三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思—和迪劉亞亞

1、【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思】課題：三角形的內(nèi)角和學(xué)校：五星街道進(jìn)步小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 教師：劉亞亞 三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思 三角形的內(nèi)角和是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的特征以及三角形分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究三角形三個(gè)角的關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使學(xué)生自發(fā)提出所要探究的問(wèn)題。用自己的思維方式大膽地提出猜想；并對(duì)自己的猜想設(shè)法進(jìn)行驗(yàn)證，獲得知識(shí)結(jié)論，課堂上我注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探究和交流的空間，讓學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，給我如下啟發(fā)：我想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生

2、體會(huì)到與人合作的必要性和培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力以及創(chuàng)新精神。所以課堂上體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端成功的一半。在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)人，用別出心裁的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本節(jié)課我采用了故事導(dǎo)入，通過(guò)三角形哥哥和三角形弟弟的爭(zhēng)論導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)者的教師，整節(jié)課應(yīng)做到收放自如，做到“宏觀調(diào)控”。我

3、先引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的三角板出發(fā)，讓學(xué)生求出兩個(gè)常見(jiàn)的直角三角形的內(nèi)角和是180°，引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般規(guī)律的探究。本節(jié)課我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，先讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜想三角形的內(nèi)角和是多少，再讓讓學(xué)生獨(dú)立、自主地去探究、驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)精神就是一種相互協(xié)作、相互配合的工作精神。在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些學(xué)生互相配合能解決的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生只有學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)從他人的智慧中獲得啟迪，才能更大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能。本節(jié)課同學(xué)們?yōu)榱蓑?yàn)證自己的猜想，相互交流，選擇驗(yàn)證方法，驗(yàn)證過(guò)程中采取了小組合作，通過(guò)小組間的不同分工協(xié)作，共同完成驗(yàn)證任務(wù)，得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。小組成員之間合作默契，小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作都非常好，學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 4、 存在問(wèn)題。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)還存在一些設(shè)計(jì)的意愿與實(shí)際的教學(xué)存在差距的問(wèn)題：課堂教學(xué)應(yīng)兼顧全體學(xué)生。在本課中，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，上課膽怯，發(fā)言少，被動(dòng)地參與探究過(guò)程，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注他們，讓每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。2、 各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理