畢業(yè)班體質(zhì)會(huì)20181031

1、積跬步致千里積跬步致千里 集小流匯江海集小流匯江海！北大湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 我非常高興能代表六年級(jí)班主任發(fā)言，我是2015級(jí)特崗今年是我工作的第四個(gè)年頭，這屆的六年二班是我教的第二個(gè)畢業(yè)班。2018年對(duì)我來說注定不平凡，上次畢業(yè)考試就在4個(gè)月前，我們力壓眾強(qiáng)，獲得全縣第四名的驕人成績，也是4個(gè)月前送走了我第一個(gè)畢業(yè)班，還是在4個(gè)月前我當(dāng)上了爸爸似乎還沉浸在上一次畢業(yè)考試的榮譽(yù)中，沉浸在初為人父的喜悅中；就迎來了新學(xué)期新一屆畢業(yè)班。但我已經(jīng)準(zhǔn)備好，奮斗在又一次即將創(chuàng)造奇跡和輝煌的路上。過去的榮譽(yù)是在座的各位通過兢兢業(yè)業(yè)多年的積淀而得來的。但我們沒有時(shí)間躺在功勞簿上小憩，每一年面對(duì)的壓力都不小?；厥鬃蛱?/p>

2、可以說是收獲滿滿，這些都將成為我們的寶貴財(cái)富，踏著前人的路，我們依然要總結(jié)好的做法，去面對(duì)新的問題和挑戰(zhàn)。 這屆學(xué)生同樣有著以往六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)年整體后進(jìn)生偏多。本屆學(xué)生共117人。有15名同學(xué)說他們的基礎(chǔ)在二三年級(jí)都不為過。這些同學(xué)，在每次考試中，離及格都差很多。還有將近22人的成績在及格邊緣徘徊。而看似能達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生，中心校四個(gè)班總共加起來，不超過25人。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)品質(zhì)、答題品質(zhì)不好，個(gè)別學(xué)生書寫差，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重等等。一、學(xué)生總體現(xiàn)狀分析說到這些問題似乎是老生常談，我們的上一屆、上上屆、甚至幾屆都面對(duì)同樣的問題；這不難，對(duì)于六年級(jí)的老教師和領(lǐng)導(dǎo)來說都是老司機(jī)、老中醫(yī)早就備

3、下良藥。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定從以下幾個(gè)方面著手解決問題，改善現(xiàn)狀，爭取早日達(dá)到藥到病除，教學(xué)提質(zhì)的效果。1 1、保優(yōu)、提優(yōu)為主。根據(jù)每周的周測、月考、期中考、保優(yōu)、提優(yōu)為主。根據(jù)每周的周測、月考、期中考試的成績，確定如下學(xué)生為保優(yōu)、提優(yōu)目標(biāo)。試的成績，確定如下學(xué)生為保優(yōu)、提優(yōu)目標(biāo)。（保優(yōu)：戈銘健、孫宇菲、李佳璐、郭欣慰、郝韻竹、于澤龍、（保優(yōu)：戈銘健、孫宇菲、李佳璐、郭欣慰、郝韻竹、于澤龍、李梓李梓祎祎、蘇志偉、王琳、李藝文、賈若楠、任啟嘉、劉易軒、任、蘇志偉、王琳、李藝文、賈若楠、任啟嘉、劉易軒、任嘉慧、李昕璐、張豈瑞、李紫文、李宇、范家宇、范家航、姜靖嘉慧、李昕璐、

4、張豈瑞、李紫文、李宇、范家宇、范家航、姜靖涵、楊宇寰共涵、楊宇寰共2222人）人） 這些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，我們將在全班同學(xué)面前繼續(xù)放大他們學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，完善知識(shí)體系，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的答題靈活性，在學(xué)習(xí)中獲得更大成就感和幸福感。二、以賞識(shí)為核心，塑造自信優(yōu)等生二、以賞識(shí)為核心，塑造自信優(yōu)等生（提優(yōu)：唐碩、李宇琪、徐博、辛雨琪、辛俊、姜昀晗、高翹楚、方佳欣、張旭雪、曹格嘉、于海嬌、張涵鈺、宋佳純、曹浩然、王天昊、韓語真、奚明洋、劉德駿、張軒、張周書宇、崔穎婕共計(jì)：21 人）這些同這些同學(xué)們的成績不穩(wěn)定，忽上忽下。結(jié)合每個(gè)學(xué)生學(xué)們的成績不穩(wěn)定，忽上忽下。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，賞識(shí)這些孩子的

5、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，賞識(shí)這些孩子，鼓勵(lì)他們從鼓勵(lì)他們從優(yōu)勢優(yōu)勢學(xué)科中學(xué)科中（包括綜合學(xué)科）（包括綜合學(xué)科）體會(huì)體會(huì)成功的成功的樂趣再樂趣再進(jìn)進(jìn)行遷移行遷移，這樣的獲得的成就感更大。通過測驗(yàn)這樣的獲得的成就感更大。通過測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他們的薄弱知識(shí)點(diǎn)，對(duì)同類題型跟蹤檢測。發(fā)現(xiàn)他們的薄弱知識(shí)點(diǎn)，對(duì)同類題型跟蹤檢測。以提高薄弱學(xué)科分?jǐn)?shù)。以提高薄弱學(xué)科分?jǐn)?shù)。 對(duì)于這類學(xué)生來說，只是個(gè)別方面習(xí)慣不好影響了他們進(jìn)入優(yōu)秀行列，而他們卻是班級(jí)里的一只潛力軍，往往這一部分同學(xué)能夠影響班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。 鼓勵(lì)他們意識(shí)到自己離優(yōu)秀只差一小步、做到了就優(yōu)秀了。拉近他們與優(yōu)秀的距離，改變他們自己給自己在班級(jí)中的定位。不能滿足于只打80

6、幾分就行。而同樣要奔著100分而努力，他們是完全能夠做到的?！氨鶅鋈叻且蝗罩蔽覀儗?duì)于這一屆學(xué)生要放慢速度。他們成績差、習(xí)慣不好、答題品質(zhì)不好等等這些諸多毛病，不是一天兩天養(yǎng)成的，而是過去五年日積月累形成的。你想一下子就讓他們達(dá)到優(yōu)秀的要求確實(shí)很難。我們作為教師首先不能心急，畢竟冰化三尺非一日只暖。2、冰化三尺非一日只暖。我們面對(duì)凍得結(jié)實(shí)的冰塊往往喜歡用牙齒去咬，牙齒硬冰塊碎，冰塊硬牙齒碎，總是有一方會(huì)受傷。其實(shí)我們還可以換一種方式，那就是用賞識(shí)教育的方式溫暖他們，慢慢讓他們?nèi)诨?。放慢講課速度，放慢做卷、講卷的速度。落實(shí)卷中典型題目，反復(fù)加工，反復(fù)琢磨。給學(xué)生充分改題消化的時(shí)間，并利用課間

7、檢查其改題的效果，從題海中撈取珍珠，爭取不做無用功。 在講課過程中，更要多關(guān)注這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。多提問，多提醒，多檢查。幫他們克服偷懶，耍小聰明的不良習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注是男生的書寫。并加以鼓勵(lì)，延用賞識(shí)教育理念，提倡加分制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。3 3、時(shí)刻關(guān)注聽課狀態(tài)。、時(shí)刻關(guān)注聽課狀態(tài)。（叢碩、林秋楠、郭晉、徐明宇、龐涵宇、于可為、姜文博、張博超、張宇超、于濱赫、史瀟月、賈壹然、趙俊凱 、張睿、辛斌赫、王冠程、孫哲、曲新月、周潤、王展鵬、丁均赫、姜蒙、未來、李猛、袁鑫赫：共25 人） 這些同學(xué)的成績居于班級(jí)的后面，在及格邊緣是補(bǔ)差的關(guān)鍵。雙科均不及格且雙科分?jǐn)?shù)在100左右，

8、還有提升空間。是課上課下重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。 4、補(bǔ)差名單。、補(bǔ)差名單。 補(bǔ)差中相對(duì)容易的要數(shù)語文學(xué)科了，快速提高階段性語文成績是相對(duì)容易的，而且能夠立竿見影。從落實(shí)語文學(xué)科的基礎(chǔ)題型，如看拼音寫詞語，組詞，選音，句子及課文必背的積累等。而這些差生最主要的問題在于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，作業(yè)不認(rèn)真，練習(xí)不投入。這需要老師幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行改變。對(duì)他們的要求也絕不能和班級(jí)大多數(shù)同學(xué)一樣。運(yùn)用賞識(shí)中的跳一跳夠得到的原則，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)取得進(jìn)步。5、補(bǔ)差要先吃小灶、補(bǔ)差要先吃小灶 每次語文小測前先提前告知他們考試內(nèi)容，并給他們充分時(shí)間來復(fù)習(xí)。有準(zhǔn)備的迎接小測，打有準(zhǔn)備之仗。這樣在集體測驗(yàn)中獲得好成績，要及時(shí)鼓勵(lì)

9、和表揚(yáng)。使他們更有信心往下學(xué)。必須人人過關(guān)，爭取做到第一課開始不欠賬。即使會(huì)了也只是暫時(shí)的，他們往往是短時(shí)記憶，教師更要利用課余時(shí)間反復(fù)鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字、音、詞。就是這個(gè)方法我教的上一屆畢業(yè)班在小升初考試中語文學(xué)科全班32人及格率100%，平均分97.58分，全縣畢業(yè)班名列前茅，為我?？偝煽冏龀稣地暙I(xiàn)。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢（利用好微信群），每天反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長協(xié)助管理，重點(diǎn)放在語文學(xué)科的寫與背的知識(shí)上。既要報(bào)喜也要報(bào)憂，對(duì)積極配合的家長要樹立典型，及時(shí)反饋家長配合后的成效。6、家校聯(lián)系。對(duì)于不配合的家長要私下溝通，說清利害關(guān)系，教方法避免家長不作為，不認(rèn)識(shí)字不能聽寫可以坐在旁邊看，沒時(shí)間看可以看看寫的是否工整。（古詩，注釋，積累）爭取每個(gè)潛能生每兩天聯(lián)系一次。如果不見改善，就真的要把家長請(qǐng)到學(xué)校來，一起研究解決的辦法。 古語有云：“千里之行