《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)十一【附反思】

1、?四個太陽?教學(xué)設(shè)計(jì)十一【附反思】【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、引入新課1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行我寫、你說、他猜的游戲。在游戲進(jìn)行到一定時間，教師去寫一個詞語太陽，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是太陽一詞時，大家一起讀一讀這個詞語。2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)學(xué)生在課外更主動地獲取知識。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是?四個太陽?。教師補(bǔ)充板書課題點(diǎn)撥：陽是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個字？學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問？因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界

2、上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，學(xué)生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四個呢？四個太陽是什么樣的？學(xué)生提問，教師梳理問題。并用？做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題四個太陽，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問題1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給學(xué)生足夠的讀文時間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何認(rèn)真地去

3、讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2.反響生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。4.學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。自主識字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢？1學(xué)生自己讀文體會，互相交流。引導(dǎo)體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩

4、色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。2學(xué)生對哪個太陽感興趣，就找到那個自然段有感情地讀一讀。隨著學(xué)生的答復(fù)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動全篇。通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氣氛輕松、活潑。四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽1.學(xué)生自己畫。2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫。3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。在展示學(xué)生作品的時候抓住時機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如?種太陽?，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感鼓勵學(xué)

5、生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象是無限的?！窘虒W(xué)思考】：一、重視想象立足學(xué)生開展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?四個太陽?富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把感悟到畫畫小朋友的心愿定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花，由體會畫畫小朋友的心愿，到體會想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。1.學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的

6、情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。2.畫一畫，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。在學(xué)生畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵。在展示的過程中，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美。二、營造氣氛讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對語文的情感1.把學(xué)生游戲時的愉悅遷移到課堂中來。做游戲的時候巧妙引入對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱?種太陽?的歌曲，因?yàn)楫嫼统际切W(xué)