一年級美術(shù)教案讓大家認(rèn)識我

1、一年級美術(shù)教案讓大家認(rèn)識我 一年級美術(shù)教案讓大家認(rèn)識我一、教學(xué)重點 師生一起協(xié) 作完成“集體大樹”讓大家認(rèn)識我的制作 二、 教學(xué)難點 剪或撕“名字樹葉”讓大家認(rèn)識我的方法 三、 課業(yè)類型 工藝制作讓大家認(rèn)識我 四、 教具準(zhǔn)備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué) 五、 學(xué)具準(zhǔn)備 剪刀、膠水、彩紙 六、 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖讓大家認(rèn)識我 （一） 組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 （二） 導(dǎo)入新課： 教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們 的班集體。 、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整 ？并且我們 都能來到這個集體中？ 2 2、 結(jié)論：制作樹葉 寫上名字 貼在丿心樹

2、3 3、 教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級 X X 班，但它不是一棵完整的樹， 只有我們每位同學(xué)都來到這里， 成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （二）講授新課 1 1、 教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上 寫著老師的名字，老師做口我介紹C 2 2、 教師浪示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？ 3 3、 教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折從開口處剪或 撕樹葉的一半一一 展開成為完幣的葉子 4 4、 提出問題：葉子是什么形狀的？ 6 6、川小:樹葉的常見形狀、顏色和特硃彤妝 顏色 5 5、 教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作 “名字樹葉”， 看誰的

3、樹葉最好、 最漂亮、 最先來到“集體 大樹”上。 6 6、學(xué)生制作，教師巡冋輔導(dǎo). 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最 好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字 ，反 面寫上自己的愛好。 7 7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍 繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué) 介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集 體的溫暖。 6 6、教師總結(jié)： 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體 大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實， 才充滿活力， 我們也因為有集體的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的 日子里，我

4、們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維 護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好 ！ 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。 學(xué)生發(fā)言，討論問題 學(xué)生辨認(rèn)其制作方法：是剪或撕出來的 學(xué)生思考，回答問題 學(xué)生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。 觀察中的樹葉，體會創(chuàng)新。 學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉” 學(xué)生自我評價，互相評價 , , 觀察一下 , , 有多少同學(xué)的愛好 是一樣的 , , 找到愛好相同的同學(xué) , , 做對好朋友 . . 學(xué)生體會對集體的熱愛。 引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。 以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力， 鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)展。 引起學(xué)生興趣， 幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。 發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣 , , 以促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。 尊重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達(dá)能力，體驗成功后的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。 七、課后反思 通過一系列撕、 剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 充分調(diào)動學(xué)生動口、 動手、動腦能力。