節(jié)奏為二二。散句以本文多為四字駢句，朗讀節(jié)奏為二二。散句以句意來定。句意來定。山川山川/之美，古來之美，古來/共談，高峰共談，高峰/入云，清流入云，清流/見底。見底。兩岸兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。青林交輝。青林/翠竹，四時翠竹，四時/俱備。俱備。曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；夕日亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。競躍。實是實是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康樂康樂/以來，未復有以來，未復有/能能與（與（y）其奇者。）其奇者。 二讀、默讀。二讀、默讀。對照注釋，借助工具書，掌握重點詞語。對照注釋，借助工具書，掌握重點詞語。四時俱備：俱，全都四時俱備：俱，